分析優(yōu)化初中語文文言文教學(xué)的策略

彭建新

【摘? ? 要】在素質(zhì)教育不斷深入的背景下，初中語文教學(xué)中，教師必須要培養(yǎng)學(xué)生對語文知識的運用能力。語文文言文作為語文教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，對學(xué)生語文素養(yǎng)的提升有很重要的影響。教師必須要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的實際情況，實施有效的策略對學(xué)生進行初中語文文言文的有效教學(xué)。本文主要是對初中語文文言文教學(xué)策略進行了研究與探討。

【關(guān)鍵詞】初中語文? 文言文? 優(yōu)化策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.04.036

初中語文文言文難度較大，因此學(xué)生在理解中會存在較大的困難，而教師的教學(xué)方法不合理，會直接影響到學(xué)生的興趣，長期下來，學(xué)生逐漸產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。針對這種狀況，教師必須要結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)置合理的教學(xué)方式，對學(xué)生進行文言文的教學(xué)，不斷促進學(xué)生文言文學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

一、初中語文文言文教學(xué)中存在的問題

目前來看，在初中語文文言文教學(xué)中還是存在一些問題，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

首先，學(xué)生在教學(xué)中忽視了人文性，初中語文文言文教學(xué)中，教師很容易忽視文言文本身的文化內(nèi)涵以及情感變化等，初中生正處于情感以及審美能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，因此這需要教師在教學(xué)中必須要滿足對學(xué)生的情感教學(xué)，并且在文言文教學(xué)中也僅僅是為學(xué)生進行注釋講解，沒有深入挖掘文言文中的文化內(nèi)涵，無法有效培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生的興趣不高。

其次，就是教師教學(xué)中忽視了學(xué)生的主體地位，部分教師仍舊受傳統(tǒng)觀念的影響，在課堂教學(xué)中，僅僅是以自身為中心，學(xué)生被動的進行知識的接受，由于文言文知識較為抽象，很多詞語學(xué)生無法理解，而教師生硬的講解導(dǎo)致學(xué)生直接失去了學(xué)習(xí)的興趣，影響了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。

最后，就是教師教學(xué)內(nèi)容狹窄。在文言文教學(xué)中由于教師對文言文背景知識的掌握不夠深入，導(dǎo)致在對學(xué)生進行教學(xué)中，無法為學(xué)生深入的講解，導(dǎo)致很多知識學(xué)生不夠理解，久而久之失去了學(xué)習(xí)的興趣。

二、優(yōu)化初中語文文言文教學(xué)的策略

（一）充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在初中語文文言文閱讀教學(xué)中，教師首要做好的便是提升學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，加深對文言文知識的理解。對于文言文知識而言，其創(chuàng)作背景。語法知識以及相關(guān)的內(nèi)容都較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)中很難了解，無法深入挖掘文言文的內(nèi)涵。

針對這種狀況，教師可以讓學(xué)生事先進行預(yù)習(xí)，讓學(xué)生先自行結(jié)合資料對文言文進行翻譯，初步理解文言文的內(nèi)容，并且將自身的一些疑問記錄出來，學(xué)生也可以觀看一些影視作品，這樣學(xué)生在預(yù)習(xí)中會加深對知識的理解，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)。利用影視來加深學(xué)生的興趣，提升學(xué)生的動力，利用課前導(dǎo)入以及問題導(dǎo)入來設(shè)置一些疑問，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中進行問題的思考，自主學(xué)習(xí)，自主探究。

（二）利用信息技術(shù)完善文言文教學(xué)過程

在初中語文文言文教學(xué)中，教師要采取先進的教學(xué)技術(shù)，不斷完善教學(xué)過程，信息技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，對文言文的教學(xué)起到了很大的促進作用，信息技術(shù)有效改變了教師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，實現(xiàn)了知識的完美轉(zhuǎn)化，將復(fù)雜的知識變得直觀化，利用視頻圖片來將知識呈現(xiàn)出來，有效加深了學(xué)生對文言文知識的理解。

另外，利用文言文教學(xué)將會充分促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在視頻圖片中進行觀察，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如：教師在進行《鴻門宴》的教學(xué)中，可以在課堂教學(xué)中為學(xué)生播放電影《鴻門宴》的相關(guān)片段，這樣學(xué)生在視頻的觀看中會對歷史人物等進行深入的了解，并且會激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動進行學(xué)習(xí)與思考，對課文中的歷史故事背景以及人物有一個充分的了解，提升學(xué)生對文言文知識的深入理解。

（三）利用科學(xué)的方法促進學(xué)生進行學(xué)習(xí)

在初中語文文言文教學(xué)中，教師要利用科學(xué)的方法不斷促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，讓學(xué)生主動進行文言文的學(xué)習(xí)。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中進行學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對文言文知識的理解，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行情境的有效設(shè)計，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受文言文的內(nèi)涵以及情感變化。在教學(xué)中教師要堅持以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動進行文言文的學(xué)習(xí)。

例如：教師在進行《小石潭記》的教學(xué)中，必須對學(xué)生進行有效的引導(dǎo)，讓學(xué)生充分把握住課文的寫作思路：發(fā)現(xiàn)小譚、譚中景色、小譚源流以及小譚的氛圍，讓學(xué)生結(jié)合這個思路進行思考，充分體會作者心中的情感，讓學(xué)生在自主思考中加深對知識的理解，提升學(xué)生的文言文學(xué)習(xí)效率。

三、結(jié)語

在初中語文教學(xué)中，文言文教學(xué)屬于一項十分重要的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中，教師必須要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采取科學(xué)有效的措施對學(xué)生進行文言文的有效學(xué)習(xí)，不斷促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，帶動學(xué)生文言文學(xué)習(xí)效率的提高。

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