高職院校籃球教學(xué)模式創(chuàng)新的實(shí)踐與探索

陳向東

摘要：隨著實(shí)踐型、復(fù)合型人才的廣泛需要，職業(yè)教育得到了國(guó)家和社會(huì)的普遍重視。高職院校各門學(xué)科在教學(xué)模式上，也進(jìn)行了一定程度的改革與創(chuàng)新。對(duì)于籃球教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，也同樣如此。籃球這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生們的體魄，而且還能夠促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。鑒于此，作為高職院校的籃球教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)重視體育教學(xué)活動(dòng)。本文詳細(xì)介紹了在高職院校中籃球教學(xué)的重要地位，以及在具體的教學(xué)實(shí)踐中籃球教學(xué)的現(xiàn)狀及所存在的問(wèn)題，以期提出有效的對(duì)策與建議，進(jìn)而指導(dǎo)于具體的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：高職;籃球;教學(xué)模式;創(chuàng)新;對(duì)策

人才強(qiáng)國(guó)，一直是我國(guó)發(fā)展的重要理念。高職教育作為我國(guó)教育事業(yè)的基本組成部分，應(yīng)當(dāng)予以重視，做好新課改背景下的教學(xué)改革工作。其中，在體育課程中，籃球作為一項(xiàng)基本的運(yùn)動(dòng)，為高職院校學(xué)生所喜愛(ài)。傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式，已經(jīng)不適用于當(dāng)下的教學(xué)要求，應(yīng)當(dāng)結(jié)合新形勢(shì)和學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，進(jìn)行籃球教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高籃球教學(xué)的質(zhì)量與效率。

一、高職院?；@球教學(xué)的地位與意義

一般來(lái)說(shuō)，籃球在我國(guó)的普及率較高，是人們所廣泛推崇的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一?；@球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，有著獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)，集趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、強(qiáng)身性、教育性于一身。籃球不僅能夠使得學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，而且還能夠使得學(xué)生心理健康發(fā)展。值得一提的是，在學(xué)生的德育教育方面，還有著重要的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。這是因?yàn)?，籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有著競(jìng)爭(zhēng)性和對(duì)抗性的特點(diǎn)，有利于學(xué)生抗挫折能力的提高，更加有利于學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)。在具體的籃球教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生為了完成籃球運(yùn)動(dòng)目標(biāo)，會(huì)加倍的加強(qiáng)對(duì)于籃球基本知識(shí)和技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)與練習(xí)，在刻苦的訓(xùn)練中磨礪了自身性格上的棱角，使得其性格更加完善。另外，籃球這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)還能夠增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，在成功與失敗、競(jìng)爭(zhēng)與合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了面對(duì)環(huán)境，面對(duì)困難，這對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的發(fā)展來(lái)說(shuō)，有著重要的作用與意義。

二、當(dāng)前高職院?；@球教學(xué)的現(xiàn)狀及所存在的問(wèn)題

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高職院?；@球教學(xué)暴露出越來(lái)越多的問(wèn)題，并成為籃球教學(xué)改革的阻力。從全國(guó)高職院校的籃球教學(xué)活動(dòng)來(lái)看，主要表現(xiàn)出以下幾個(gè)問(wèn)題。

（一）教學(xué)內(nèi)容較為單一

從全國(guó)范圍看，高職院校的籃球教學(xué)內(nèi)容較為陳舊與單一，在內(nèi)容上基本沒(méi)有變化，顯得較為古板，學(xué)習(xí)氛圍也較為沉悶。這樣，學(xué)生在練習(xí)籃球和學(xué)習(xí)籃球等相關(guān)知識(shí)方面很難調(diào)動(dòng)起興趣，久而久之難免出現(xiàn)厭煩心理，其籃球教學(xué)效果也不明顯，更加不利于籃球這門課程在教學(xué)上的改革。

（二）輕視籃球理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

很多高職院校的籃球教師，片面的重視學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的講授和練習(xí)，對(duì)于支持技術(shù)動(dòng)作的理論知識(shí)有所輕視。有的籃球院校雖然安排了籃球理論知識(shí)的講授，但很多都是流于形式，導(dǎo)致理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐技能教學(xué)相脫離。這樣的教學(xué)模式，存在著不科學(xué)、不合理性，學(xué)生所學(xué)到的技術(shù)動(dòng)作也很難做到真正的掌握。

（三）教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著主導(dǎo)地位

傳統(tǒng)的教學(xué)方式，籃球教師通常在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)著主體的地位，學(xué)生也只是單純的進(jìn)行動(dòng)作上的模仿，從這一點(diǎn)看，限制了學(xué)生創(chuàng)新力的發(fā)揮。長(zhǎng)久以往下來(lái)，學(xué)生根本不理解每一個(gè)技術(shù)動(dòng)作的要點(diǎn)，對(duì)于練習(xí)籃球的積極性也會(huì)有所降低。

三、創(chuàng)新高職院?；@球教學(xué)模式的有效對(duì)策

針對(duì)當(dāng)前高職院?；@球教學(xué)所存在的問(wèn)題，作為籃球教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)予以重視，找到問(wèn)題的癥結(jié)所在，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷創(chuàng)新籃球教學(xué)模式。具體來(lái)說(shuō)，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行教學(xué)改革。

（一）豐富高職院校籃球教學(xué)的內(nèi)容

新時(shí)期，高職院校的籃球教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)做出調(diào)整，不僅要在深度上有所深入，而且在廣度上也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行拓展?；@球教師應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力為根本，在全面了解學(xué)生的前提下，制定出不同的教學(xué)方案，重視個(gè)體的差異性，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一

在籃球教學(xué)中，不僅要加強(qiáng)學(xué)生技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，而且還要注重理論知識(shí)的講授。這樣，就要求籃球教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新教學(xué)模式，可以采取師生互動(dòng)的雙向教學(xué)與訓(xùn)練集中結(jié)合共同進(jìn)行。同時(shí)，還可以采用籃球比賽教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行比賽，達(dá)到學(xué)會(huì)打籃球，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心理的教學(xué)效果。

（三）堅(jiān)持學(xué)生在教學(xué)的主體地位，完善多元化的考核方式

在任何教學(xué)活動(dòng)中，都是由“教”和“學(xué)”兩部分構(gòu)成，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中占主體地位。作為籃球教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行籃球練習(xí)的自主性。另外，在學(xué)生的考核評(píng)價(jià)方式上，要呈現(xiàn)出多元化，不僅要看學(xué)生的競(jìng)技成績(jī)，而且還要考慮學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣等方面。作為高職院校的籃球教師來(lái)說(shuō)，還應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生在精神方面的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)。同時(shí)，盡可能的采取多媒體等教學(xué)方式，開(kāi)闊學(xué)生的籃球視野。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，籃球已經(jīng)成為人們鍛煉、健身等較為普遍的體育項(xiàng)目，并為人們所喜愛(ài)。在高職院校的籃球教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適用于當(dāng)前的教育要求，亟需在教學(xué)模式上做出相應(yīng)的改革與創(chuàng)新。作為高職院?；@球教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)重視籃球這項(xiàng)體育課程，始終堅(jiān)持學(xué)生在教學(xué)的主體地位，豐富籃球教學(xué)的內(nèi)容，注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相統(tǒng)一，并且完善多元化的考核方式，最終提高籃球教學(xué)的質(zhì)量與效率。

參考文獻(xiàn)：

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