淺議高中政治課堂有效提問方法

冉斌

【摘? ? 要】高中政治的課堂教學(xué)包括課堂導(dǎo)入、課堂講授、課后反思和評(píng)價(jià)等主要環(huán)節(jié)，同時(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)中還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)的課堂提問，這樣可以使學(xué)生更好地投入到課堂教學(xué)中來，積極思考，認(rèn)真回答，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做好課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)問題情境，豐富提問方法，面向全體學(xué)生，進(jìn)行教學(xué)反思等方面來研究提高政治課堂提問有效性的方法。

【關(guān)鍵詞】高中政治課堂? 有效性提問? 方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.06.094

新課程理念要求以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，在課堂上要注重生生學(xué)、師生學(xué)，師生不斷互動(dòng)，課堂提問就是一種最直接的師生雙邊互動(dòng)關(guān)系。課堂有效提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是一般課堂教學(xué)常用的教學(xué)方法。

一、高中思想政治課有效提問的含義

高中思想政治課是與人們的生產(chǎn)、生活密切聯(lián)系的，它涉及到許多與學(xué)生的家庭、學(xué)校、社區(qū)、自己有關(guān)的事情能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣。思想政治課是能指導(dǎo)我們生活得更好的藝術(shù)，利用哲學(xué)指導(dǎo)學(xué)生的生活，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。高中政治課堂有效提問概念的理解是“教師以生活化的簡(jiǎn)明扼要的語言提出能夠達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果的，讓學(xué)生從生活例子中推知政治理論知識(shí)的提問”。

二、高中思想政治課有效提問的基本標(biāo)準(zhǔn)

高中思想政治課堂上的提問很多，如果是有效提問，那么多教學(xué)效率的提高起到事半功倍的作用，如果是無效的提問，既浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間又使教學(xué)效果大打折扣。要使思想政治課堂提問有效，在課前要精心準(zhǔn)備，在課堂上要注重教學(xué)方法。

高中思想政治課有效提問的基本標(biāo)準(zhǔn)，是看教師課前的提問設(shè)計(jì)是否符合學(xué)生，生活實(shí)際這樣學(xué)生容易對(duì)課堂產(chǎn)生興趣，學(xué)生也容易答題，更主要的是能夠感悟生活，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解。還要看，這些設(shè)問是否是針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)，易錯(cuò)、易混點(diǎn)，來設(shè)問的，這樣的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)設(shè)問的有效性。有效提問還要注意，遵循由淺入深，先易后難的遞進(jìn)性規(guī)律。這種探究式的教學(xué)法，可以考慮全體學(xué)生讓好的吃得飽、差的吃得到。最后課堂提問是否有效要看提問的形式是否恰當(dāng)，有的要設(shè)問，有的要提問、有的要展示、有的要獨(dú)立思考、有的要合作探究，總之。一節(jié)課的提問要有效，基本要遵循生活性、針對(duì)性、遞進(jìn)性、多樣性的原則。

三、高中政治課堂上進(jìn)行有效提問的重要性。

1.課堂有效提問能更好激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

課堂有效提問如果能從高中生生理、心理特點(diǎn)出發(fā)，從他們身邊看到、聽到的事為例子，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有利于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解有效的課堂提問。做到陶行知老先生所說生活即教育，把思想政治課作為指導(dǎo)我們生活得更好的藝術(shù)。興趣是最好的老師。高中政治課堂的有效提問要求從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)來設(shè)計(jì)問題，如：我在講必修1經(jīng)濟(jì)生活，價(jià)值與使用價(jià)值的概念時(shí)，不是開始就提出概念，而是通過學(xué)生生活中常見商品為例提問，讓學(xué)生自己總結(jié)，我問學(xué)生大米、斧頭、衣服各是用來做什么的？它們有什么共同點(diǎn)？讓學(xué)生自己總結(jié)出使用價(jià)值的概念。然后我又問學(xué)生在當(dāng)?shù)厥袌?chǎng)上什么東西的價(jià)格與10斤大米價(jià)格相同，學(xué)生回答一把斧頭，我問為什么它們的價(jià)格相等？學(xué)生回答因?yàn)槟Y(jié)在商品中的勞動(dòng)相同，從而得出價(jià)值的概念。

2.課堂有效提問能夠高效突破教學(xué)重難點(diǎn)。

課堂有效提問要注重研究學(xué)情在問題的設(shè)置上形成階梯性，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。針對(duì)不同的問題，要采取靈活多樣的方法來解決問題，可以讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)，可以合作探究、選代表展示匯報(bào)，也可以點(diǎn)名回答、讓每個(gè)學(xué)生都有表演的機(jī)會(huì)。所以課前要認(rèn)真準(zhǔn)備，仔細(xì)研究學(xué)情，做到符合學(xué)生實(shí)際，又考慮全體，還能鍛煉每個(gè)學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，不能濫竽充數(shù)，不能做麻木的看客，課堂有效提問，特別是哪些需要合作探究完成的問題，一定要有針對(duì)性，要針對(duì)易錯(cuò)易混知識(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)，不能把自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)成合作探究的問題，問題的設(shè)計(jì)還要達(dá)成三維目標(biāo)。教師只有在課堂教學(xué)中做到重難點(diǎn)突出，三維目標(biāo)達(dá)成，才算得上完成教學(xué)任務(wù)。

四、如何進(jìn)行高中政治課堂有效提問的設(shè)計(jì)

1.根據(jù)高中政治課堂特點(diǎn)施行合適的方法。

高中政治課教學(xué)與人民群眾的生產(chǎn)生活密切相連、體現(xiàn)時(shí)代特色。思想政治課的內(nèi)容具有真實(shí)性、現(xiàn)實(shí)性、生活性、思考性，所以每節(jié)課學(xué)生都有思考、討論、分享，課堂才會(huì)活潑生動(dòng)。

新課程理念要求學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)，思想政治課具有實(shí)踐性。因此，教師可安排學(xué)生進(jìn)入社區(qū)、市場(chǎng)、農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查研究得出需要的數(shù)據(jù)，進(jìn)行仔細(xì)的分析，來解決我們教學(xué)中，學(xué)生不能理解的問題，把知識(shí)由抽象轉(zhuǎn)為具體，加深對(duì)知識(shí)的理解的目的。

2.根據(jù)高中學(xué)生的特點(diǎn)施行合適的方法。

思想政治課，有效的課堂提問一定要考慮到高中學(xué)生人生閱歷和所學(xué)的知識(shí)層次，教師的方式、評(píng)價(jià)方式、總結(jié)方式要根據(jù)高中生的生理、心理特點(diǎn)，以及課堂的具體情況來進(jìn)行。高中學(xué)生有一定認(rèn)知和自主學(xué)習(xí)的能力，有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，所以可以使用探究性教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí);讓生生學(xué)、師生學(xué)，共同探究解決問題。思想政治課，課堂教師提問要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間。讓學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的能力、有利于學(xué)生對(duì)所回答的問題有充分的準(zhǔn)備、有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

“興趣是最好的老師”。課堂提問一定要注重學(xué)科的趣味性，這樣學(xué)生才會(huì)愛上這門學(xué)科，進(jìn)而愛上這個(gè)老師，做到親其師信其道。通過設(shè)問，激發(fā)興趣，對(duì)思想政治課教學(xué)極為重要。要讓學(xué)生成為課堂的主體，讓他們自己去表演、表達(dá)，營(yíng)造積極的課堂氛圍。

參考文獻(xiàn)

[1]高興新.淺談高中政治課堂中有效問題的合理設(shè)計(jì)《讀寫算（教育教學(xué)研究）》2012年59期.