高職社會體育專業(yè)“課崗證賽一體化”教學(xué)體系的構(gòu)建

摘要：高職教育肩負(fù)培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任，也一直在探索與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展更適應(yīng)的人才培養(yǎng)模式。社會體育專業(yè)通過實(shí)踐，探索了“課崗證賽一體化”教學(xué)體系，有效實(shí)現(xiàn)了課程內(nèi)容與工作內(nèi)容對接、專業(yè)能力與崗位能力對接、人才培養(yǎng)與市場對接，并取得較好的成效。

關(guān)鍵詞：高職;社會體育專業(yè);課崗證賽;教學(xué)體系

面對當(dāng)今飛速發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)，廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院社會體育專業(yè)應(yīng)與時俱進(jìn)，不斷思考，及時調(diào)整人才培養(yǎng)定位，探索合適的人才培養(yǎng)模式。通過校企合作開展訂單班、現(xiàn)代學(xué)徒制等人才培養(yǎng)，積極探索“課崗證賽一體化”人才培養(yǎng)模式的改革，為體育行業(yè)培養(yǎng)了較高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。

一、時代背景與人才定位

（一）政策背景

黨的十八屆三中全會提出：“要加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技能型人才。”《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱》指出要塑造健康灣區(qū)、打造教育和人才高地。廣東省教育系統(tǒng)在傳達(dá)學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神會議上提出的“精準(zhǔn)對接、精準(zhǔn)育人”等。種種政策要求即是高職教育發(fā)展的道路和改革的方向。在深化產(chǎn)教融合、校企合作的過程中與企業(yè)的精準(zhǔn)對接是必然之路。因?yàn)樾Ｆ蟮木珳?zhǔn)對接能真正做到課崗對接與融合。

（二）人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及定位

基于人才培養(yǎng)現(xiàn)狀和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征，廣東科學(xué)技術(shù)學(xué)院社會體育專業(yè)旨在培養(yǎng)熟練掌握休閑運(yùn)動專業(yè)基礎(chǔ)理論知識，具有較高的休閑運(yùn)動技能水平、較強(qiáng)的健身指導(dǎo)能力和相應(yīng)的休閑體育企業(yè)行業(yè)運(yùn)營與管理能力，主要面向珠三角和廣東省范圍休閑體育產(chǎn)業(yè)、各類休閑體育運(yùn)動及相關(guān)行業(yè)企業(yè)，能夠從事體育技能培訓(xùn)、體育賽事運(yùn)作、社區(qū)健身管理、健康服務(wù)等工作的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

二、“課崗證賽一體化”教學(xué)體系的分析

教學(xué)改革是人才培育的基礎(chǔ)。本專業(yè)在人才培養(yǎng)過程中，面向社會需要實(shí)際，立足大灣區(qū)休閑體育經(jīng)濟(jì)發(fā)展，緊密對接行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，依托校企協(xié)同育人平臺、廣東省體育行業(yè)國家職業(yè)資格培訓(xùn)基地進(jìn)行“課崗證賽一體化”教學(xué)改革。課指課程開發(fā)和課程建設(shè)，崗是指崗位實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)踐，證指職業(yè)資格證書，賽指賽事平臺。

如依據(jù)珠海—海濱城市水上行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，設(shè)置《游泳與救生員考證》、《休閑體育專項技能Ⅰ（游泳）》、《水上運(yùn)動》等課程。游泳行業(yè)對應(yīng)的初次崗位為救生員，從業(yè)要求持崗上證，對應(yīng)的職業(yè)資格證書為救生員證書?！队斡九c救生員考證》課程的教學(xué)目標(biāo)與救生員的崗位要求標(biāo)準(zhǔn)相對接，資格證考核內(nèi)容融入教學(xué)內(nèi)容，并及時將行業(yè)企業(yè)的新標(biāo)準(zhǔn)、新技術(shù)融入其中。

三、“課崗證賽一體化”教學(xué)體系的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

（一）校企深度合作，搭建實(shí)踐平臺

挖掘大型企業(yè)資源，深入合作搭建專業(yè)實(shí)踐平臺，企業(yè)提供相應(yīng)的崗位和實(shí)訓(xùn)機(jī)會。如珠海長隆集團(tuán)、珠海海泉灣等提供救生員、水上操作、游泳池維護(hù)、游泳教練等崗位進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐。珠海華發(fā)體育運(yùn)營管理有限公司提供賽事實(shí)踐機(jī)會，通過珠海網(wǎng)球公開賽、珠海ITF國際女子網(wǎng)球巡回賽、珠海ATP國際男子網(wǎng)球挑戰(zhàn)賽、珠海WTA超級精英賽等賽事學(xué)生進(jìn)行球童、司線、賽事運(yùn)作人員的崗位實(shí)踐和網(wǎng)球?qū)I(yè)技能實(shí)訓(xùn)。

（二）課程體系結(jié)構(gòu)、構(gòu)建

課程體系的構(gòu)建做到課崗融合、課證融合、課賽融合。課崗融合即課程的設(shè)置根據(jù)體育行業(yè)崗位設(shè)置，課程目標(biāo)根據(jù)崗位要求設(shè)定，課程內(nèi)容根據(jù)崗位工作內(nèi)容進(jìn)行整合，做到課程標(biāo)準(zhǔn)與工作標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容與工作內(nèi)容對接。職業(yè)資格證書是上崗前提，因此課證融合是在課崗融合的基礎(chǔ)上，將證書的知識能力要求和考核要點(diǎn)融入課程內(nèi)容，做到課程、崗位、證書要求一致。課賽融合是指在賽事實(shí)踐平臺將課程對接賽事，從基礎(chǔ)課程→專項選修→項目實(shí)訓(xùn)課程實(shí)踐內(nèi)容為ITF、ATP、WTA等賽事服務(wù)中的志愿者、球童、司線崗位上逐級鍛煉和提升。也舉辦各類賽事讓學(xué)生在裁判、教練、賽事策劃與運(yùn)作崗位上進(jìn)行技能實(shí)操，做到以賽促教、以賽驗(yàn)學(xué)、課賽融為一體。通過課崗融合、課證融合、課賽融合，構(gòu)建起“基本技能——初級證書+核心技能——中級以上證書+綜合能力——相關(guān)證書”的遞進(jìn)式“課崗證”融通的課程體系。

（三）課程內(nèi)容的開發(fā)

教學(xué)內(nèi)容改革是教學(xué)改革的核心，“課崗證賽一體化”教學(xué)中把教育和生產(chǎn)、教師和師傅、課程和生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來，校企聯(lián)合制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)、整合教學(xué)內(nèi)容。課程內(nèi)容（尤其是核心課程）來自崗位工作內(nèi)容，融合技能證書要求整合成基礎(chǔ)理論、技術(shù)技能、賽事模塊、實(shí)操模塊。從掌握崗位基本知識到掌握基本技術(shù)技能，再到通過賽事實(shí)踐檢驗(yàn)知識和技能的學(xué)習(xí)情況，最后通過實(shí)操來提升技能水平和專業(yè)能力。

四、結(jié)束語

本專業(yè)通過課崗證賽一體化教學(xué)改革，與企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系，深入合作，精準(zhǔn)對接。通過專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程標(biāo)準(zhǔn)對接崗位標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容對接證書要求，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、考證、實(shí)操一體化。有效地提升學(xué)生專業(yè)能力和就業(yè)競爭力，培養(yǎng)了與市場對接的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，職業(yè)教育責(zé)任也日益重大，社會體育專業(yè)人才培養(yǎng)必須緊跟政策導(dǎo)向、行業(yè)發(fā)展和市場需求，審時度勢、及時調(diào)整、大膽改革、穩(wěn)步前進(jìn)。

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