從體育轉(zhuǎn)型看高校體育教學的現(xiàn)狀與改革

任利軍

摘要：隨著時代的發(fā)展和社會的變化，我國高校作為國家一線人才培養(yǎng)機制，在培養(yǎng)人才的過程中，更加需要在培養(yǎng)人才的過程中迎合社會的需求，為國家和社會培養(yǎng)出大量符合社會要求、適應社會環(huán)境的人才。而高校體育教學作為培養(yǎng)大學生身體素養(yǎng)的教學系統(tǒng)，在體育教學實踐中也逐漸感受到了社會對大學生體育學習的新要求，因此，高校體育教學轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為了高校體育教學發(fā)展的必然趨勢。以下，本文以從體育轉(zhuǎn)型看高校體育教學的現(xiàn)狀與改革為題，從體育轉(zhuǎn)型背景下高校體育教學存在的問題、體育轉(zhuǎn)型背景下高校體育教學有效策略兩方面展開論述，深刻研究從體育轉(zhuǎn)型看高校體育教學的現(xiàn)狀與改革。

關(guān)鍵詞：體育轉(zhuǎn)型;高校體育教學;現(xiàn)狀;改革

高校體育教學不僅僅是社會的要求，更加是當代大學生對體育學習的新需求，因此，高校體育教學在開展的過程中，就需要廣大高校體育教師能夠根據(jù)當前的具體情況逐漸引導高校體育教學進行轉(zhuǎn)型。針對高校體育轉(zhuǎn)型工作的開展，一方面，由于高校大學生在未來就業(yè)后的工作壓力較大，這就需要大學生能夠擁有一個良好的體魄去應對工作和生活的壓力，因此，在社會因素的影響下，就需要高校體育教學能夠具有一定的實用性，從而幫助大學生擁有良好的身體素質(zhì)。另一方面，隨著我國健身行業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的人開始重視自身減脂、增肌方面的運動，因此，為了迎合大學生的體育需求，高校體育教學更加需要引導學生去健康運動、科學運動。由此可見，高校體育教學轉(zhuǎn)型的工作的開展任重而道遠。

一、體育轉(zhuǎn)型背景下高校體育教學存在的問題

體育轉(zhuǎn)型背景下高校體育教學存在的問題主要有新型體育教學方式落實不夠、新型體育教學思想引進不足兩方面。

（一）新型體育教學方式落實不夠

之所以存在新型體育教學方式落實不夠的情況，究其原因，就是因為高校體育教師在開展高校體育轉(zhuǎn)型工作時，其創(chuàng)新程度不夠，這就讓高校體育教學陷入了死板、無趣的教學困境中，而新型體育教學方式落實不夠，這就讓很多大學生在學習體育知識時難以提起學習興趣，對體育學習敷衍了事，影響了大學生的體育學習效率，這就需要高校體育教師能夠在開展高校體育轉(zhuǎn)型工作時，能夠加大新型教學方式的落實力度，從而構(gòu)建新型高校體育教學課堂。

（二）新型體育教學思想引進不足

在高校體育轉(zhuǎn)型工作實際開展的過程中，常常存在著新型體育教學思想引進不足的情況，這主要是因為高校體育教師思想相對傳統(tǒng)所造成的，這就需要廣大體育教師能夠在體育教學的過程中勇于創(chuàng)新，樂于創(chuàng)新，帶領(lǐng)高校體育教學事業(yè)走上一個新的高峰。

二、體育轉(zhuǎn)型背景下高校體育教學有效策略

體育轉(zhuǎn)型背景下高校體育教學有效策略主要有：加大新型教學方式落實力度，構(gòu)建新型高校體育教學課堂;提高新型教學思想引進效率，構(gòu)建高新高校體育教學課堂兩方面。

（一）加大新型教學方式落實力度，構(gòu)建新型高校體育教學課堂

在高校體育轉(zhuǎn)型工作開展的過程中，常常存在著新型體育教學方式落實不夠的情況。之所以存在這樣的情況，究其原因，就是因為高校體育教師在開展高校體育轉(zhuǎn)型工作時，其創(chuàng)新程度不夠，這就讓高校體育教學陷入了死板、無趣的教學困境中，而新型體育教學方式落實不夠，這就讓很多大學生在學習體育知識時難以提起學習興趣，對體育學習敷衍了事，影響了大學生的體育學習效率，這就需要高校體育教師能夠在開展高校體育轉(zhuǎn)型工作時，能夠加大新型教學方式的落實力度，從而構(gòu)建新型高校體育教學課堂。例如：教師在開展教學時，就可以通過增加體育學習方式來提高學生的學習興趣。隨著我國教育事業(yè)的不斷進步，大量符合我國國情的體育教學方式映入了人們的眼簾，而教師就可以通過游戲型教學模式、競技型教學模式、綜合型教學模式等等方式來開展體育教育，從而引起學生的體育學習興趣，構(gòu)建新型高校體育教學課堂。

（二）提高新型教學思想引進效率，構(gòu)建高新高校體育教學課堂

很多大學生在大學期間都報名參加了一些關(guān)于健身的俱樂部或是相關(guān)的健身機構(gòu)，可以這樣說，健身已經(jīng)成為了一項全民參加的運動。而在這樣的情況下，如果高校體育教學能夠根據(jù)大學生的需求進行轉(zhuǎn)型，那么不僅能夠保證學生的學習積極性，更加能夠為高校體育教學加入新元素，推動高校體育教學事業(yè)的發(fā)展。但是在高校體育轉(zhuǎn)型工作實際開展的過程中，卻常常存在著新型體育教學思想引進不足，這就極大程度上影響了高校體育轉(zhuǎn)型工作開展。針對這樣的問題，教師可以通過引進新型教學思想來進行解決。例如：有很多大學生在健身的過程中，常常存在著盲目健身或是運動過度的情況，這就影響了大學生的身體素質(zhì)，而體育教學作為專業(yè)的運動人員，就可以針對這一問題進行教學，在體育課堂上教授一些健康的健身知識或是幫助學生設(shè)計一些既健康又有效的健身方案等，從而讓學生提高對高校體育的學習興趣，構(gòu)建高新高校體育教學課堂。

三、總結(jié)

隨著國力的不斷增強，人民健身意識的不斷提升，高校體育在體育教學轉(zhuǎn)型的大背景下將得以蓬勃的發(fā)展?？梢哉f，體育轉(zhuǎn)型將在以后的高校體育教學中發(fā)揮著更大的作用，體育轉(zhuǎn)型相關(guān)政策的實施將使得高校體育教師在開展高校體育教育教學工作時能夠更加輕松有效，大學生在學習體育時也能夠切實的了解體育精神、培養(yǎng)體育精神，并將體育學習刻在自己的心里。

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