探討初中英語閱讀能力的提升方法

陳群

【摘 ? ?要】隨著新課程理念的不斷深入，能力培養(yǎng)的重要性在各科教學(xué)中日益凸顯。英語閱讀作為初中英語學(xué)習(xí)的重要組成部分，閱讀能力的培養(yǎng)已成為英語閱讀課的重中之重。良好的英語閱讀能力對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的整體提高、語感的增強(qiáng)、詞匯量的擴(kuò)展等都起著重要作用。鑒于英語閱讀能力的重要性，教師應(yīng)該從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)基本功訓(xùn)練、進(jìn)行有針對性的閱讀訓(xùn)練、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方面來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語閱讀能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語 ?閱讀能力 ?培養(yǎng)方法

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.09.030

一、初中英語閱讀能力培養(yǎng)的重要意義

良好的英語閱讀能力不僅可以使學(xué)生增長知識，更重要的是可以促進(jìn)英語思維習(xí)慣的養(yǎng)成，英語語感的培養(yǎng)，詞匯量的擴(kuò)充，進(jìn)而促進(jìn)英語學(xué)習(xí)能力的全面提高。

（一）閱讀可以幫助學(xué)生增強(qiáng)語感

所謂語感，就是對語言的感受力，有了良好的語感作支撐，可以提高我們的英語學(xué)習(xí)效率。語感的形成是一個(gè)漫長的、逐漸積累的過程。通過初中英語閱讀，可以使學(xué)生在廣泛接觸各類題材、句式的過程中，對一些經(jīng)典語言等進(jìn)行反復(fù)朗讀、背誦，形成良好的英語語感。

（二）閱讀可以幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量

詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，沒有一定的詞匯量作基礎(chǔ)，英語學(xué)習(xí)效率不容易提高。單純靠死記硬背掌握的詞匯是死板的、沒有鮮活生命力的，容易遺忘。通過英語閱讀教學(xué)，可以使學(xué)生在具體的語境中，對相關(guān)詞匯進(jìn)行學(xué)習(xí)，即使對于那些不熟悉的詞匯，學(xué)生也可以通過聯(lián)系上下文、結(jié)合語境等進(jìn)行合理推測，然后進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)，這樣在具體語境中習(xí)得的詞匯，可以讓學(xué)生更容易理解和掌握詞匯的含義，可以避免詞匯學(xué)習(xí)的枯燥性，變無意義的機(jī)械記憶為有意義的理解記憶。

（三）閱讀有助于英語思維習(xí)慣的養(yǎng)成

每一種語言都有其獨(dú)特的表達(dá)方式和表達(dá)習(xí)慣，語言思維習(xí)慣的養(yǎng)成可以促進(jìn)英語學(xué)習(xí)效果的提高。英語閱讀教學(xué)可以使學(xué)生盡可能在英語語言環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，以英語思維去思考問題、分析問題，在這樣反復(fù)練習(xí)、學(xué)習(xí)的過程中，可以幫助學(xué)生逐步形成起英語語言思維，從而促進(jìn)英語水平的全面提高。

（四）閱讀有利于英語寫作水平的提高

聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)需要掌握的四項(xiàng)技能，寫是對學(xué)習(xí)者要求最高的一項(xiàng)技能。英語寫作能力的提高，需要一定的寫作練習(xí)，英語閱讀對英語寫作具有一定的促進(jìn)作用。閱讀可以幫助學(xué)生積累寫作素材，可以使英語寫作做到言之有物;閱讀可以幫助學(xué)生積累優(yōu)美的語言、句式，使學(xué)生形成自己獨(dú)特的寫作風(fēng)格;同時(shí)，在閱讀中形成的英語思維習(xí)慣也可以促進(jìn)英語寫作能力的提高。

二、初中英語閱讀能力培養(yǎng)的主要方法

任何知識的學(xué)習(xí)，都是有方法可以遵循的，恰當(dāng)?shù)姆椒ㄖ笇?dǎo)，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最大化。在初中英語閱讀能力培養(yǎng)過程中，可以遵循以下方法。

（一）重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生主動融入學(xué)習(xí)活動中

有了學(xué)習(xí)興趣的支撐，學(xué)生會主動克服學(xué)習(xí)中的困難，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。具體到初中英語閱讀教學(xué)實(shí)踐中，教師可以結(jié)合閱讀內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)等進(jìn)行全面、綜合分析，采用靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)。面對不同的英語閱讀材料，教師可以首先對文章的背景知識進(jìn)行介紹，為文章學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，把文章從遠(yuǎn)處拉到學(xué)生身邊，激發(fā)學(xué)生了解文章的渴求。面對閱讀中出現(xiàn)的生詞，可以通過創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生對詞義進(jìn)行大膽猜測，引導(dǎo)學(xué)生積極融入學(xué)習(xí)活動。同時(shí)，在教學(xué)活動中教師要注重多媒體教學(xué)手段的發(fā)揮，借助圖片、音樂、視頻等進(jìn)行活躍英語學(xué)習(xí)活動形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）加強(qiáng)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練，為閱讀能力提高奠定基礎(chǔ)

英語閱讀與詞匯學(xué)習(xí)是相互促進(jìn)、相互提高的。英語閱讀可以促進(jìn)詞匯學(xué)習(xí)，同時(shí)，英語閱讀能力的提高需要詞匯量的支撐。為了提高英語閱讀能力，需要學(xué)生加強(qiáng)對英語詞匯的學(xué)習(xí)，需要注意的是在進(jìn)行詞匯學(xué)習(xí)時(shí)，要區(qū)分詞匯的重要性，有重點(diǎn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，對重點(diǎn)詞匯要做到“四會”，但對于一般詞匯能達(dá)到認(rèn)讀的程度既可。同時(shí)，需要加強(qiáng)對基礎(chǔ)語法知識、常用詞匯搭配的學(xué)習(xí)，這些是在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)準(zhǔn)確理解文章意義的關(guān)鍵，在平時(shí)學(xué)習(xí)中要高度重視，下大工夫，只有靈活掌握了語法、常用搭配才能在進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，更準(zhǔn)確地理解文章表達(dá)的意思。

（三）有針對性地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握閱讀技巧

英語閱讀內(nèi)容廣泛、體裁多樣，要想提高閱讀效果，必須針對不同閱讀內(nèi)容，采取相適應(yīng)的閱讀方法。在英語教學(xué)中，教師要精心選取不同體裁的內(nèi)容進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的方法，如略讀。在平時(shí)的英語閱讀課堂上教師可以訓(xùn)練學(xué)生通過默讀快速閱讀課文，讓學(xué)生捕捉有關(guān)信息，了解文章的大意，并且教師在學(xué)生快速閱讀前提出指導(dǎo)性的問題?！奥宰x”以后，可以訓(xùn)練學(xué)生“細(xì)讀”，讓學(xué)生找出各段的主題句，概括文章中心，適當(dāng)讓學(xué)生對閱讀內(nèi)容進(jìn)行整體介紹。

（四）幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)閱讀能力的提高

閱讀能力的提高不是一朝一夕的事，需要長期積累、循序漸進(jìn)。所以，在英語閱讀能力培養(yǎng)的過程中，除了必要的方法指導(dǎo)、基本功的指導(dǎo)，重要的還有良好的閱讀習(xí)慣，閱讀習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會極大地激發(fā)學(xué)生個(gè)體主動學(xué)習(xí)意識，達(dá)到提高閱讀能力的目的。教師可以通過建立周交流學(xué)習(xí)制度等，督促學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行摘抄，做好筆記等。

三、結(jié)束語

從目前初中英語教學(xué)實(shí)際來看，教師已經(jīng)從理論的層面認(rèn)識到培養(yǎng)英語閱讀能力的重要性，但具體到教學(xué)實(shí)踐中，仍有少部分教師圍繞著考試的指揮棒，重知識傳授輕能力培養(yǎng)。需要注意的是在進(jìn)行初中英語閱讀能力培養(yǎng)的過程中，要充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)和閱讀內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活地選擇教學(xué)方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)拈喿x學(xué)習(xí)訓(xùn)練。能力的培養(yǎng)與提高是一個(gè)漫長的過程，不能操之過急。

參考文獻(xiàn)

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