體育游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用

杜穩(wěn)定

摘要：體育游戲是籃球教學(xué)中一種常用的訓(xùn)練手段，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使其積極投身于籃球運(yùn)動中并從中收獲快樂。體育游戲的應(yīng)用要與學(xué)生生理和心理特點(diǎn)相適應(yīng)、與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系、與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合。還要充分了解學(xué)生個體現(xiàn)狀并進(jìn)行針對性教學(xué)，注重創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中享受到體育鍛煉的樂趣進(jìn)而實(shí)現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的全面提升。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)籃球;應(yīng)用原則與策略

一、體育游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用的意義

體育游戲作為體育教學(xué)手段中的一種，憑借著自身獨(dú)特的魅力，在教學(xué)中深受學(xué)生的歡迎。小學(xué)體育籃球課的開設(shè)旨在訓(xùn)練學(xué)生體育方面的素養(yǎng)和運(yùn)動能力，設(shè)計(jì)籃球游戲旨在把籃球技能融入游戲當(dāng)中，學(xué)生參與的熱情較高，能夠較快地融入到活動中，收獲良好的教學(xué)效果;并且利用游戲的趣味性還可以充分調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的自主性。在小學(xué)籃球課程中融入體育游戲，既順應(yīng)了時代的發(fā)展要求，又符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。小學(xué)生活潑好動、愛自由、不喜歡受拘束，如果教師按照一成不變的教學(xué)模式給學(xué)生上課，不但不能達(dá)到教學(xué)目的，反而會使學(xué)生心生厭煩，討厭籃球進(jìn)而討厭體育課。而游戲教學(xué)極富趣味性，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使體育課堂煥發(fā)新的活力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

二、體育游戲的小學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用原則

（一）與學(xué)生生理和心理特點(diǎn)相適應(yīng)

一般來說，小學(xué)階段的學(xué)生正處于比較多動的年齡，他們愛玩好動，缺乏紀(jì)律性，喜歡自由。在體育教學(xué)中，如果只對學(xué)生進(jìn)行單純的書本理論知識教學(xué)是難以取得理想的效果的。教師要結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，活用書本上的知識，可以采取學(xué)生喜歡的游戲教學(xué)法開展教學(xué)活動。通過各種形式的比賽，激起學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性，促使學(xué)生更加認(rèn)真熱情地投入到訓(xùn)練中，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

（二）與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系

在體育教學(xué)中，游戲要與課堂教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系，不能為了活躍課堂氛圍而沒有原則地游戲，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際需要有針對性地進(jìn)行游戲教學(xué)。比如，在進(jìn)行籃球運(yùn)球教學(xué)時，為了更好地提高教學(xué)效果，可以讓運(yùn)球較快的學(xué)生在前面運(yùn)球，其他學(xué)生在后面運(yùn)球追趕，運(yùn)用這種游戲方法能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

（三）與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合

在體育教學(xué)中，小學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)的主動性，總想著玩，因此，進(jìn)行游戲時，需要考慮游戲是否符合實(shí)際，是否能夠順利應(yīng)用于教學(xué)中。游戲必須與實(shí)際相結(jié)合，在進(jìn)行游戲之前要先制定游戲規(guī)則，在學(xué)生處于有序狀態(tài)時組織活動，讓游戲教學(xué)在有序的氛圍中開展，并達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂教學(xué)效果的目的。

三、體育游戲在小學(xué)籃球教學(xué)中應(yīng)用的策略

（一）充分了解學(xué)生個體現(xiàn)狀并進(jìn)行針對性教學(xué)

在開展籃球教學(xué)過程中我們常常會發(fā)現(xiàn)這樣一個問題，體育成績好、運(yùn)動能力強(qiáng)的學(xué)生往往十分專注于課堂學(xué)習(xí)，不但能夠跟著教師的思路開展訓(xùn)練，同時也對于整個籃球?qū)W習(xí)過程具有極大的熱情。反觀一些體育成績較差或者說對于體育鍛煉抱有偏見的學(xué)生，他們在體育課堂中參與熱情不高，積極性不強(qiáng)，甚至個別還存在抵觸情緒。在開展籃球游戲時，我們應(yīng)該充分考慮學(xué)生個體的學(xué)習(xí)狀態(tài)與心理狀態(tài)，更好的理解學(xué)生的認(rèn)知水平。針對小學(xué)生來說，興趣是學(xué)習(xí)的動力源，但是學(xué)生在此階段心智還在持續(xù)發(fā)展，對于事物的認(rèn)知水平同樣非常有限，更加需要老師給予一定的指導(dǎo)和協(xié)助。

（二）針對不同水平的學(xué)生選擇不同的游戲類型

在面向水平低的學(xué)生實(shí)施籃球教學(xué)期間，因?yàn)閷W(xué)生在此階段對籃球的認(rèn)知還不多，運(yùn)動能力與掌握能力也十分有限。對于水平低的學(xué)生而言，籃球游戲教學(xué)注重的是趣味性，但是這并不表示籃球技巧不重要，整個游戲環(huán)節(jié)還是要以籃球?yàn)橹行?。針對水平中間層次的學(xué)生而言，這個階段的學(xué)生具有一定的運(yùn)動能力與感知能力，這個時候可以選擇一些與球技和球感相關(guān)的游戲，包括團(tuán)隊(duì)傳球游戲以及籃球丟手絹等等，這樣一來不但能夠提升學(xué)生對于體育課程的興趣，同時還培養(yǎng)了球技和球感，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神品質(zhì)。對于擁有比較高技能的可進(jìn)行三人籃球賽等活動，而對于技術(shù)水平一般的同學(xué)，開展以持球、傳球運(yùn)球?yàn)楹诵牡挠螒蚧顒右彩遣诲e的選擇。

（三）游戲教學(xué)法應(yīng)該注重創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合

扎實(shí)的理論知識能夠有助于老師設(shè)定合理的教學(xué)目標(biāo)，挑選更適宜的教學(xué)手段，但是因?yàn)楦鱾€學(xué)校、班級以及學(xué)生自身的狀況有所差別，因而在現(xiàn)實(shí)游戲教學(xué)期間，還需要重視在實(shí)踐中融入創(chuàng)新。一方面要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，了解籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的特點(diǎn)與規(guī)則，另一方面也要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與個體差 異，進(jìn)行游戲創(chuàng)新，同時在游戲教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的游戲與課堂反饋，不斷進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平上升的同時，對個人教學(xué)水平的全面提升也具有一定的作用。

綜上所述，將游戲這種教學(xué)方式運(yùn)用在小學(xué)籃球課堂上，不僅可以高效調(diào)動起學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的自主性，還能夠把趣味性、科學(xué)性以及自主性相結(jié)合，這樣一來能夠有效地開發(fā)學(xué)生綜合創(chuàng)新能力，同時在學(xué)習(xí)過程中享受到了體育鍛煉的樂趣，為樹立終身體育、終身鍛煉的良好習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)個人綜合素質(zhì)的全面提升奠定了基礎(chǔ)和保障。

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