淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中合理運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的策略

辛玉梅

【摘? ? 要】為了充分順應(yīng)新課改的發(fā)展要求，更好地推動新課改工作的順利開展，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也要實現(xiàn)對小組合作學(xué)習(xí)模式的靈活運(yùn)用，幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，并且要積極地發(fā)揮激勵評價的作用，采用多樣化的學(xué)習(xí)模式。只有如此，才能夠有效地確保小組合作學(xué)習(xí)模式的高效運(yùn)用，全面提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，實現(xiàn)對新課改工作的不斷深化與推進(jìn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 小組合作學(xué)習(xí)? 合理運(yùn)用? 策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.19.100

所謂的小組合作學(xué)習(xí)模式，即為在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下，學(xué)生以小組或者是團(tuán)隊為單位，共同學(xué)習(xí)與交流，其是一種新型的學(xué)習(xí)模式。此學(xué)習(xí)模式比較注重責(zé)任的分工，注重對學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮。通過此學(xué)習(xí)模式可以為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究與自主思考，有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，在實際教學(xué)中，教師也要實現(xiàn)對小組合作學(xué)習(xí)模式的科學(xué)合理應(yīng)用。

一、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用小組合作學(xué)習(xí)模式，首先，就必須要幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的團(tuán)隊合作意識。因為在剛剛接觸新鮮事物的時候，不同的學(xué)生也會形成不同的看法，也會具有不同的反應(yīng)。通過小組合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用，可以引導(dǎo)學(xué)生與其他學(xué)生彼此間進(jìn)行良好的交流互動，能夠使得大家積極地表述出個人的想法與見解，能夠有效拓展學(xué)生的視野，實現(xiàn)學(xué)生思維的交換。目前，隨著社會和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，也對人才提出更高的要求。當(dāng)前社會不再是只需要那些單打獨斗的英雄，更是需要具有團(tuán)隊協(xié)作能力與團(tuán)隊協(xié)作意識的優(yōu)秀人才，因為團(tuán)隊的力量是最為強(qiáng)大的，只有每個人都能夠真正地意識到個人的價值，能夠在團(tuán)隊中充分發(fā)揮個人的作用，只有進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作才可以更好地發(fā)揮個人的價值，才可以全面提升團(tuán)隊的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也要對學(xué)生的團(tuán)隊合作意識與團(tuán)隊合作能力進(jìn)行充分的培養(yǎng)，這樣也能夠更好地確保小組合作學(xué)習(xí)的高效進(jìn)行，使得每位學(xué)生都可以發(fā)揮個人的能力與作用。

二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

為了有效地提高小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的整體水平，那么，首先教師就要為學(xué)生營造出良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，為其創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)能力，將其劃分成不同的學(xué)習(xí)小組。每個學(xué)習(xí)小組中學(xué)生的都具有上、中、下等不同的水平的學(xué)生，使其能夠?qū)崿F(xiàn)互補(bǔ)，互幫互助。另外教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計科學(xué)合理的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生能夠融入到課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，就是要在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)中融入到教學(xué)任務(wù)，將原本比較枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識變得生動有趣，使得學(xué)生能夠深深地被這些所吸引，能夠投入到小組學(xué)習(xí)中，有效地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、采用激勵的評價模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中教師要充分尊重學(xué)生、理解學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生能夠積極地表述出個人的想法與見解，能夠充分發(fā)揮激勵的作用，幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的信心。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中存在發(fā)音錯誤，或者是不夠準(zhǔn)確的問題，那么就要加強(qiáng)對學(xué)生的激勵與引導(dǎo)，及時糾正學(xué)生存在的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生大膽地講數(shù)學(xué)，通過大量的練習(xí)不斷提高個人的口語表達(dá)能力，提高個人數(shù)學(xué)素養(yǎng)，改變個人存在的不良習(xí)慣，糾正個人存在的不足之處。在學(xué)生回答問題時，如果學(xué)生回答錯誤，或者是回答不理想，那么教師也不能對其進(jìn)行直接的批評，而是要用委婉的語言對其進(jìn)行評價，這樣才能夠更好地實現(xiàn)對學(xué)生的激勵，使得學(xué)生能夠更加大膽地提出個人的想法與見解，能夠更加積極地思考問題。

四、采用多樣化的學(xué)習(xí)模式

在小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)中，教師也要采用多元化的學(xué)習(xí)模式。例如，可以采用調(diào)查問卷法以及辯論法、角色扮演法等等，要引導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合教師的提問，充分地發(fā)揮個人的主觀能動性，積極地表述出個人的想法與意見，能夠全身心地投入到小組學(xué)習(xí)中?？梢越M織小組彼此間開展數(shù)學(xué)競賽，特別是進(jìn)行數(shù)學(xué)表演后，教師要結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)情況對其進(jìn)行評分。這樣一來，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，而且可以使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣，并且通過數(shù)學(xué)表演可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)口語表達(dá)能力、表演能力，能夠?qū)崿F(xiàn)對數(shù)學(xué)這門語言的融會貫通、靈活應(yīng)用。通過實踐使得學(xué)生學(xué)會與他人進(jìn)行合作，從而提高學(xué)生的團(tuán)隊合作精神與團(tuán)隊合作能力。在小學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師要充分發(fā)揮個人的指導(dǎo)與引導(dǎo)作用，能夠及時糾正學(xué)生的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生向正確的思維方向發(fā)展。使得學(xué)生通過與他人的交流互動，更好地表達(dá)出個人的想法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)音水平，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語法能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、結(jié)束語

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)模式比較注重學(xué)生的主體地位，比較重視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，不但重視學(xué)生對知識與能力的掌握，而且也注重對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師也要實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)模式的靈活運(yùn)用，積極地參與其中，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升其綜合素養(yǎng)。因此上文主要探討了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用策略。

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