新農(nóng)村家校共育環(huán)境下學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的探索

宋作玉

【摘? ? 要】改革開放以來我國各項(xiàng)發(fā)展都發(fā)生了翻天覆地的變化，新農(nóng)村建設(shè)也在一步步進(jìn)行著。我國農(nóng)村居民生活水平得到顯著提升，家長、學(xué)校對孩子的教育也越來越重視，其中有關(guān)于新農(nóng)村家校共育環(huán)境下學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作依舊存在很多問題。接下來，我將根據(jù)自己的見解，談?wù)勑罗r(nóng)村家校共育環(huán)境下有關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

【關(guān)鍵詞】家校共育? 學(xué)困生? 轉(zhuǎn)化工作

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.165

新農(nóng)村建設(shè)的越來越好，農(nóng)村居民生活水平提升后有更多的時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的成長。和以前的農(nóng)村學(xué)生相比，現(xiàn)在新農(nóng)村的學(xué)生有了更多上學(xué)的機(jī)會(huì)，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也越來越先進(jìn)，學(xué)生的教學(xué)環(huán)境得到了很大的改善。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不僅需要學(xué)校教師的努力，更重要的是需要家庭教育，只有學(xué)校和家庭共同配合教育學(xué)困生，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化才會(huì)變得相對容易，也會(huì)發(fā)展的更好。

一、學(xué)困生的涵義

我們都知道一個(gè)班級里的學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都存在著很大的差異。一個(gè)班級中有優(yōu)秀的學(xué)生自然也有不優(yōu)秀的學(xué)生，班級存在學(xué)生參差不齊的現(xiàn)象作為一名教師都應(yīng)該理性的對待，坦然面對每個(gè)學(xué)生的不同。我們通常把班級里智力正常、學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生叫做學(xué)困生，希望每一個(gè)教育者都能對學(xué)困生有正確的定義。學(xué)困生雖然學(xué)習(xí)成績差，但是他們的智力正常，可能因?yàn)楦鞣N各樣的原因?qū)е聦W(xué)困生的成績很差，我相信只要找到了正確的方法，學(xué)困生也可以轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生。

二、學(xué)困生的特點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣差

雖然學(xué)困生的智力正常，在同一個(gè)班級里由同一名教師教授課程，但是不同的學(xué)生成績也會(huì)有較大差異，往往有的學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差而成為學(xué)困生的。成績優(yōu)秀的學(xué)生一般情況下上課的時(shí)候比較專心，認(rèn)真跟著教師的步伐展開課程學(xué)習(xí)，課后也能按時(shí)完成教師布置的課后作業(yè)，甚至還能自覺的做一些其他的練習(xí)、看一些課外書籍等。學(xué)困生上課就很容易受到外界事物的干擾，注意力不集中，經(jīng)常開小差等。教師在課堂上講重要的知識點(diǎn)，學(xué)困生也沒有認(rèn)真聽講，一節(jié)課下來沒有學(xué)到什么知識，完成課后作業(yè)就會(huì)變得很困難。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣伴隨一個(gè)人的一生，教師一定要注意對學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

（二）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力欠缺

作為一名教師我相信大家都知道學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)是有多么的重要，學(xué)習(xí)興趣的高低將直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生動(dòng)力的源泉，重視學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生為優(yōu)秀生的根本。教學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣比較低下，他們普遍對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不了過多的興趣，沒有學(xué)習(xí)興趣或者學(xué)習(xí)興趣低下學(xué)習(xí)成績自然不會(huì)多好。由此看來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有多么的重要，只有濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣低下產(chǎn)生的原因很多，有可能是覺得學(xué)習(xí)是一件無聊的事情，也有可能受教師或者家長的影響等。而學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，就不會(huì)想要去學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力低下。比如在教師講解完一個(gè)新的知識點(diǎn)后，針對該知識點(diǎn)的練習(xí)題，學(xué)困生在完成過程中往往會(huì)覺得比較吃力，解決問題的能力慢且錯(cuò)誤率高。

（三）性格內(nèi)向，缺乏自信

學(xué)困生一般都是被家長和教師忽略的對象，學(xué)習(xí)成績不好還可能也會(huì)受到班級里成績好的同學(xué)的歧視。長時(shí)間這樣發(fā)展下去學(xué)困生的性格就會(huì)變得內(nèi)向，缺乏自信。性格內(nèi)向的學(xué)困生一般會(huì)在角落里默默的觀察這個(gè)世界，一個(gè)人學(xué)習(xí)一個(gè)人做事，最終可能會(huì)影響學(xué)困生的一生。每個(gè)人在學(xué)生時(shí)代都希望得到父母的關(guān)愛、教師的重視、同學(xué)的友情，如果缺少這些可能會(huì)導(dǎo)致性格缺陷，對學(xué)生接下來進(jìn)入社會(huì)有不好的影響。

三、轉(zhuǎn)化學(xué)困生的措施

（一）學(xué)會(huì)重視學(xué)困生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

可能很多教師沒有發(fā)現(xiàn)自己在整個(gè)教學(xué)過程中對學(xué)困生的關(guān)注程度不夠，眼里只有優(yōu)秀學(xué)生而忽視學(xué)困生的發(fā)展、進(jìn)步導(dǎo)致學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績并不理想。然而學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)需要教師的督促，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響一個(gè)學(xué)生一生的發(fā)展，只有教師幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)生的未來才會(huì)發(fā)展的更好。無論是家長還是學(xué)校教師都應(yīng)該十分注重學(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題，作為學(xué)困生的家長要明白促進(jìn)孩子的發(fā)展是一個(gè)家庭最重要的任務(wù)之一。只有孩子有更好的發(fā)展家庭才會(huì)越來越幸福，特別是現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)條件得到很大的改善，學(xué)生家長不要再把重心放在賺錢上面，培養(yǎng)好自己的孩子才是關(guān)鍵。作為學(xué)校教師有義務(wù)培養(yǎng)好每一個(gè)學(xué)生，平等的看待班級里的每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)教師基本的職業(yè)素質(zhì)，對于學(xué)困生不但不要忽視，而且要盡可能給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。

（二）家長和學(xué)校要相互配合，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力

學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程是一個(gè)艱難的過程，在這個(gè)轉(zhuǎn)化過程中需要學(xué)校和家長的良好配合。在學(xué)校和家庭的良好配合下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會(huì)得到提升，只要培養(yǎng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生不需要教師和家長的監(jiān)督也會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識，學(xué)習(xí)能力自然也就能夠得到加強(qiáng)。因?yàn)閷W(xué)校教師只能給學(xué)生關(guān)于知識方面的幫助，學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣必然與家庭教育脫離不了關(guān)系，父母對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。一個(gè)幸福的家庭會(huì)讓學(xué)生覺得生活很美好學(xué)習(xí)也會(huì)更有興趣，一個(gè)不幸福的家庭只會(huì)徒增學(xué)生的煩惱，學(xué)生每天在家里覺得不快樂怎么會(huì)有心思學(xué)習(xí)呢？所以，家長在平時(shí)的生活中要注意配合學(xué)校給學(xué)生營造出安靜的生活環(huán)境。學(xué)校在轉(zhuǎn)化學(xué)困生的過程中遇到困難也要及時(shí)聯(lián)系家長和家長溝通，共同討論一些合適的方法幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化。

（三）幫助學(xué)困生建立自信

學(xué)困生在學(xué)習(xí)方面往往缺乏自信，所以家長和學(xué)校教師的鼓勵(lì)對學(xué)困生建立自信有重要意義。家長在平時(shí)學(xué)困生的學(xué)習(xí)過程中可以給他們定一個(gè)合適的目標(biāo)，只要通過努力達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)就可以在物質(zhì)上給予他們一些獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)困生可能會(huì)因?yàn)榧议L的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最終完成目標(biāo)得到夸獎(jiǎng)后信心也會(huì)倍增。教師在平時(shí)的教學(xué)過程中同樣可以如此，有時(shí)候教師對學(xué)困生的一個(gè)微笑、一句鼓勵(lì)的話都會(huì)讓學(xué)困生覺得教師很看重自己從而樹立學(xué)習(xí)的自信。

總而言之，希望每一個(gè)農(nóng)村地區(qū)的學(xué)困生都能夠在學(xué)校和家庭的共同努力下一天天進(jìn)步，最后成功的轉(zhuǎn)化為一名各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生。通過重視學(xué)困生的發(fā)展;家長和學(xué)校的配合;幫助建立學(xué)困生的自信，我相信每一個(gè)學(xué)困生都能擁有美好的明天。