淺談初中音樂(lè)教學(xué)優(yōu)化發(fā)展策略

黃占領(lǐng)

摘要：音樂(lè)是初中教育階段的主要藝術(shù)課程，其在提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展方面起著重要的促進(jìn)作用。做好初中音樂(lè)教學(xué)優(yōu)化發(fā)展工作，是新課改精神的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的必然舉措。本文介紹了當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)中面臨的主要問(wèn)題。提出了初中音樂(lè)教學(xué)優(yōu)化發(fā)展策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);教學(xué);問(wèn)題;發(fā)展;策略

音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生的藝術(shù)審美能力的綜合素養(yǎng)的提升有著重要的促進(jìn)作用，因此音樂(lè)是初中教育階段實(shí)施藝術(shù)教學(xué)的主要學(xué)科。在新課程改革深入推進(jìn)，和倡導(dǎo)素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，音樂(lè)教學(xué)受到越來(lái)越高的重視，但在教學(xué)實(shí)踐中，由于種種原因，初中音樂(lè)教學(xué)依然存在著諸多不盡如人意之處，亟待解決。如何做好初中音樂(lè)教學(xué)優(yōu)化發(fā)展，成為教科研領(lǐng)域的重要研究課題。

一、當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)中面臨的主要問(wèn)題

（一）對(duì)音樂(lè)教學(xué)不重視。因?yàn)橐魳?lè)課并不是中考的必考科目，受到應(yīng)試教育思想影響，音樂(lè)課在初中教學(xué)中往往不受重視，在各個(gè)學(xué)科中處于邊緣地位。具體表現(xiàn)在一是課時(shí)得不到保證，現(xiàn)實(shí)中音樂(lè)課被主科隨意占用已經(jīng)成為較為普遍的情況;二是投入力度不夠，部分學(xué)校沒(méi)有專用的音樂(lè)教室.甚至是音樂(lè)教學(xué)必需的樂(lè)器等教學(xué)資料也不齊全，制約了音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提升;三是學(xué)生興趣不高，大部分學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)是副科，與自己升學(xué)沒(méi)有關(guān)系，可學(xué)可不學(xué)，甚至認(rèn)為音樂(lè)課耽誤了主科學(xué)習(xí)，對(duì)音樂(lè)課有排斥心理。

（二）教學(xué)模式較為落后。一是教學(xué)方法陳舊，教師講得多，學(xué)生參與的少，課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)地位，積極性不高;二是教學(xué)內(nèi)容單一，部分教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在了對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的要求上，忽視了音樂(lè)的藝術(shù)性和人文性，讓學(xué)生感到音樂(lè)學(xué)習(xí)枯燥乏味。

（三）評(píng)價(jià)機(jī)制欠缺。部分音樂(lè)教師在評(píng)價(jià)中僅僅簡(jiǎn)單的以音樂(lè)知識(shí)和技能的掌握作為標(biāo)準(zhǔn)，且要求較低，甚至個(gè)別音樂(lè)教師直接省略了評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，隨意性較大，評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)的導(dǎo)向作用和激勵(lì)作用發(fā)揮不出來(lái)，影響了教學(xué)效果。

二、初中音樂(lè)教學(xué)優(yōu)化發(fā)展策略

（一）提高對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度。要認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)提升初中生藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的積極促進(jìn)作用，采取有效措施，真正將音樂(lè)教學(xué)重視起來(lái)。一是重視師資建設(shè)，提高初中音樂(lè)教師隊(duì)伍的職業(yè)能力水平，嚴(yán)肅他們的執(zhí)教態(tài)度，保證音樂(lè)教學(xué)的規(guī)范性和專業(yè)性。二是重視課時(shí)安排，嚴(yán)格按照國(guó)家課程大綱要求，開足音樂(lè)課，建立相應(yīng)的績(jī)效考核制度，杜絕音樂(lè)課被隨意占用情況。三是重視硬件投入，要建立專用音樂(lè)教室，配齊教學(xué)需要的各種樂(lè)器及教學(xué)資料，特別是要加強(qiáng)初中音樂(lè)教學(xué)的信息化建設(shè)，發(fā)揮出多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)輔助優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量發(fā)展。

（二）主動(dòng)更新教學(xué)理念。在新課程改革和倡導(dǎo)素質(zhì)教學(xué)的背景下，初中音樂(lè)教學(xué)的理念要與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)更新。要將提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為教學(xué)的核心目標(biāo)，以“以生為本”的現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，在做好音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能傳授訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)和思想品質(zhì)形成，特別是藝術(shù)審美能力的提高和人文底蘊(yùn)的深厚;關(guān)注學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)中的主體地位，采取各種行之有效的方式提高發(fā)揮出他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受學(xué)習(xí)音樂(lè);關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，努力發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生在音樂(lè)方面的潛能，及時(shí)加以激發(fā)、鼓勵(lì)和引導(dǎo)，真正做到因材施教，有的放矢，提高音樂(lè)教學(xué)的實(shí)效性。

（三）積極優(yōu)化教學(xué)模式。優(yōu)化教學(xué)模式使促進(jìn)初中音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵舉措。一是要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，通過(guò)課堂導(dǎo)入、情景創(chuàng)設(shè)等各種手段，增強(qiáng)學(xué)生投入音樂(lè)學(xué)習(xí)的情感動(dòng)機(jī)，使他們以飽滿的熱情投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中來(lái)。二是要豐富教學(xué)方法，音樂(lè)課是一門實(shí)踐性和參與性較強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式已經(jīng)滯后于音樂(lè)教學(xué)發(fā)展的需求。教師在教學(xué)實(shí)踐中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際，善于靈活運(yùn)用合作教學(xué)法、分層教學(xué)法、探究教學(xué)法、游戲教學(xué)法、欣賞教學(xué)法等各種現(xiàn)代教學(xué)方法，為學(xué)生搭建起交流感想、展示自我的平臺(tái)，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，促進(jìn)他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中主動(dòng)思維，增強(qiáng)他們的體驗(yàn)感。三是要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，音樂(lè)是一種種類豐富多樣、風(fēng)格千差萬(wàn)別的藝術(shù)形式，初中音樂(lè)教材畢竟涉及有限。教師要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，積極擴(kuò)展補(bǔ)充，如增加音樂(lè)類型介紹和音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容，特別是增加現(xiàn)代音樂(lè)發(fā)展新趨勢(shì)內(nèi)容，開闊學(xué)生音樂(lè)視野;又如增加音樂(lè)作品背景介紹，通過(guò)作者簡(jiǎn)介、社會(huì)背景、思想內(nèi)涵等，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解，提高他們的音樂(lè)鑒賞能力，豐厚他們的人文底蘊(yùn);再如將音樂(lè)與美術(shù)、體育、語(yǔ)文、歷史、地理等課程相結(jié)合，在音樂(lè)教學(xué)中融匯傳統(tǒng)文化、藝術(shù)審美、民間藝術(shù)等內(nèi)容，真正把音樂(lè)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

（四）完善評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)是初中音樂(lè)教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。一方面，要完善評(píng)價(jià)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的以學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)和音樂(lè)技能的掌握程度為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的做法，要更加側(cè)重于學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的體驗(yàn)感、收獲感和成長(zhǎng)感，要增加過(guò)程性評(píng)價(jià)內(nèi)容，提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的全面性;另一方面，要完善評(píng)價(jià)方法，改變傳統(tǒng)的以教師評(píng)價(jià)為主的方法，將學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)納入評(píng)價(jià)之中，提高評(píng)價(jià)的客觀性。同時(shí)教師要重視對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用，通過(guò)評(píng)價(jià)結(jié)果去激勵(lì)學(xué)生建立學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，并為改進(jìn)自己的教學(xué)工作提供依據(jù)。

音樂(lè)是對(duì)初中生進(jìn)行藝術(shù)教育的重要課程，做好初中音樂(lè)教學(xué)優(yōu)化發(fā)展工作，是新課改精神的要求，也是實(shí)施素質(zhì)教育的必然舉措，需要廣大音樂(lè)教師及時(shí)更新理念，創(chuàng)新方法，以使初中音樂(lè)教學(xué)發(fā)展煥發(fā)出勃勃生機(jī)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)提升初中生的綜合素質(zhì)的教育目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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