因材施教 合理整合

阮雪玉

【摘? ? 要】現(xiàn)行教材采用統(tǒng)編教材《數(shù)學(xué)》，對每個(gè)專業(yè)沒有針對性，體現(xiàn)不出為專業(yè)服務(wù)的文化基礎(chǔ)課，根據(jù)我校電工電子專業(yè)的實(shí)際情況對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行合理開發(fā)，有利于本校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，有利于專業(yè)課學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生畢業(yè)后走向生活。

【關(guān)鍵詞】中職? 電子電工? 數(shù)學(xué)? 使用教材

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.117

中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)具有社會主義覺悟，有相應(yīng)文化程度的，掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和生產(chǎn)技術(shù)能力及初、中級技術(shù)管理人員。在培養(yǎng)模式上，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)，使得教、學(xué)、做的統(tǒng)一，專業(yè)技術(shù)知識和技能水平得到有效提高，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎么根據(jù)不同學(xué)校不同專業(yè)，如何使用教材越來越引起教育專家的注意，教材使用是為了實(shí)現(xiàn)中職教育培養(yǎng)目標(biāo)。現(xiàn)行我校數(shù)學(xué)教材采用由高等語文出版社出版的由張景斌主編的《數(shù)學(xué)》，對每個(gè)專業(yè)沒有針對性，中職學(xué)校里每一個(gè)專業(yè)都有自己的特點(diǎn)，對數(shù)學(xué)的需求也不相同。比如我校開設(shè)的專業(yè)有電算化、計(jì)算機(jī)、電子電工、學(xué)前教育、旅游等專業(yè)，而數(shù)學(xué)課程設(shè)置、教材都一樣，體現(xiàn)不出為專業(yè)服務(wù)的文化基礎(chǔ)課。下面談?wù)剬﹄娮与姽I(yè)實(shí)際使用數(shù)學(xué)教材的三點(diǎn)思考：

一、根據(jù)實(shí)際使用數(shù)學(xué)教材有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

山區(qū)中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀：1.學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣存在問題。不少學(xué)生懶于思考，不想做題，不知用什么方法學(xué)好數(shù)學(xué)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2.學(xué)習(xí)信心能力不足，在掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能技巧不夠，對于基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算能力技巧掌握不好，而產(chǎn)生對學(xué)生學(xué)習(xí)障礙，特別是怕學(xué)數(shù)學(xué)。3.電子電工專業(yè)學(xué)生重視專業(yè)課，輕視文化基礎(chǔ)課，更何況數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，而數(shù)學(xué)本身枯燥、乏味，數(shù)學(xué)課內(nèi)容中的定義、公式、公理顯得單調(diào)、繁瑣。因此，作為中職數(shù)學(xué)教師不僅要把數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容講得生動有趣，更要組織多樣課堂教學(xué)活動，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，數(shù)學(xué)校本課程應(yīng)當(dāng)采用簡化過程，淡化理論的，掌握有用的數(shù)學(xué)知識;利用通俗易懂的語言，富于趣味幽默，引人入勝，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓多數(shù)學(xué)生能夠聽懂。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體的差異，使數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生的個(gè)體優(yōu)勢得到展示與發(fā)揮。

二、根據(jù)實(shí)際選擇使用數(shù)學(xué)教材有利于專業(yè)課學(xué)習(xí)

畢業(yè)生主要是從事一線技術(shù)操作員或升入高校學(xué)習(xí)，所以電子電工專業(yè)課程的內(nèi)容設(shè)置應(yīng)當(dāng)立足于一線技術(shù)操作員，以及為大專院校輸送人才的需求進(jìn)行教學(xué)活動，使學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，提高學(xué)生的基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)，以滿足學(xué)習(xí)專業(yè)課程和專業(yè)技能的基本需要。

首先，重新審視教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化與電子電工專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。（1）解方程，這是初中數(shù)學(xué)的基本知識，也是學(xué)好數(shù)學(xué)的基本功，但是中職學(xué)生并不能掌握解簡單方程技巧，更別說多元多次方程，因此要重點(diǎn)訓(xùn)練一元一次方程甚至二元二次方程組求解。（2）因?yàn)殡娮与姽I(yè)課中正弦交流電需要三角函數(shù)中的正弦函數(shù)圖像作為基礎(chǔ)，所以要掌握正弦函數(shù)圖像，其重要性顯而易見，其他三角函數(shù)圖像就不是重點(diǎn)了甚至可以忽略。（3）電子專業(yè)中較少用立體幾何、平面幾何相關(guān)知識，這部分內(nèi)容可以不做要求。（4）如邏輯代數(shù);可以大膽刪除， （5）復(fù)數(shù)、極坐標(biāo)對于電子電工專業(yè)有一定的作用，但考慮到這部分內(nèi)容較難可以要求低一些，只要掌握基本知識就可以了。（6）電子電工專業(yè)注重一些計(jì)算：a.采用科學(xué)計(jì)算器計(jì)算;b.用對數(shù)和三角函數(shù)的計(jì)算;c.進(jìn)行十進(jìn)制，二進(jìn)制，八進(jìn)制，十六進(jìn)制等計(jì)算和換算;d.有效數(shù)字和誤差計(jì)算;e計(jì)算平均值和標(biāo)準(zhǔn)差;f.單位換算等。

其次，課程安排適當(dāng)做些調(diào)整。電子電工專業(yè)很重要的交變電流知識，在《電工基礎(chǔ)》第五章，一般安排在高一下學(xué)期期初。而高職數(shù)學(xué)課程中的三角函數(shù)：正弦、余弦的圖像和性質(zhì)也一般安排在在高一下學(xué)期期初，甚至更遲一點(diǎn)，這樣就導(dǎo)致電子電工專業(yè)課需要的這些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不能及時(shí)服務(wù)于電子電工專業(yè)課，甚至有時(shí)變成專業(yè)課服務(wù)于數(shù)學(xué)課，專業(yè)課老師要提前上相關(guān)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課。這樣有必要確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，特別是專業(yè)課需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，有必要進(jìn)行有效整合，突出數(shù)學(xué)與專業(yè)知識的有針對性和實(shí)效性，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識更加靈活。

再次，數(shù)學(xué)課程是培養(yǎng)公民素質(zhì)的基礎(chǔ)課程，能為學(xué)生未來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。比如：買彩票是否中獎問題，銀行儲蓄和理財(cái)問題，炒股問題，出租車收費(fèi)問題與里程問題等，都要應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，因而教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和能力，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)情感。因此，在職業(yè)中專的數(shù)學(xué)校本課程中滲透有關(guān)生活必須的數(shù)學(xué)知識，對提高這些能力即將跨入社會學(xué)生的生活和生存能力十分重要。

三、解讀考綱對口升學(xué)考試

我省現(xiàn)在實(shí)行的春季高職單招高考，使得中職學(xué)生畢業(yè)以后有兩條路可以選擇，既可以選擇就業(yè)，也可以選擇升學(xué)。有升學(xué)意愿的學(xué)生可以實(shí)現(xiàn)他們的理想，而且春季高職單招高考相對夏季的普高高考，較為容易，考試內(nèi)容主要對基礎(chǔ)知識和基本能力的考查，這種對口升學(xué)的學(xué)生的比例有著明顯的增多，其中部分省內(nèi)高校招收中職學(xué)生有相當(dāng)?shù)谋壤?，所以要求學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想和方法的掌握，對邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力以及分析問題和解決問題的能力的培養(yǎng)尤為重要。

以上本人對我校電子電工專業(yè)實(shí)際選擇使用數(shù)學(xué)教材的幾點(diǎn)思考，希望起到拋磚引玉的作用，使得更多的老師參與其中，我們應(yīng)立足本校實(shí)際，根據(jù)我校專業(yè)特點(diǎn)與辦學(xué)特色進(jìn)行數(shù)學(xué)教材的選擇使用，切實(shí)提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)水平，真正形成自己的辦學(xué)特色。

參考文獻(xiàn)

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