基于游戲的小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建研究

季力曉

摘要：游戲是小學(xué)體育教學(xué)的重要組成，能夠在潛移默化中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)，道德素質(zhì)以及心理素質(zhì)的提升。本文對(duì)游戲教學(xué)在小學(xué)體育課堂教學(xué)中的構(gòu)建進(jìn)行了初步分析，希望對(duì)新時(shí)代的小學(xué)體育課堂教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育課堂;游戲教學(xué);構(gòu)建策略

在小學(xué)體育課堂中構(gòu)建游戲教學(xué)，需要體育教師深入理解游戲教學(xué)的內(nèi)涵，尊重學(xué)生的身體基礎(chǔ)以及心理素養(yǎng)，既要注意常規(guī)游戲教學(xué)，又要?jiǎng)?chuàng)新游戲教學(xué)方式，不斷實(shí)踐和創(chuàng)新，為小學(xué)生帶來別開生面的課堂體驗(yàn)?；谟螒虻男W(xué)體育高效課堂的構(gòu)建主要應(yīng)該從如下幾個(gè)方面著手：

一、激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣

游戲教學(xué)的目的是使枯燥無味的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧變得生動(dòng)可解，進(jìn)而使學(xué)生愛上體育。如在足球教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組開展“點(diǎn)球大賽”，讓學(xué)生模仿足球真實(shí)比賽場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。再比如在足球比賽中，教師可以把22位學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)11人，把代表不同隊(duì)伍的隊(duì)標(biāo)隊(duì)徽貼到學(xué)生胸前，之后借助于手機(jī)等交流媒體給學(xué)生播放中國(guó)和其他國(guó)家的國(guó)歌，仿照大型賽事之前升國(guó)旗的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生肅穆站立，在游戲中體驗(yàn)足球的光榮和夢(mèng)想，提升小組的凝聚力。之后教師把各個(gè)小組所代表的國(guó)家以及場(chǎng)地互換，讓學(xué)生繼續(xù)比賽，這種游戲方式對(duì)于提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情幫助很大。此外教師還可以從學(xué)生的生活中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們喜歡的業(yè)余運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，把這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目帶到課堂教學(xué)之中，如呼啦圈，跳大繩，踢毽子，過橋袋鼠，拔河比賽，跳繩比賽等游戲項(xiàng)目，借此激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。因?yàn)檫@些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是學(xué)生耳熟能詳?shù)?，也有一定的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，所以教師可以開展激烈的游戲比賽，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技巧進(jìn)一步提升。

二、尊重學(xué)生的身體素質(zhì)

生活在信息化時(shí)代的小學(xué)生普遍身體素質(zhì)不足，加上家長(zhǎng)的嬌慣，給體育教師的游戲教學(xué)帶來了很大的難度和挑戰(zhàn)。游戲教學(xué)寓教于樂，孩子的活動(dòng)興趣大，往往比正式教學(xué)對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)要求更高，因此從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，切忌盲目開展，是保障游戲教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。比如在田徑跑中，有些教師為了增加教學(xué)的趣味性，讓一個(gè)學(xué)生背著一個(gè)學(xué)生賽跑，學(xué)生們雖然感到好玩，但是體力消耗過大，一些學(xué)生會(huì)吃不消。因此在體育游戲教學(xué)中教師務(wù)必要從每一位學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及體育基礎(chǔ)出發(fā)。如田徑跑中，教師可以讓學(xué)生們兩兩一組，體力好和體力差的學(xué)生進(jìn)行組合，這樣就可以促使學(xué)生互相幫助，共同提高。教師還可以在終點(diǎn)擺上彩色水杯，童話書，棒棒糖等獎(jiǎng)品，哪個(gè)小組先到達(dá)終點(diǎn)就可以取得最豐厚的獎(jiǎng)品，這種方法可以把學(xué)生的潛質(zhì)充分激發(fā)出來，有效增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

三、創(chuàng)新游戲教學(xué)的模式

游戲教學(xué)本身就是一種創(chuàng)新性教學(xué)，因此在游戲教學(xué)中養(yǎng)成創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐意識(shí)，就成為體育教師的重要個(gè)人素養(yǎng)。比如，隨著多媒體的發(fā)展，在體育教學(xué)中構(gòu)建游戲教學(xué)，多媒體可以發(fā)揮獨(dú)到優(yōu)勢(shì)。如在開展籃球教學(xué)時(shí)，教師可以給學(xué)生觀看一些美國(guó)nba的體育賽事，尤其是中場(chǎng)休息時(shí)一些啦啦隊(duì)上臺(tái)給球員鼓掌的內(nèi)容，可以豐富學(xué)生對(duì)籃球項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)。而在籃球?qū)嶋H教學(xué)中，教師就可以給場(chǎng)上的每個(gè)小組安排啦啦隊(duì)，把一些籃球素養(yǎng)不夠，但是對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)又非常喜歡的學(xué)生組織起來，對(duì)服裝和道具進(jìn)行統(tǒng)一，當(dāng)比賽開始的時(shí)候兩個(gè)小組的啦啦隊(duì)就可以給自己的小組打氣加油，這種游戲方式能夠有效活躍體育課堂氛圍，使游戲教學(xué)的魅力在學(xué)生心中留下深刻的印象。

四、拓展游戲教學(xué)的內(nèi)涵

游戲具有非常豐富的種類。隨著時(shí)代的發(fā)展，民間游戲的教育價(jià)值日漸被體育教育工作者所認(rèn)可。民間游戲具有非常豐富的內(nèi)涵，在提升小學(xué)生的身體素質(zhì)方面以及開發(fā)學(xué)生的智力方面，有著重要的作用。比如老鷹捉小雞，滾鐵環(huán)，丟手絹等游戲，能夠拓展小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)視野，引導(dǎo)學(xué)生深入到民間游戲之中，去感受民間游戲的魅力。比如抖空竹，教師通過給孩子們演示抖空竹的各種玩法，或者借助于多媒體給孩子們講解抖空竹的歷史，既能提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，同時(shí)在親身參與中也能提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和敏捷度。再比如九連環(huán)，七巧板等，這些民間游戲看似枯燥無味，實(shí)際上具有無窮的探索樂趣，尤其是對(duì)那些身體較為單薄的小學(xué)生，具有很強(qiáng)的開發(fā)效果，在提升小學(xué)生的思考能力和探索能力上，是一些現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)游戲難以比肩的。教師可以通過小組合作的形式讓孩子們接觸民間游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。

五、結(jié)束語

隨著新時(shí)代小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展，對(duì)游戲的開發(fā)和利用成為小學(xué)體育教學(xué)的重要特色。教師養(yǎng)成借助于游戲教學(xué)提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的習(xí)慣，使小學(xué)體育教學(xué)的趣味性和豐富性得到充分的彰顯。

參考文獻(xiàn)：

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