小學體育課堂上教學游戲的應用

蒲利娜

【摘? ? 要】“快樂體育”的教育理念逐漸滲透到體育教學領域，成為許多小學體育教師信奉和堅持的教學觀念。為了提升小學生參與體育課堂的積極性，為小學生量身打造快樂的體育課，提升小學生的身體素質，小學體育教師需要將教學游戲巧妙地融入到教學過程中。

【關鍵詞】小學體育? 教學游戲? 應用探討

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.187

愛玩是孩子的天性，教學游戲是一種寓教于樂的教學方式，可以有效地實現(xiàn)玩耍和學習的融合。小學體育教師在體育課堂上適時的應用教學游戲，能夠有效的提升小學生的課堂參與感，營造良好的體育教學氛圍，促進小學生的體育學習和身體鍛煉。

一、小學體育課堂上應用教學游戲的重要作用

（一）提升學生參與體育課堂的積極性

興趣永遠是學生主動參與學習過程的極佳動力，當學生對于體育學習的積極性空前高漲的時候，教師的每一步教學計劃就會得到學生的充分配合，教師的教學進程就會推進的相對來說比較順利。不少小學生表示，他們非常喜歡體育課，但相比起體育教師統(tǒng)一教學的時間，他們更喜歡體育課的自由活動時間。長時間的室內學習會消耗學生的精力和熱情，小學生需要適時地進行一些體育活動，活躍自己的思維的同時還能鍛煉身體。因此體育課對于小學生來說是非常重要的，課堂上的體育活動也是學生必須保質保量完成的教學活動。體育課上，教師給予學生長時間的自由活動，就難以保證自己教學計劃的順利完成，還會在一定程度上增長學生的惰性。

面對這種現(xiàn)狀，教師需要適時的做出改變，提高學生的參與體育課教學活動的興趣，通過多種措施幫助學生提高體育課質量，進行適量的體育活動，在教學過程中補充一些和體育相關的教學游戲就是一種行之有效的教學方式。相比起單調的、枯燥的、死板的你教我學的教學過程，教學游戲將學習和練習的過程變得更加生動，學生們在有選擇的情況下會更喜歡后者的教學模式。當學生們對本來的體育教學任務興趣不大的時候，通過融合教學游戲，也能在一定程度上激發(fā)學生的學習熱情，鼓舞學生的學習意志，提升學生學習過程的參與感和幸福感。

（二）提高學生身體素質

隨著科技的飛速發(fā)展和人們經(jīng)濟水平的不斷提高，現(xiàn)代人的生活質量逐漸遞增，出現(xiàn)了各種各樣的娛樂方式。即便是小學生，選擇娛樂方式的余地也非常大。不少小學生沉浸在網(wǎng)絡游戲、動畫片、漫畫書、小說等等的多重刺激下，逐漸喪失了通過參與體育活動來娛樂身心的興趣，對于體育活動興致缺缺，許多不是特別喜歡體育鍛煉的學生會給自己找這樣那樣借口逃避體育活動，選擇在某個地方休息。體育教學游戲的合理運用，不僅可以鼓勵學生主動參與體育課堂，還會提高學生的身體素質。雖然小學生們的生活水平不但提高，大多數(shù)小學生的營養(yǎng)得到了保證，出現(xiàn)營養(yǎng)不良無法參與體育活動的情況變得越來越少。但是不少小學生在優(yōu)渥的生活條件下，卻因為不愛運動，身體素質逐漸變差。體育游戲則讓小學生們積極主動地參與到體育活動中，有效提高小學生的身體素質。

（三）教師可以在體育游戲中滲透德育教育

除了提升小學生的體育課學習的主動性，提高學生的身體素質，教師還可以適時的在教學游戲中滲透德育教育，不僅要提升學生的身體素質還要提升學生的道德水平，最終提升學生的綜合素質。比如說，體育游戲的規(guī)則十分重要，但是許多小學生還處在懵懂成長的階段，不懂的遵守規(guī)定的重要性，教師就可以對那些不守規(guī)則的學生展開教育，教導學生要遵守規(guī)則。除此之外，體育精神是人們一直贊美和堅守的，不管是勇于拼搏，超越自我，不斷進取的精神，還是隊友之間默契合作，共同進退的精神，還是那種堅持友誼第一，比賽第二的精神，教師在體育課堂上，需要將這些體育精神傳遞給學生。體育游戲的過程就是教師展開體育精神教育的絕佳時機，在體育游戲中，教師可以滲透德育教育。

二、小學體育課堂上應用教學游戲的注意事項

（一）體育教師要注意學生安全

小學生愛玩好動，對于危險的預知和判斷的經(jīng)驗不足，能力不強。體育游戲往往需要在室外進行，體育教師需要格外注意學生的安全。教師的精力當然有限，教師要提升學生的安全意識，在課堂前講好游戲中的危險環(huán)節(jié)和需要注意的危險動作，已經(jīng)不可以隨便參與的危險領域，培育學生自己規(guī)避風險的意識。教師還可以給學生們分組，讓小組的組長成為本小組的監(jiān)督者，承擔起監(jiān)督學生的責任，注意保護學生的安全。

（二）教學游戲注意和教學內容相結合

教學游戲有著奇妙的特質，教學游戲的本質還是學生們非常喜愛的游戲，這是生活活潑、天真愛玩的小學生們喜聞樂見的，但是教學游戲又因為被賦予了體育教學的任務，增加了許多體育教學的內容成為必備因素，又可以很好的承擔起教學的責任，成為體育教師開展體育教學的有力工具。

（三）教學游戲要結合學生身體素質

教師在結合教學計劃設計教學游戲的時候，需要格外注意的一點就是要結合學生的身體素質。小學階段的大多數(shù)學生沒有非常強悍的身體素質，承受不了強度過大的體育活動，如果許多游戲都是小學生無法輕松完成的，這會嚴重挫傷學生的學習熱情。當小學生進行了一番身心俱疲的體育游戲之后，不僅得不到學習后身體疲憊的環(huán)節(jié)，還因為無法完成游戲倍感沮喪，加重了心靈負擔，這與原本的教學計劃是背道而馳的，不可取，所以教師千萬不能隨意地進行一些難度較大、強度較大的教學游戲。

三、結束語

本文簡單分析了小學體育課堂上體育教學游戲的應用模式，分析了小學體育課堂上應用教學游戲的重要作用，那就是可以提升學生參與體育課堂的積極性，提高學生身體素質以及在體育游戲中滲透德育教育。除此之外，本文還分析了小學體育課堂上應用教學游戲的注意事項，首先是體育教師要注意學生安全，其次是教學游戲注意和教學內容相結合，最后是教學游戲要結合學生身體素質。總而言之，體育教學游戲已經(jīng)成為了小學體育教師開展體育課不可分割的重要的教學部分，成為了小學體育教師重視和強調的教學方式，教師要巧妙地應用好這種教學模式，不僅要結合教學經(jīng)驗和學生的實際情況，還要注意隨機應變，靈活處理突發(fā)情況。

參考文獻

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