“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”模式對(duì)于現(xiàn)代體操教學(xué)的推動(dòng)意義

柳膠

摘要：互聯(lián)網(wǎng)是具有播速度快、范圍廣、內(nèi)容豐富等特點(diǎn)，在全社會(huì)快速全面發(fā)展，涉及商業(yè)、教學(xué)等各個(gè)領(lǐng)域。慕課和翻轉(zhuǎn)課堂就是其催生下的產(chǎn)物，慕課和翻轉(zhuǎn)課堂不僅僅能夠用于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等通時(shí)學(xué)科的教學(xué)，在現(xiàn)代體操上也適用，本文主要探討“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”對(duì)于現(xiàn)代體操教學(xué)的推動(dòng)意義。

關(guān)鍵詞：慕課+翻轉(zhuǎn)課堂;體操教學(xué);推動(dòng)意義

一、什么是慕課+翻轉(zhuǎn)課堂

慕課的英文名是Massive Open Online Crouse.Massive是大規(guī)模的意思，一個(gè)慕課可以讓幾萬(wàn)人甚至更多的人同時(shí)觀看，Open是開放的意思，面向大眾開放，無(wú)論是不是學(xué)生，只要想學(xué)習(xí)這個(gè)課程就可以進(jìn)來(lái)觀看。它的包容性是很大的。Online是指通過(guò)網(wǎng)上看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，它不同于傳統(tǒng)在教室授課的方式，沒(méi)有地點(diǎn)的局限性，學(xué)習(xí)者可以在任何時(shí)間任何地點(diǎn)進(jìn)行觀看，它的靈活性是很高的。Crouse就是課程的意思。而翻轉(zhuǎn)課堂的英文名是“Flipped Classroom”也可以翻譯成為“顛倒課堂”主要體現(xiàn)在老師和學(xué)生之間課堂位置的轉(zhuǎn)化。將學(xué)習(xí)的決定權(quán)轉(zhuǎn)交回學(xué)生的手中。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是學(xué)生需要在課堂里上課、聽講座，下課完成作業(yè)和練習(xí)。而“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”就是學(xué)生在教室里面進(jìn)行討論、交流、答疑、做作業(yè)，在家中上課、聽講座。二者課上和課下的學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生了“顛倒”不可否認(rèn)，慕課和翻轉(zhuǎn)課堂是新時(shí)代下教育改革的產(chǎn)物。二者都強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)中去。

二、如何將“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用到現(xiàn)代體操教學(xué)

現(xiàn)代體操就是一項(xiàng)在規(guī)定的器械上完成復(fù)雜協(xié)調(diào)的動(dòng)作的運(yùn)動(dòng)，根據(jù)動(dòng)作的分值或者是動(dòng)作的難度以及編排和完成情況等進(jìn)行給予評(píng)分。體操的難度比較大，動(dòng)作比較復(fù)雜。往往需要反復(fù)教學(xué)反復(fù)練習(xí)才能熟練這些動(dòng)作。在體操的教學(xué)中，老師往往要教很多遍學(xué)生才能夠記得住動(dòng)作，學(xué)生的遺忘率高，顯然，傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不顯著。但是使用“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)方法成效就比較顯著了。老師可以事先根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目錄錄制好視頻，一方面可以提高老師的教學(xué)能力，讓老師在錄制教學(xué)視頻的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己授課過(guò)程中做的不好的地方，然后進(jìn)行改進(jìn)。另一方面，也可以為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)資源。將學(xué)生在體操課上互相學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)同學(xué)的動(dòng)作做出指證和然后進(jìn)行修改，學(xué)生通過(guò)找學(xué)習(xí)伙伴的錯(cuò)誤本身就是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)回顧，還能避免在同樣的地方犯錯(cuò)誤。有什么問(wèn)題可以找老師請(qǐng)教。學(xué)生在課下可以通過(guò)網(wǎng)上視頻提前學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)的工作，而且學(xué)生有什么動(dòng)作忘記了或者是有什么動(dòng)作有疑問(wèn)的話可以及時(shí)看視頻自己找問(wèn)題自己學(xué)習(xí)，不用擔(dān)心沒(méi)有及時(shí)改正和遺忘的問(wèn)題了。可以做到隨時(shí)想學(xué)就學(xué)，學(xué)習(xí)資源不受限制。學(xué)習(xí)效果比較好。

三、應(yīng)用“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的效果

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，微視頻學(xué)習(xí)是一種很新穎的學(xué)習(xí)方式，因此，實(shí)施“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式能夠很好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，畢竟學(xué)生對(duì)新事物都是十分感興趣的，在微視頻中，我們可以看到老師對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容都做了歸納和整理，條例非常清楚，能夠讓學(xué)生抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。就比說(shuō)對(duì)于語(yǔ)音學(xué)習(xí)法和練習(xí)法的講解，老師都會(huì)按照技術(shù)要點(diǎn)和教學(xué)提示兩個(gè)方面進(jìn)行講解。讓學(xué)生記住學(xué)習(xí)體操的技巧。學(xué)生也可以和家長(zhǎng)一起觀看視頻，和家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)和討論，不僅僅能夠拉近學(xué)生和家長(zhǎng)之間的距離，而且還能讓家長(zhǎng)更加清楚的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)上也可以幫忙。

（二）提高學(xué)生的參與度，慕課為學(xué)生提供了一個(gè)交流和討論的平臺(tái)，學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上可以提出自己在學(xué)生體操過(guò)程中的問(wèn)題，比如說(shuō)在學(xué)習(xí)徒手體操中由于其動(dòng)作復(fù)雜多變，很多學(xué)生學(xué)習(xí)了下一個(gè)技術(shù)要領(lǐng)就忘記了上一個(gè)教書要領(lǐng)，要不就是把兩個(gè)技術(shù)要領(lǐng)中的動(dòng)作弄混淆。這個(gè)時(shí)候就可以在平臺(tái)上詢問(wèn)別的同學(xué)有沒(méi)有什么好的記憶方法，然后去借鑒一下。又或者是一起來(lái)想記憶方法。而且體操具有廣泛的群眾性，慕課就很符合這一個(gè)特點(diǎn)，慕課可以讓想學(xué)習(xí)的人都參與進(jìn)來(lái)，只需要一個(gè)郵箱注冊(cè)就可以進(jìn)行觀看，一個(gè)平臺(tái)最多可以容納上萬(wàn)人，那么這個(gè)平臺(tái)的參與度就很高了，可以讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)和討論中去。

（三）創(chuàng)新體操作業(yè)題目，對(duì)于體操說(shuō)來(lái)，注重的是實(shí)際的動(dòng)手操作學(xué)習(xí)，可是如果下課能夠練習(xí)的話就可以提到一個(gè)很好的鞏固作用，體操考察的理論知識(shí)很少，設(shè)置理論知識(shí)的考題好像沒(méi)有什么很大的意義。但是“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”就可以對(duì)體操的題目進(jìn)行創(chuàng)新，比方說(shuō)在學(xué)習(xí)前滾翻的時(shí)候，其動(dòng)作要領(lǐng)是“蹲立，兩臂體前撐地與肩同寬，重心前移。兩腳蹬地伸膝，屈臂低頭團(tuán)身，肩部著墊時(shí)迅速屈膝團(tuán)身，兩手抱腿成蹲立。”老師就可以根據(jù)這個(gè)過(guò)程制定一個(gè)動(dòng)畫，讓學(xué)生去判斷對(duì)錯(cuò)，這個(gè)過(guò)程就很好的加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和理解程度，如果對(duì)作業(yè)的制作精益求精的話老師可以拍攝一些學(xué)生經(jīng)常容易犯錯(cuò)的視頻來(lái)制作題目，這就可以很好的對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行排查。

四、小結(jié)

“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”是一場(chǎng)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、全球化的歷史性變革，在傳統(tǒng)課堂上進(jìn)行了創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，課堂的主題回歸學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師起一個(gè)引導(dǎo)和推薦的作用。當(dāng)然，老師在慕課中也能大顯身手，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，在拍攝微視頻的時(shí)候獲得靈感，更好的服務(wù)學(xué)生群體。對(duì)于體操學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，“慕課+翻轉(zhuǎn)課堂”這種全新的教學(xué)方式對(duì)其也是一個(gè)創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。

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