關(guān)于新課改下高中政治教學的創(chuàng)新探討

萬青青

【摘? ? 要】高中政治對于學生來說，是高考的必考科目，是學習中的難點和重點科目。對于教師而言，則要想方設(shè)法不斷改進教學方法，穩(wěn)步提升政治學科的教學質(zhì)量。所以無論是學生還是教師，都渴望看到政治學科發(fā)展的成功，而創(chuàng)新教學法的合理實施是能夠達到這一目的的。

【關(guān)鍵詞】學科難點? 學科要點? 教學創(chuàng)新點

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.174

提到高中政治學科的教學方法，不同的教師有不同的意見，并且都認為自己的教學方法是最有效的。但是畢竟學生的情況各有差異，同樣的教學方法也不是所有學生都適用。本篇文章先從分析學生在學科學習中普遍存在的問題和教師在教學過程中發(fā)現(xiàn)的教學難點入手，總結(jié)出必要的學科要點，再結(jié)合學科難點和當下社會環(huán)境，制定出具有創(chuàng)新意識的教學方案。這就是教師創(chuàng)新型教學方法的解析過程，目的在于用創(chuàng)新型教學法提高學生整體的學科水平。

一、學科難點

政治學科的學習要兼顧課本知識的理解和實際情況的觀察，對于學生而言，該門學科的學習確實是存在一定難度的，但又必須要盡量克服重重困難，讓自身的學科實力得到提升。那么高中學生在政治學科的學習中到底存在哪些問題呢？第一個問題，對學科基本知識的記憶量和熟悉度不夠。政治學科的覆蓋面很廣，從民事民生到國際局勢，從個人政治觀到國家政治走向，學科的覆蓋面越廣，學生所要接收和記憶的知識量也就越大。第二個問題，學生的學科學習動力不足，導致在政治學科的學習中，學習熱情明顯不夠，學科學習的積極性也不高。政治學科的知識內(nèi)容是嚴肅規(guī)整的，政治學科的教師教學也是有理有據(jù)，容不得半點馬虎的。所以學生所能接受到的政治教學都不是趣味性很強或者課堂氣氛很活躍的。再換回教師的角度和立場，對于高中學生的政治教學，也不是那么的輕松和容易。教師在對學生的政治教學中，也存在不少教學難點。第一點，學生對政治學科的知識敏感度和接受能力較差。給學生一段與政治學科相關(guān)的文章，學生不能馬上反應出來，文章與哪方面的政治知識點有關(guān)，該怎么分析文章觀點。在教師進行數(shù)遍的講解后，再遇到類似問題，學生仍然像第一次處理該類型問題一樣。第二點，學生很難用政治眼光去看待問題，沒有把自己代入政治學習者的角色。這樣一來，學生就更不容易把理論知識聯(lián)系到實際生活中去了。政治學科的知識運用能力也很難得到提升。第三點，正如前文站在學生立場所分析的一樣，學生的學科知識記憶能力得不到提升和增強，對于學生進行政治學科的試題解答和理論分析都是不利的。而且引導學生對政治學科知識點的記憶是教師教學任務的一部分，是學生必須要達到的學科學習要求。綜上所述，無論是學生還是教師，在政治學科的學習和教學中，都存在一定的學科難點。但是有困難很正常，重要的是面對困難要積極主動的去解決困難，而不是躲避或者忽視自身的不足。

二、學科要點

上文提及了在高中政治學科的學習和教學中，學生和教師所遇到的不同立場上得出的不同學科難點。除了學科難點，對于政治學科要點的把握也十分重要。教師明確了政治學科的教學要點，就能據(jù)此制定出相對應的教學目標，也能有針對性的引導學生攻堅克難，提升學生的自身實力。學生明確了政治學科的學習要點，在政治學科的學習中，也能有更明確的方向性和指向性。讓學生在政治學科的學習中不會過于迷茫和無措。對于高中政治教師的學科教學要點，以下幾點較為關(guān)鍵。其一，向?qū)W生明確政治學科的學習意義。這一點在教學之初，教師就應該給學生指出來，讓學生知曉他們學習政治學科的目的和意義。學生學習政治學科，絕不僅僅是為了應付考試，政治學科與其他所有學科都有所不同，政治學科既包含了社會意義又有政治指向性。其二，教師要注重自己的課堂教學效率。這不僅僅是指教師的課堂教學方法和教學理念，更重要的是學生的聽課反饋效果。畢竟教師認為再好的教學方法，如果學生的聽課效率普遍不高，那問題還是出現(xiàn)在教師身上的。而對于學生而言，最關(guān)鍵最應該重視的政治學科學習要點應該是學科學習能力的提升。學科學習能力囊括了很多，例如知識記憶能力，觀點分析能力，以及其他會影響學生學科學習能力提升的諸多因素。該段文字重在解析在高中政治教學中，教師和學生都應該注意和重視的教學要點，除了教學困難需要解決，政治學科教學要點的把握也十分重要。

三、教學創(chuàng)新點

教師想要在原有教學基礎(chǔ)上再制定具有實際作用的創(chuàng)新型教學法，那就離不開對原有教學方法中存在的問題進行探討和提出針對性的解決方案，也離不開對政治學科教學要點的把握和重視。該段文字主要根據(jù)前兩個學科難點和學科要點的分析成果，給出相應的具有創(chuàng)新理念的政治教師教學方案。第一點，如何提升學生對于政治學科知識點的記憶能力。教師可以指導學生制作學科知識點積累本，把重要的必須要記住的學科知識點以章節(jié)為單位，用簡練但是必要的文字羅列在積累本上。以章節(jié)為單位進行排版，能讓學生的積累本看起來更有條理，在尋找記憶時都能很方便很快速的找到。文字簡練且必要則是避免重復啰嗦，增大學生不必要的記憶壓力和難度。第二點，如何培養(yǎng)學生用政治觀點探討問題，觀察世界的意識和能力。教師要引導學生思考自己學習政治學科的意義，通過政治學科的學習學生希望收獲什么，政治學科在社會生活中的運用和重要性。第三點，教師要善于利用學科練習題。在課前布置學科基礎(chǔ)練習題能引導學生主動去預習和熟悉課文。在教學過程中提出思考問題，讓學生帶著問題聽講，有助于讓學生集中注意力，更好的投入到學科學習狀態(tài)中。課后的練習題可以增大難度，目的在于讓學生提升學習能力，學會運用所學知識。這三個問題的思考和總結(jié)能讓學生對政治學科的認識更進一步，也能改善自身的學科學習狀態(tài)。教師可以經(jīng)常與學生探討政治學科的相關(guān)問題，引導他們換一種政治眼光對待和處理問題，盡量發(fā)揮學生的學科學習潛力。

該篇文章從高中政治的學科難點入手，從不同的角度探析了高中政治學科中存在的難點。再談到該門學科的學科要點，明確教師的教學方向。以此二者作為鋪墊，突出了教師要根據(jù)不同情況制定具有創(chuàng)新意識教學方案的文章主題。利用高效創(chuàng)新的教學方案，教師能解決政治學科中的教學難點，能明確學科教學中的教學要點，更能提升自身的學科教學質(zhì)量，用創(chuàng)新型教學方法帶領(lǐng)學生不斷進步，學好政治。