小學(xué)藏文教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)方法

卡卓加布

藏文教學(xué)與漢語(yǔ)教學(xué)相比，存在相似也存在差異。小學(xué)藏文教學(xué)時(shí)要考慮學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，彰顯民族特色以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升藏文教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐，分析藏文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的措施。

藏文教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)措施

小學(xué)藏文教學(xué)就是對(duì)藏族文化的應(yīng)用與傳承。小學(xué)藏文教學(xué)過(guò)程中要考慮學(xué)生實(shí)際情況，選擇合適的切入點(diǎn)，及時(shí)創(chuàng)新教育教學(xué)模式，落實(shí)新課程改革的要求，促進(jìn)藏文教學(xué)質(zhì)量的提升。而激發(fā)學(xué)生藏文學(xué)習(xí)興趣則是一切的基礎(chǔ)，需要得到一線教師的重視。

一、小學(xué)藏文教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣的重要性

小學(xué)階段作為基礎(chǔ)性教育，主要奠定學(xué)生后期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其重要性可想而知。小學(xué)生年齡偏小，對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，注意力無(wú)法長(zhǎng)期集中在一件事情上，要求教師選擇合適的教學(xué)方法，吸引學(xué)生注意力。同時(shí)及時(shí)和學(xué)生交流溝通，順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，小學(xué)階段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在提升學(xué)習(xí)質(zhì)量與養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面發(fā)揮著重要作用。學(xué)習(xí)興趣可以有助于孩子更健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，興趣對(duì)學(xué)習(xí)起著積極的推動(dòng)作用，有興趣才有心思去做有關(guān)學(xué)習(xí)的事情，才會(huì)下功夫，才會(huì)動(dòng)腦子思考，從而培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的能力。

就拿達(dá)爾文來(lái)說(shuō)，他雖然出生在一個(gè)醫(yī)學(xué)世家，但是他卻對(duì)醫(yī)學(xué)絲毫不感興趣，反而跟隨自己的興趣對(duì)動(dòng)植物標(biāo)本十分感興趣，從而引導(dǎo)他參加了環(huán)球旅行，創(chuàng)立了進(jìn)化論學(xué)說(shuō)。除此之外，學(xué)習(xí)興趣能夠讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子的習(xí)慣濃厚了就會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，久而久之就會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性自然而然就會(huì)提高，總而言之，學(xué)習(xí)興趣在孩子的成長(zhǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，間接影響著孩子的全方面成長(zhǎng)。

二、小學(xué)藏文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的措施

1、創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極探索的主要?jiǎng)恿υ慈?。藏文作為本族語(yǔ)言，在學(xué)習(xí)上本來(lái)具有先天優(yōu)勢(shì)，但自從雙語(yǔ)教學(xué)的推行，為了保證學(xué)生以后工作學(xué)習(xí)更加方便，交流無(wú)礙，學(xué)校和學(xué)生過(guò)于重視普通話教學(xué)研究，從而輕視藏文學(xué)習(xí)，因此導(dǎo)致很多學(xué)生在藏文學(xué)習(xí)過(guò)程中只要求會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)即可，再無(wú)更深層次的探究和學(xué)習(xí)。在新課改推動(dòng)下，學(xué)生的教育重點(diǎn)從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，利用學(xué)習(xí)興趣來(lái)推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究。因此在進(jìn)行小學(xué)藏文教學(xué)時(shí)，最主要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生藏文學(xué)習(xí)興趣，在藏文學(xué)習(xí)上，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能夠支持學(xué)生進(jìn)行深入研究與探索，幫助學(xué)生深刻體會(huì)藏語(yǔ)言文學(xué)中所蘊(yùn)含的情感，幫助學(xué)生提高藏文學(xué)習(xí)效率，從而全面提升學(xué)生藏語(yǔ)言應(yīng)用能力。

例如，為了吸引學(xué)生藏文學(xué)習(xí)興趣，教師可以利用多媒體為學(xué)生構(gòu)建藏語(yǔ)言應(yīng)用情境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境。如教師可以利用多媒體為學(xué)生播放藏文的由來(lái)，以及藏文化的傳承，話說(shuō)當(dāng)年松贊干布派大臣到天竺去拜師求學(xué)，各位大臣經(jīng)過(guò)多年苦學(xué)，返藏后，利用防梵文“蘭札體”，同時(shí)結(jié)合藏文獨(dú)有的聲韻結(jié)構(gòu)，創(chuàng)造出一種字體，松贊干布觀后大喜，贊不絕口，最為嘉獎(jiǎng)，便將該字體定為藏文正楷，全國(guó)推行。而藏文中的草書(shū)，與藏文正楷來(lái)源相似，是后人根據(jù)“烏爾都體”所改良創(chuàng)設(shè)的。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用這些有趣的故事和傳說(shuō)來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生深入探索探究，從而更深層次體驗(yàn)藏文的民族內(nèi)涵和精神情感，提高小學(xué)藏文教學(xué)成果。

2、更新教學(xué)理念，塑造合理課堂氛圍

在藏地小學(xué)藏語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師在培養(yǎng)學(xué)生藏語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，還要注意自己教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。在新課改推動(dòng)下，教師需要對(duì)新課改內(nèi)容進(jìn)行深入解讀和研究，并且全面推動(dòng)、貫徹，落實(shí)在自己實(shí)際教學(xué)中。教師要做到在整個(gè)藏語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)中，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，注重學(xué)生課堂參與性，全面發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。同時(shí)將學(xué)生與自身放在平等位置，拉近與學(xué)生之間的距離，從而加強(qiáng)與學(xué)生間的交流互動(dòng)，對(duì)學(xué)生真實(shí)想法和實(shí)際需求進(jìn)行全面調(diào)查、了解，從而有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)。

最后，在實(shí)際授課中通過(guò)各種交流、情境構(gòu)建、教學(xué)引入等，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快的教學(xué)氛圍，確保學(xué)生全身心投入到藏語(yǔ)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過(guò)程中，教師還要全面發(fā)揮自身引導(dǎo)作用，對(duì)學(xué)生潛能進(jìn)行深入挖掘，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索積極性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，將教學(xué)主場(chǎng)交還給學(xué)生，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求開(kāi)展教學(xué)安排，以此確保學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的全面激發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

3、引入朗讀模式，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)口能力

朗讀教學(xué)是語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)的主要方式和方法，如漢語(yǔ)朗讀、英語(yǔ)朗讀，小學(xué)藏文教學(xué)亦是如此，需要學(xué)生都段練習(xí)自身朗讀、閱讀能力。同時(shí)，教師可以利用朗讀教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生藏語(yǔ)語(yǔ)感，幫助學(xué)生進(jìn)行藏文詞語(yǔ)的積累，提高學(xué)生藏語(yǔ)閱讀能力，全面提高學(xué)生自身藏語(yǔ)言文學(xué)素養(yǎng)。因?yàn)椴厝四芨枭莆?，熱?ài)表演的特性。小學(xué)一到六年級(jí)必須把朗讀放在首位，藏語(yǔ)文不同于漢語(yǔ)文，漢語(yǔ)的生字要一個(gè)一個(gè)地去學(xué)，而藏語(yǔ)里學(xué)會(huì)了三十個(gè)聲母和四個(gè)聲調(diào)后，就從聲母里分韻母，所有的生字和詞語(yǔ)一拼讀就會(huì)，只要你會(huì)讀就會(huì)寫(xiě)。藏語(yǔ)文創(chuàng)始者通彌桑布扎講到，朗讀是藏文之基，熟讀藏文將學(xué)會(huì)一切。

因此，教師在開(kāi)展藏語(yǔ)朗讀教學(xué)時(shí)，可以加入多種朗讀技巧，包含各種肢體形態(tài)表演等，以此激發(fā)學(xué)生朗讀興趣和熱情，積極投入到朗讀訓(xùn)練過(guò)程中。教師還可以利用分組朗讀、角色扮演的形式，解法學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力?？梢砸竺總€(gè)學(xué)生選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的人物角色，自己揣摩人物性格、情感及內(nèi)心活動(dòng)，自己訓(xùn)練，再配合上豐富的肢體語(yǔ)言、動(dòng)作，對(duì)人物進(jìn)行演示，最后以小組競(jìng)賽形式，比一比那組讀的最好，演得最棒，激發(fā)學(xué)生好勝心，從而全身心投入到朗讀訓(xùn)練中，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入研究全面解讀，在理解的基礎(chǔ)上提升藏語(yǔ)言學(xué)習(xí)效率。

結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)藏文教學(xué)時(shí)要選擇合適的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改善傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，實(shí)現(xiàn)活躍課堂氛圍并拉近師生關(guān)系。通過(guò)各種行之有效的方法實(shí)現(xiàn)藏族文化的傳承與發(fā)展，大幅度提升藏文教學(xué)質(zhì)量，并實(shí)現(xiàn)傳播民族文化的目的。

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