大學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題與改革策略

蔣清華

摘要：本文主要研究大學(xué)體育教學(xué)問(wèn)題與改革策略，首先，分析大學(xué)體育教學(xué)重要性。其次，分析大學(xué)體育教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面存在問(wèn)題。最后，提出大學(xué)體育教學(xué)改革策略，即轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)觀念，注重設(shè)置多維教學(xué)目標(biāo)，甄選合適教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段，改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度與教學(xué)評(píng)價(jià)方法。

關(guān)鍵詞：改革;體育;策略;大學(xué)

一、大學(xué)體育教學(xué)重要性

大學(xué)體育教學(xué)逐漸的成為大學(xué)的必修課程，其課程的設(shè)置具有重要意義，第一，大學(xué)體育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生的體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體育水平。第二，大學(xué)體育教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的意志力，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)韌不撥精神的養(yǎng)成。第三，大學(xué)體育教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生不良情緒的宣泄，幫助學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。第四，大學(xué)體育教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生之間以及師生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生間與師生間形成和諧的關(guān)系，促進(jìn)師生的身心和諧。

二、大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，大學(xué)體育教學(xué)存在巨大問(wèn)題：第一，在教學(xué)理念方面。學(xué)校、教師、學(xué)生三方主體對(duì)于體育課程軍表現(xiàn)出忽視或者輕視的思想與行為，在教學(xué)開(kāi)展與教學(xué)改革方面軍事一些“大、空”目標(biāo)作為教學(xué)目標(biāo)與理論指導(dǎo)，缺乏一定的具體的導(dǎo)向和具體指導(dǎo)。第二，在教學(xué)目標(biāo)方面。教師在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置與具體教學(xué)實(shí)踐中，忽略了學(xué)生鍛煉興趣的培養(yǎng)與學(xué)生鍛煉能力的提升，忽略了促進(jìn)學(xué)生鍛煉習(xí)慣與鍛煉常識(shí)的形成，忽略了學(xué)生健身意識(shí)、健身能力、健身習(xí)慣的培養(yǎng)。第三，在教學(xué)內(nèi)容方面。教師脫離了體育教學(xué)的內(nèi)涵，更多的是關(guān)注體育形式與體育外部行為，片面的強(qiáng)調(diào)體育對(duì)人體的改造，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體的不斷挑戰(zhàn)與自我毅力的提升，可以說(shuō)體育教學(xué)內(nèi)容甚至違背學(xué)生的自然生長(zhǎng)、學(xué)生的發(fā)展與發(fā)育、學(xué)生的發(fā)展規(guī)律。第四，在教學(xué)方法方面。教師使用的教學(xué)方法不能很好地突出學(xué)生的主體性地位，學(xué)生體育課的學(xué)習(xí)仍然像原來(lái)那樣如“鍛煉機(jī)器”一樣，而在教學(xué)手段上教師也主要使用單純“灌輸”為主的方法，不能很好地促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展與個(gè)體化發(fā)展。第六，在教學(xué)評(píng)價(jià)方面。在教學(xué)中教師使用籠統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，并且不利于激勵(lì)學(xué)生的自我了解與自我提升進(jìn)步。

三、大學(xué)體育教學(xué)改革策略。

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)觀念

教學(xué)理念包括教育宗旨、教育使命、教育目的、教育理想、教育目標(biāo)、教育要求、教育原則等內(nèi)容。大學(xué)體育教學(xué)改革需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與教學(xué)觀念。第一，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將“增強(qiáng)體質(zhì)”和“技能教育”作為教學(xué)的目標(biāo)之一，而非主要目標(biāo)。第二，真正的落實(shí)新的教學(xué)理念，真正的將“素質(zhì)教育”、“健康第一”作為教學(xué)的重點(diǎn)目標(biāo)。第三，真正的將新理念引入到教學(xué)之中，例如，“學(xué)生為本、學(xué)生為主體”的理念，學(xué)生“全面發(fā)展”的理念，素質(zhì)教育理念，創(chuàng)造性理念，開(kāi)放性理念，個(gè)性化理念，多樣化理念，生態(tài)和諧理念，系統(tǒng)性理念等等第四，在教學(xué)中注意學(xué)生主體性地位體現(xiàn)，改變以往教師為主的狀態(tài)，注重學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，注重教師在教學(xué)中得到的教學(xué)效益，注重教學(xué)效果的可測(cè)性和量化，注重教師的自我認(rèn)知與自我反思。

（二）注重設(shè)置多維教學(xué)目標(biāo)

大學(xué)體育教學(xué)改革還需要注重設(shè)置多維教學(xué)目標(biāo)。第一，知識(shí)技能目標(biāo)方面。這是訓(xùn)練的基礎(chǔ)目標(biāo)，也是訓(xùn)練過(guò)程中達(dá)到學(xué)生方法過(guò)程目標(biāo)與情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的重要媒介，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要通過(guò)專門的教學(xué)內(nèi)容、專門的教學(xué)方法和專門的訓(xùn)練方法實(shí)現(xiàn)。第二，方法過(guò)程目標(biāo)。這是訓(xùn)練的重要目標(biāo)，需要教師多樣化的訓(xùn)練手段引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)具體的訓(xùn)練。第三，情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)最起碼的包括學(xué)生對(duì)體育有基本認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度，學(xué)生能夠真正的懂得健身的意義，學(xué)生能夠真正的樹(shù)立終身健身的觀念，學(xué)生具有能夠以使用多種基本運(yùn)動(dòng)技能和健身方法進(jìn)行經(jīng)常鍛煉的意識(shí)。

（三）甄選合適教學(xué)內(nèi)容

大學(xué)體育教學(xué)改革還需要甄選合適教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱的研究，以及學(xué)生當(dāng)前身體素質(zhì)、教材等的具體分析，教師確定教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。一方面，根據(jù)教材內(nèi)容簡(jiǎn)化教材中的技術(shù)結(jié)構(gòu)，改進(jìn)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，簡(jiǎn)化運(yùn)動(dòng)中的一些規(guī)則與動(dòng)作。另一方面，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)簡(jiǎn)化運(yùn)動(dòng)中的一些主題要素規(guī)則。通過(guò)這兩方面的改進(jìn)突破傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容帶來(lái)的局限與約束，進(jìn)而滿足不同層次學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求與學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（四）優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段

大學(xué)體育教學(xué)改革還需要優(yōu)化教學(xué)方法與教學(xué)手段。一方面，體育教師在教學(xué)中，將原有的教師“講、灌”，學(xué)生單純“跟著練”的方法加以改進(jìn)，注意教學(xué)中教師的引導(dǎo)與啟發(fā)，注重學(xué)生“自主練”，做到學(xué)生是課堂的主體，使得學(xué)生做到“我要學(xué)，我要練”。另一方面，教學(xué)方法與教學(xué)手段要更加多樣化，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極行的調(diào)動(dòng)，注重學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣與成功，促進(jìn)學(xué)生的全面化發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的綜合性素養(yǎng)。

（五）改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度與教學(xué)評(píng)價(jià)方法

大學(xué)體育教學(xué)改革還需要做到改革教學(xué)評(píng)價(jià)制度與教學(xué)評(píng)價(jià)方法。一方面，注重課堂上學(xué)生體育鍛煉成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，需要引導(dǎo)學(xué)生做到學(xué)生整體的身體訓(xùn)練水平均達(dá)到一定的成績(jī)，還需要引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中有一定的進(jìn)步與相當(dāng)程度的努力進(jìn)取精神。另一方面，注重課堂上學(xué)生訓(xùn)練練習(xí)的評(píng)價(jià)，促使學(xué)生的訓(xùn)練練習(xí)評(píng)價(jià)的良性反饋調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。同時(shí)，教學(xué)評(píng)價(jià)需注重整體性評(píng)的同時(shí)還注重學(xué)生個(gè)體性評(píng)價(jià)，真正的做到因材施教。這樣真正的使教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮教學(xué)作用、激勵(lì)作用、調(diào)節(jié)作用。當(dāng)然，評(píng)價(jià)方法也要做到多種多樣。例如，學(xué)生自評(píng)、形成性評(píng)價(jià)、相對(duì)評(píng)價(jià)法等等。

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