小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)的策略

李建忠

【摘 ? ?要】在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讀寫(xiě)結(jié)合符合小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和心理特點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀寫(xiě)興趣，有效提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言能力的提高。讀寫(xiě)結(jié)合被廣泛應(yīng)用于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，但是從實(shí)踐中看，讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)存在著一些誤區(qū)，影響了教學(xué)效果的提高。因此，分析讀寫(xiě)結(jié)合的必要性并采取針對(duì)性的策略具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文 ?讀寫(xiě)結(jié)合 ?教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.076

閱讀是獲得語(yǔ)言知識(shí)、寫(xiě)作技巧和豐富情感素養(yǎng)的手段，寫(xiě)作是展示和呈現(xiàn)語(yǔ)言素養(yǎng)，表達(dá)生活體驗(yàn)、觀察所得和內(nèi)心情思的手段，而學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的評(píng)定主要是看閱讀能力和寫(xiě)作能力。因此，我們?cè)谛W(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要重視閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的結(jié)合，突出學(xué)生這兩方面能力的提升

一、讀寫(xiě)結(jié)合在語(yǔ)文中的必要性

在實(shí)際教學(xué)中，教師往往分離了閱讀和寫(xiě)作，在一定程度上影響了兩者之間的聯(lián)系;并且寫(xiě)作具有單獨(dú)的教學(xué)時(shí)間，但是閱讀往往是在平常課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行，沒(méi)有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和閱讀意識(shí)。閱讀和寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，也是教學(xué)難點(diǎn)，在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施讀寫(xiě)結(jié)合可以緩解這種學(xué)習(xí)難度，在閱讀教學(xué)中可以讓學(xué)生掌握更多的寫(xiě)作素材，在寫(xiě)作教學(xué)中，把閱讀中獲得的語(yǔ)言表達(dá)技能得以?xún)?nèi)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的自信心，從而提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，所以有效的讀寫(xiě)結(jié)合對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有非常積極的促進(jìn)作用。

二、小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合的有效策略

（一）以讀促寫(xiě)

目前，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革正在不斷推進(jìn)，讀寫(xiě)結(jié)合已經(jīng)成為了一種必然趨勢(shì)，這既能幫助學(xué)生獲得很多的語(yǔ)文知識(shí)，也能夠提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的教育層次，所以，在讀寫(xiě)結(jié)合的教學(xué)方式是具有很大益處的。傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)能夠有效的提升學(xué)生的閱讀能力，但是，要為學(xué)生后續(xù)的寫(xiě)作打下基礎(chǔ)，就需要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作教學(xué)，對(duì)此，我們可以發(fā)現(xiàn)，只有將閱讀和寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，閱讀作為寫(xiě)作的基礎(chǔ)，有助于鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。由于小學(xué)階段的學(xué)生本身對(duì)寫(xiě)作并不是十分了解，所以，閱讀作為寫(xiě)作的基礎(chǔ)，教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，教師要改變傳統(tǒng)單一的閱讀教學(xué)模式，在閱讀過(guò)程中，要注意文章素材的積累，為今后的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。但是，更多的教師在閱讀教學(xué)過(guò)程中都忽略了學(xué)生閱讀思路的培養(yǎng)，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在閱讀的過(guò)程中沒(méi)有收獲，對(duì)文章的閱讀也只是囫圇吞棗。所以，教師要在閱讀教學(xué)過(guò)程中教會(huì)學(xué)生把握文章主題，并將有用的素材積累起來(lái)，幫助學(xué)生理解文章的深刻內(nèi)涵，這能夠有效地促進(jìn)以讀促寫(xiě)。

（二）讀寫(xiě)結(jié)合

想要實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，教師要教會(huì)學(xué)生從文章中獲得素材，提醒學(xué)生注意觀察文章結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)涵，要求學(xué)生在感悟理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章的整體內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。教師要根據(jù)新課標(biāo)中的要求進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意觀察文章作者的思想感情，這能夠有效的鍛煉學(xué)生的思路構(gòu)建，在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要求學(xué)生將課文中的精彩段落和重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行摘錄和理解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)句進(jìn)行感悟，進(jìn)而悟出自己的寫(xiě)法。

比如在學(xué)習(xí)《林?！愤@篇文章時(shí)，其中有這樣一句“興安嶺多么會(huì)打扮自己：青松作衫，白樺為裙，還穿著繡花鞋?！贬槍?duì)這樣精彩的句子，教師應(yīng)該設(shè)計(jì)出相關(guān)的問(wèn)題，比如，這句話(huà)運(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？文章作者把興安嶺比作了什么？你對(duì)這種情感表達(dá)方式有什么看法？這些問(wèn)題既能夠引起學(xué)生的思考，也能夠幫助學(xué)生在今后的寫(xiě)作過(guò)程中對(duì)其進(jìn)行仿寫(xiě)。教師在提出這些問(wèn)題之后，應(yīng)要求學(xué)生文章整體內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)閱讀，以幫助學(xué)生更快的找出這些問(wèn)題的答案，當(dāng)學(xué)生在反復(fù)閱讀之后，教師應(yīng)該要求學(xué)生對(duì)該句子進(jìn)行仿寫(xiě)，寫(xiě)作對(duì)象可以自由選擇，但是，一定要注意表達(dá)自己的情感。這對(duì)于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生而言，學(xué)生們的反應(yīng)是不同的，學(xué)習(xí)水平高的學(xué)生會(huì)覺(jué)得很容易，只有找出寫(xiě)作對(duì)象，就能夠圍繞其仿寫(xiě)出這樣的段子，創(chuàng)造屬于自己的寫(xiě)作方式，但是，對(duì)于學(xué)習(xí)水平一般的學(xué)生，可能對(duì)擬人手法的仿寫(xiě)表現(xiàn)出能力不足的問(wèn)題，此時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，提升其創(chuàng)造性思維。

（三）注重日常積累

語(yǔ)文是一個(gè)重視積累的學(xué)科。所謂厚積才能薄發(fā)，深厚的語(yǔ)文功底還需要日常生活的點(diǎn)滴積累。讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到，善于感受，留心觀察，勤于表達(dá)，只有這三樣都具備了，寫(xiě)作和閱讀也就不成問(wèn)題。寫(xiě)作難為無(wú)米之炊，寫(xiě)作之米不會(huì)與生俱來(lái)，需要學(xué)生在閱讀中不斷積累詞句;同樣，寫(xiě)作也離不開(kāi)寫(xiě)作方法、技巧的運(yùn)用，否則寫(xiě)出來(lái)的文章不僅缺乏感染力，而且雜亂無(wú)章，框架不明，思路不清。所以，教師還要讓學(xué)生注重日常積累，留心觀察生活，感受生活中的酸甜苦辣，比如春天萬(wàn)物復(fù)蘇的場(chǎng)景或者今天發(fā)生了什么事情，我有什么樣的感受，把這些景象和感受用日記的形式記錄下來(lái)，每周至少要寫(xiě)三篇，不僅可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還可以從生活中獲得豐富情感體驗(yàn)，從而提高閱讀理解的能力。在小學(xué)時(shí)期，如果能養(yǎng)成寫(xiě)日記的良好習(xí)慣，學(xué)生必將受益終生，它是提高學(xué)生讀寫(xiě)能力的一個(gè)推動(dòng)力。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，讀寫(xiě)結(jié)合是必要的，這需要我們重視閱讀中寫(xiě)作所必需的語(yǔ)言、布局、思想等的積累，而在寫(xiě)作中多讓學(xué)生回顧閱讀，將閱讀獲得運(yùn)用到寫(xiě)作中，那么學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素養(yǎng)就能得到提升。

參考文獻(xiàn)

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