淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高教學(xué)質(zhì)量的方法

彭鳳英

【摘? ? 要】小學(xué)數(shù)學(xué)是科學(xué)的王冠，做好數(shù)學(xué)的教育是小學(xué)的重要環(huán)節(jié)，數(shù)學(xué)是來(lái)源于生活的，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，如何提高小學(xué)教學(xué)的課堂質(zhì)量成為重中之重，當(dāng)然，其關(guān)鍵點(diǎn)在于抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對(duì)數(shù)學(xué)的關(guān)注度，這樣就會(huì)讓小學(xué)數(shù)學(xué)質(zhì)量有所提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)? 數(shù)學(xué)思想? 教學(xué)方法? 提高質(zhì)量

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.02.023

數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。小學(xué)生處在一個(gè)好奇心很強(qiáng)的階段，我們?cè)谶@個(gè)階段要利用要他們的特點(diǎn)，不斷提高他們的數(shù)學(xué)能力。其中，很有效的方法就是滲透數(shù)學(xué)思想的教學(xué)方法，包括數(shù)形結(jié)合思想、等價(jià)轉(zhuǎn)化思想等等，這些方法的運(yùn)用都將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到非常重要的作用。

一、運(yùn)用合理的教學(xué)方法，提高課堂的趣味性

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中的一個(gè)重要時(shí)期，這個(gè)階段的學(xué)生年齡大多處于6-13歲之間，屬于思維的塑造期，這一時(shí)期的學(xué)生，邏輯思維能力和思考能力的提高是最明顯的，同時(shí)，這個(gè)階段的學(xué)生對(duì)一切有意思的事情都充滿了好奇心，接受能力也非常強(qiáng)，我們要抓住學(xué)生這兩個(gè)特點(diǎn)，開(kāi)展數(shù)學(xué)的教學(xué)，將取得非常好的效果。

例如，我們可以抓住學(xué)生的注意點(diǎn)，像最近國(guó)內(nèi)很火的動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》，小學(xué)生對(duì)于這些興趣十分濃厚，我們可以把加減法的教學(xué)融入到這其中，比如，今天，從來(lái)沒(méi)有抓到羊的灰太狼勵(lì)精圖治，終于抓到了羊，羊村里原來(lái)有7只羊，被灰太狼襲擊之后，村里只剩下了喜羊羊一只，那么，灰太狼總共抓到了多少只羊呢？在這個(gè)例子當(dāng)中，如果我們僅僅是讓學(xué)生做一道7-1=6的數(shù)學(xué)題，很多學(xué)生并不喜歡也提不起興趣，但是以這個(gè)形式開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生就對(duì)數(shù)學(xué)加減法的教學(xué)有了濃厚的興趣，很多學(xué)生迅速的進(jìn)入了驗(yàn)算狀態(tài)，并很快的在紙上寫(xiě)下了7-1=6的計(jì)算公式，這個(gè)時(shí)候，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生把答案大聲地說(shuō)出來(lái)，學(xué)生就會(huì)非常有興致的喊出6這個(gè)答案。這種趣味教學(xué)的方式對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常有好處的，我們都知道，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)就不會(huì)產(chǎn)生排斥的心理，從而可以更快的融入其中，對(duì)學(xué)校和老師的教學(xué)是非常有好處的。我們要繼續(xù)加強(qiáng)趣味教學(xué)的模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、將數(shù)學(xué)融入到日常的生活當(dāng)中，提高學(xué)生的運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)如果沒(méi)有與生活結(jié)合起來(lái)，那么，教學(xué)效果將不會(huì)很好。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)壓力不是很大，同時(shí)，他們的注意力很容易在生活中集中起來(lái)，所以，在課堂的教學(xué)上，我們要多舉一些與生活實(shí)踐有關(guān)的例子進(jìn)行教學(xué)，這樣既可以使學(xué)生學(xué)到相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)，也可以積累生活當(dāng)中的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們是非常有好處的。

例如，我們?cè)诮虒W(xué)中，可以舉一些買(mǎi)東西的例子，我們到商店去買(mǎi)糖果，總共有四種糖果，蘋(píng)果味的，桃子味的，草莓味的和芒果味的，我們挑選了一番之后，買(mǎi)了5塊蘋(píng)果味的，4塊桃子味的，2塊草莓味的和6塊芒果味的，那么，我們總共購(gòu)買(mǎi)了多少粒糖果呢？正確的答案應(yīng)該是5+4+2+6=17塊，我們今天吃掉了5塊糖果，那么我們還剩下了多少塊糖果呢？答案應(yīng)該是17-5=12塊糖果，通過(guò)簡(jiǎn)單的生活中的例子，可以把加減法充分的融入其中，使教學(xué)不僅僅是簡(jiǎn)單的公式，而是把生動(dòng)形象的例子轉(zhuǎn)化為了例題，這樣，學(xué)生的注意力就被完全的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，對(duì)數(shù)學(xué)不是那么抵觸了，同時(shí)，能夠把課堂學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用到生活當(dāng)中，而不是將學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作了學(xué)習(xí)。除了在課堂上舉生活中的例子幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在真正的生活中學(xué)習(xí)也是十分必要的，例如，家長(zhǎng)可以在吃盤(pán)子中的水果時(shí)，提前將水果的數(shù)目點(diǎn)好，然后在吃掉一些之后，詢問(wèn)孩子我們一共吃掉的幾個(gè)，引導(dǎo)孩子用原來(lái)總的水果數(shù)量減掉剩下的水果數(shù)量就是我們吃掉的水果數(shù)量，這種教學(xué)的效果是非常好的。

三、數(shù)學(xué)方法的應(yīng)用提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

數(shù)學(xué)的教學(xué)中有很多的學(xué)習(xí)方法，這些學(xué)習(xí)方法的有效使用將對(duì)他們的數(shù)學(xué)能力提高起到非常重要的作用，常用的數(shù)學(xué)方法包括等價(jià)轉(zhuǎn)化、數(shù)形結(jié)合以及函數(shù)的思想等等。

首先，我們先說(shuō)一下等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想，等價(jià)轉(zhuǎn)化思想是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中一個(gè)應(yīng)用十分廣泛的教學(xué)方法，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，很多問(wèn)題的表達(dá)方法比較難以理解，但是，如果我們將題目的內(nèi)容等價(jià)轉(zhuǎn)換一下，換成另外的一種說(shuō)法，問(wèn)題解決起來(lái)就會(huì)簡(jiǎn)便許多。例如，我們?cè)谘芯繄A形的周長(zhǎng)時(shí)，沒(méi)有辦法直接進(jìn)行測(cè)量，給研究帶來(lái)了一定的困難，我們可以用一條線在圓形的周?chē)@上一圈，然后將其伸長(zhǎng)，利用直尺測(cè)量繩子的長(zhǎng)度就是圓形的周長(zhǎng)。同樣，這種方法也可以用在其他圖形的周長(zhǎng)測(cè)量上。我們利用等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想將原本無(wú)法直接測(cè)量的圓形的周長(zhǎng)轉(zhuǎn)化成為了可以測(cè)量了直線長(zhǎng)度，這種方式對(duì)于學(xué)生邏輯思維的訓(xùn)練是非常有幫助的。

其次，是數(shù)形結(jié)合思想的運(yùn)用，從狹義上來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)本身就是一門(mén)以數(shù)字、字母和圖形組成的學(xué)科，解題的過(guò)程中，數(shù)字離不開(kāi)圖形，圖形離不開(kāi)數(shù)字，所以，數(shù)形結(jié)合思想是最為常用的教學(xué)方法。對(duì)于小學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，一般以研究簡(jiǎn)單的圖形性質(zhì)為主，例如，如何求解正方形的周長(zhǎng)，長(zhǎng)方形的面積等等，這些圖形比較簡(jiǎn)單，也容易運(yùn)用，故而，在教學(xué)的過(guò)程匯總，數(shù)形結(jié)合的思想是非常容易融入其中的。

四、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作等能力

數(shù)學(xué)分為幾大類(lèi)型，如學(xué)習(xí)幾何時(shí)，邊角的概念是通用的，要求老師培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力;在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位厘米、米等概念時(shí)，要求老師用生活實(shí)踐來(lái)讓學(xué)生有直觀的感受，培養(yǎng)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)的能力，在學(xué)習(xí)加法后，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)理解減法，并講解出來(lái)，再由老師針對(duì)性講解，這能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;老師要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)到教學(xué)中，在學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)，把圖形模型交到學(xué)生手中，讓學(xué)生自己動(dòng)手自己觀察，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。對(duì)于能力的培養(yǎng)，是素質(zhì)教育課堂必須重視的。小學(xué)生擁有的各種能力，將不僅對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)理解有所幫助，更對(duì)今后其他知識(shí)的掌握理解以及生活都有所幫助。

數(shù)學(xué)的教學(xué)是非常重要的，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)提高他們的學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用一些數(shù)學(xué)方法，將很有助于提高他們的學(xué)習(xí)效率，我們要繼續(xù)堅(jiān)持這種模式，為小學(xué)數(shù)學(xué)的教育做貢獻(xiàn)。

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