關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)故事的運用思考

馬清賢

【摘? ? 要】新課程標準中明確指出，新時期小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，不僅應(yīng)注重對學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的培養(yǎng)，還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，對小學(xué)生的思維能力、理解能力、獨立思考能力以及自主學(xué)習(xí)能力等進行全面培養(yǎng)，在這種情況下，積極進行教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新至關(guān)重要。數(shù)學(xué)故事在小學(xué)課堂教學(xué)活動中的有效應(yīng)用對于實現(xiàn)這一教學(xué)目標具有促進作用。鑒于此，本文詳細探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)故事的運用途徑，以供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)? 數(shù)學(xué)故事? 運用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.03.031

數(shù)學(xué)知識本身具有較強的邏輯性、抽象性，對于培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維能力以及思維能力等具有重要意義。在將數(shù)學(xué)故事引入小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當中時，能夠有效吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動展開數(shù)學(xué)知識的探索，這對于強化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果、高效實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標具有重要意義。因此，積極加強小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)故事的運用研究勢在必行。

一、合理應(yīng)用數(shù)學(xué)故事創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境

良好的師生交流以及生生交流，有助于小學(xué)生從多個角度出發(fā)思考問題，對于加深小學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解具有重要意義[1]。然而，單純的數(shù)學(xué)理論知識講解，是無法實現(xiàn)師生有效溝通的，而在對數(shù)學(xué)故事進行應(yīng)用的過程，可以營建相關(guān)數(shù)學(xué)課堂情境，能夠調(diào)動學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性，同時有助于營建和諧課堂氣氛，對于增進師生感情、實現(xiàn)有效師生溝通具有重要意義。

例如，在“10以內(nèi)數(shù)的認識”相關(guān)知識教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過講故事的方式營建生動的數(shù)學(xué)課堂。通過引入“數(shù)學(xué)王國探險”的故事，能夠極大的激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性，在此基礎(chǔ)上利用《小跳蛙》的故事，引導(dǎo)學(xué)生扮演小獅子、小老虎以及小白兔等進行跳遠比賽，在故事中學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)小跳蛙是跳遠小能手，能夠連跳1、2、3、4……9下。這一數(shù)學(xué)故事具有較強的趣味性，對于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性，積極主動同教師進行溝通、自主展開數(shù)學(xué)知識的探索等都具有重要意義。

二、將數(shù)學(xué)故事融入到課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

數(shù)學(xué)練習(xí)是學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)知識點的關(guān)鍵途徑，也是教師有針對性給予學(xué)生引導(dǎo)的重要環(huán)節(jié)。然而，單純的數(shù)學(xué)題練習(xí)具有嚴重的枯燥性，不利于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性。而在將數(shù)學(xué)故事融入到數(shù)學(xué)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中能夠有效彌補傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的缺陷。

例如，在“按比例分配”相關(guān)知識點課堂練習(xí)中，教師可以引入以下數(shù)學(xué)故事“假設(shè)小紅與小明合伙開公司，各投入3000元和1800元，公司年底盈利24000元，請問如何分紅比較合理”，這一故事情境能夠有效吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動展開數(shù)學(xué)知識的探索，對于學(xué)生積極利用所學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識以及技能進行練習(xí)、實現(xiàn)知識的鞏固等都具有重要意義[2]。

三、利用數(shù)學(xué)故事拓展知識培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

近年來，我國在積極加強人才培養(yǎng)的過程中，不斷深入落實了新課程改革，各種先進的教學(xué)理念及模式被引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，其根本目標是吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中的有效應(yīng)用，生動的故事內(nèi)容能夠在吸引學(xué)生注意力的背景下，促使小學(xué)生積極主動的展開數(shù)學(xué)知識的探索與分析，在這一過程中可以實現(xiàn)對小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、思維能力、觀察能力以及獨立思考能力等綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

例如，在概率相關(guān)知識點講解的過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實際展開教學(xué)活動的過程中，首先可以引導(dǎo)學(xué)生自主進行相關(guān)材料的閱讀，并結(jié)合閱讀材料以小組的形式進行分享與交流，整個教學(xué)活動中，學(xué)生的交流能力、思維能力以及自主學(xué)習(xí)能力等都能夠得到有效培養(yǎng)[3]。而在講解概率知識的過程中，可以將“狄青”的故事引入課堂，作為我國北宋時期的一名大將，在領(lǐng)兵出征的過程中將100枚銅錢扔在了神壇上，如果正面朝上的數(shù)量多，將說明我們會打勝仗。這一舉動極大的激勵了戰(zhàn)士們的自信心。在這一數(shù)學(xué)故事中，教師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么所有的銅錢都能夠正面朝上等問題，不僅實現(xiàn)了知識點深化的目標，同時也極大的激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

綜上所述，根據(jù)小學(xué)生活潑好動的特點，要想吸引小學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確數(shù)學(xué)故事的重要性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)情，合理應(yīng)用數(shù)學(xué)故事激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)積極性。在這一過程中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過應(yīng)用數(shù)學(xué)故事創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂情境、將數(shù)學(xué)故事融入到課堂練習(xí)環(huán)節(jié)中、利用數(shù)學(xué)故事拓展知識培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)等途徑，為強化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果奠定基礎(chǔ)。

參考文獻

[1]任佰翠.春風(fēng)化雨，潤物無聲——也談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何進行愛國主義教育[J].課程教育研究，2018（28）：152-153.

[2]汪華.巧設(shè)情境，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果——小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂情境教學(xué)策略研究[J].小學(xué)教學(xué)參考，2018（18）：25-26.

[3]“小學(xué)數(shù)學(xué)教師·新經(jīng)典”叢書.小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的大道理——核心概念的理解與呈現(xiàn)[J].小學(xué)數(shù)學(xué)教師，2018（03）：82.