智慧校園建設(shè)中的數(shù)據(jù)處理技術(shù)應(yīng)用分析

周蕾

在目前，智慧校園建設(shè)的趨勢(shì)下，這已經(jīng)成為我國完成信息化建設(shè)的重要一環(huán)，做好信息化智慧校園的建設(shè)不僅促進(jìn)了學(xué)校的建設(shè)，對(duì)于我國教育事業(yè)的發(fā)展也有很大的促中作用。智慧校園對(duì)于師生的日常學(xué)習(xí)工作、以及個(gè)體的特彾可以做出智能的識(shí)別，創(chuàng)造一個(gè)便利舒追、智能開放的教育環(huán)境以及生活環(huán)境，仍而實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生更好的運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人性化服務(wù)。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)智慧校園建設(shè)中的數(shù)據(jù)處理技術(shù)應(yīng)用分析提出了一些建議，僅供參考。

智慧校園;建設(shè)中的數(shù)據(jù)處理技術(shù)應(yīng)用;分析

引言

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和數(shù)據(jù)的廣泛應(yīng)用以及其他高新技術(shù)的發(fā)展，為智慧校園建設(shè)奠定的基礎(chǔ)。分析數(shù)據(jù)處理技術(shù)、云計(jì)算、傳感技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)、AR/VR技術(shù)、人工智能等，探討其之間的聯(lián)系，對(duì)數(shù)據(jù)處理深入認(rèn)識(shí)和理解，是促進(jìn)智慧校園建設(shè)的不斷完善的重要途徑，科學(xué)合理的運(yùn)用能夠?yàn)槌掷m(xù)發(fā)展提供更多的可能。

1、智慧校園

智慧校園是高校教育信息化的高級(jí)形態(tài)，目前尚無準(zhǔn)確的定義。智慧校園是新型信息技術(shù)與教育管理相結(jié)合的數(shù)字化的、開放的系統(tǒng)工程，它以教育信息化進(jìn)程中已投入的各種設(shè)備為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用智能感知、云技術(shù)、數(shù)據(jù)和虛擬化技術(shù)等新型技術(shù)，全方位采集校園實(shí)體空間信息，自動(dòng)判別校園活動(dòng)參與者的個(gè)體特征和實(shí)際需求，利用技術(shù)手段分析和共享各類數(shù)據(jù)資源，為師生建立智能化的、可共享和可交互協(xié)作的校園環(huán)境，最終實(shí)現(xiàn)以人為本的個(gè)性化校園服務(wù)。其主要具有以下特征：①注重有線網(wǎng)、WIFI、傳感網(wǎng)和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的充分融合，為校園中的教學(xué)和生活提供便捷的網(wǎng)絡(luò)條件;②重視智能終端在校園的使用，利用各種智能感知技術(shù)全面采集校園環(huán)境和師生活動(dòng)狀態(tài)數(shù)據(jù)，充分實(shí)現(xiàn)人與物的互通互動(dòng);③建設(shè)符合學(xué)校實(shí)際情況的信息化管理標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，確保數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和數(shù)據(jù)接口的一致性，為實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)整合、資源共享和個(gè)性化服務(wù)奠定基礎(chǔ)。

2、智慧校園建設(shè)中存在的問題

2.1相關(guān)理論基礎(chǔ)的不足

“智慧校園”的概念最早起源于2008年所提出的“智慧地球”概念，在此之后，智慧校園的相關(guān)理論才得以初步形成，在后續(xù)的發(fā)展之中，智慧校園雖然在我國部分高校進(jìn)行了實(shí)踐應(yīng)用，但縱觀智慧校園的發(fā)展歷程，相應(yīng)的理論尚不完備，因而造成智慧校園的具體受到一定的限制。同時(shí)，理論資源的匱乏，也進(jìn)一步加深了智慧校園的未來發(fā)展，與當(dāng)前的統(tǒng)籌之間的矛盾。因而當(dāng)前智慧校園的相關(guān)設(shè)計(jì)，主要存在于相關(guān)的技術(shù)和管理上。智慧校園在本質(zhì)上是服務(wù)于學(xué)校、學(xué)生等各方的服務(wù)平臺(tái)，而由于當(dāng)前智慧校園設(shè)計(jì)過程的中心偏離，因此使得其難以有效地發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

2.2智慧教學(xué)與智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)

智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)，是一種在線網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，教師可以搜集網(wǎng)絡(luò)中的教學(xué)資源，制作多媒體網(wǎng)絡(luò)在線教育課程，并將相關(guān)的教學(xué)視頻、學(xué)習(xí)資料等，上傳至校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中。學(xué)生可以借助于智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)設(shè)備，進(jìn)行某一學(xué)科專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)客戶端會(huì)記錄教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況。

3、智慧校園建設(shè)中的數(shù)據(jù)處理技術(shù)應(yīng)用

3.1AR/VR技術(shù)推動(dòng)智慧校園建設(shè)

AR/VR技術(shù)的發(fā)展對(duì)智慧校園建設(shè)有積極的推動(dòng)作用，智慧校園的前端假設(shè)是物理校園與虛擬校園的融合，這需要運(yùn)用多傳感器信息融合、視頻控制的等相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，這樣才能夠?qū)ν暾@環(huán)境進(jìn)行呈現(xiàn)，在虛擬校園環(huán)境下對(duì)校園進(jìn)行科學(xué)合理的管理和優(yōu)化。智慧校園建設(shè)過程中，AR/VR技術(shù)的應(yīng)用，能夠通過傳感器及視頻控制系統(tǒng)獲取校園內(nèi)實(shí)時(shí)視頻、圖片、溫度、濕度等信息，具體應(yīng)用有：車輛識(shí)別、音視頻傳感、溫度濕度感應(yīng)、能耗監(jiān)控、行為預(yù)警、視頻監(jiān)控，通過AR/VR技術(shù)的全范圍應(yīng)用實(shí)現(xiàn)多維度信息的獲取，從而進(jìn)行多層級(jí)的監(jiān)測(cè)、處理，獲取數(shù)據(jù)信息的同時(shí)，對(duì)數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析處理，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行合理的監(jiān)控，對(duì)不良行為預(yù)警，同時(shí)為智慧校園環(huán)境深度優(yōu)化提供數(shù)據(jù)參考。

3.2陌生人識(shí)別和安保響應(yīng)

學(xué)校的人工智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)，可以通過攝像頭所攝取的人臉信息進(jìn)行識(shí)別，與本校師生資料庫信息進(jìn)行比對(duì)。如果有外來人員可以及時(shí)進(jìn)行關(guān)注和觀察，避免不良行為的發(fā)生。此外如果有條件可以將校園視頻監(jiān)控識(shí)別系統(tǒng)與公安嫌犯資料庫進(jìn)行聯(lián)網(wǎng)，通過陌生人識(shí)別對(duì)其身份進(jìn)行判定，并與預(yù)警系統(tǒng)連接，判斷其是否存在威脅，及時(shí)作出安保響應(yīng)。

3.3實(shí)現(xiàn)多元服務(wù)功能

結(jié)合當(dāng)下高校競(jìng)爭(zhēng)要素，對(duì)智慧校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)功能進(jìn)行多元化改進(jìn)，促使智慧校園成為推動(dòng)高?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要力量。增設(shè)公有云及私有云相結(jié)合的服務(wù)平臺(tái)，針對(duì)數(shù)據(jù)類別的重要性進(jìn)行差別管理。如發(fā)展公有云數(shù)據(jù)傳輸及存儲(chǔ)功能，確保學(xué)校數(shù)據(jù)能夠穩(wěn)定高效的傳輸?shù)街贫ㄆ脚_(tái);將智慧校園防火墻功能與私有云結(jié)合，提升數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)的安全性及可控性，確保數(shù)據(jù)資源在承載校園文化、發(fā)展智慧辦公、創(chuàng)新教學(xué)科研工作中發(fā)揮出積極的作用。

3.4應(yīng)用層與展示層

智慧服務(wù)應(yīng)用層主要為高校師生提供多種服務(wù)，其涵蓋應(yīng)用軟件、移動(dòng)硬件設(shè)備等組成結(jié)構(gòu)，可以提供辦公、教學(xué)、科研、日常事務(wù)等多方面服務(wù)。教師及學(xué)生能夠通過智能手機(jī)、平板電腦、PC，登錄校園信息服務(wù)網(wǎng)站或移動(dòng)客戶端，訪問校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的業(yè)務(wù)系統(tǒng)及服務(wù)端口，來完成公共業(yè)務(wù)辦理、教務(wù)及教學(xué)管理、個(gè)人信息管理和數(shù)據(jù)資源獲取。例如：學(xué)生進(jìn)入在線教育學(xué)習(xí)平臺(tái)，就能夠進(jìn)行專業(yè)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)、多種學(xué)習(xí)資料的下載，因此高校智慧校園的應(yīng)用層級(jí)，能夠滿足不同校內(nèi)用戶智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、生活服務(wù)等網(wǎng)絡(luò)需求。

3.5基礎(chǔ)層

校園網(wǎng)絡(luò)為高校智慧校園的基礎(chǔ)層，主要包括基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、有線/無線網(wǎng)絡(luò)等，可以構(gòu)建起多種硬件設(shè)備互聯(lián)的物聯(lián)網(wǎng)體系。在不同網(wǎng)絡(luò)設(shè)備通信、數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程中，通常借助于物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)技術(shù)，以及無線傳感器模塊、IP協(xié)議，進(jìn)行不同云平臺(tái)服務(wù)器、數(shù)據(jù)服務(wù)器、客戶端節(jié)點(diǎn)的數(shù)據(jù)通信控制。而且智慧校園網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)層，還存在網(wǎng)關(guān)防火墻、延遲容忍網(wǎng)絡(luò)防火墻等通信協(xié)議，能夠有效過濾未經(jīng)允許的、異常的數(shù)據(jù)訪問、信息查詢，從而盡可能保障校園網(wǎng)絡(luò)中數(shù)據(jù)通信、傳輸與存儲(chǔ)的安全性。

結(jié)束語

總而言之，智慧校園建設(shè)工作依然任重道遠(yuǎn)。為使高校智慧校園工作更加契合數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展特征，需認(rèn)清智慧校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)過程中存在的管理理念落后、建設(shè)資金短缺等現(xiàn)實(shí)問題，針對(duì)智慧校園實(shí)際建設(shè)特征，構(gòu)建起有效建設(shè)體系，為推動(dòng)高校智慧校園建設(shè)有序開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]張亞麗.智慧校園建設(shè)中大數(shù)據(jù)處理技術(shù)的應(yīng)用研究[J].電子世界，2018（12）：87+89.

[2]馬春霞.大數(shù)據(jù)在智慧校園建設(shè)中的應(yīng)用研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2018，26（11）：14.

[3]萬江波.論智慧校園建設(shè)中大數(shù)據(jù)處理技術(shù)的應(yīng)用[J].電腦編程技巧與維護(hù)，2017（14）：45-47.

[4]許春秀.大數(shù)據(jù)背景下智慧校園云資源利用研究[D].齊魯工業(yè)大學(xué)，2017.

[5]王桂武，高林國，陳新勝.高職智慧校園建設(shè)中的大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)應(yīng)用分析[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2017，13（01）：268-269.