體育教改背景下教學(xué)模式的創(chuàng)新思考分析

肖波

關(guān)鍵詞：體育教育改革;教學(xué)模式類型;教育發(fā)展規(guī)劃;創(chuàng)新改革措施

現(xiàn)階段，以新課標(biāo)為主題的教育體制改革，在各教育階段內(nèi)不斷的深入推廣與實(shí)踐，一方面逐步樹(shù)立了以學(xué)生為主導(dǎo)的新型教育理念，更重要的是對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新改革，為高職院校體育教學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)化、規(guī)范化建設(shè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，受社會(huì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)快節(jié)奏的影響，對(duì)于綜合型專業(yè)技術(shù)操作人才的考核標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步提升，使得高職體育的教學(xué)建設(shè)迎來(lái)的新的挑戰(zhàn)，加強(qiáng)教學(xué)模式創(chuàng)新改革，提高體育教學(xué)效率和質(zhì)量，培養(yǎng)提升學(xué)員體育核心素養(yǎng)勢(shì)在必行。

一、現(xiàn)階段高職體育教學(xué)模式的發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高職體育傳統(tǒng)教學(xué)模式的表現(xiàn)形式

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，高職體育教學(xué)模式的形成與實(shí)踐運(yùn)行其主要內(nèi)容是以傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式為主，在體育教學(xué)課堂中以教師針對(duì)各類體育理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)技能進(jìn)行講解為內(nèi)容，以一對(duì)多、集體授課的方式進(jìn)行各類體育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)[1]。

1.傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)

其中所包含的優(yōu)勢(shì)特性體現(xiàn)在如下：一方面，集中授課使得參與體育教學(xué)的人數(shù)增多，進(jìn)一步擴(kuò)大受體育教育的范圍;一方面，傳統(tǒng)體育教學(xué)模式運(yùn)行時(shí)間久，體系運(yùn)行完善，教學(xué)各環(huán)節(jié)要素協(xié)調(diào)性和完整性程度較高，在體育教師中間產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.傳統(tǒng)體育教學(xué)模式存在的問(wèn)題

主要包含了以下幾點(diǎn)：首先，教學(xué)模式體系運(yùn)行冗雜，實(shí)施的重復(fù)教學(xué)活動(dòng)較多，體系運(yùn)行已經(jīng)不能夠滿足社會(huì)快節(jié)奏的人才培養(yǎng)需求;其次，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)固化，由于沒(méi)有適應(yīng)性高職體育教材的運(yùn)用，導(dǎo)致教材內(nèi)容的選擇往往是參照高等體育教育進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，內(nèi)容不合理、不科學(xué)成分較多;此外，學(xué)習(xí)成效不佳，學(xué)生對(duì)于參與體育教學(xué)的積極興趣始終處在忽冷忽熱的狀態(tài)中[2]。

（二）未來(lái)體育教學(xué)模式發(fā)展的主要趨勢(shì)

正如前者所提到的那樣，以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力提升成為了未來(lái)體育教學(xué)建設(shè)發(fā)展的主要方向，其體育教學(xué)的建設(shè)將原有以教師為主的教育觀念，逐步向?qū)W生偏移，體現(xiàn)了學(xué)生的自我意識(shí)鍛煉、個(gè)性展示等方面，突出了學(xué)生對(duì)于體育學(xué)習(xí)的自主選擇性，促使學(xué)生在新型體育教學(xué)模式中占據(jù)了主導(dǎo)地位。同時(shí)隨著新興科學(xué)技術(shù)的不斷提升，使得包括多媒體教學(xué)等在內(nèi)的新教學(xué)策略形成并推廣應(yīng)用，豐富了教學(xué)模式種類提高了體育教學(xué)的實(shí)踐成效。

二、加強(qiáng)創(chuàng)新型高職體育教學(xué)模式的主要措施

（一）構(gòu)建創(chuàng)新型高職體育教學(xué)模式運(yùn)行體系

以創(chuàng)新改革意識(shí)為主導(dǎo)，對(duì)體育教學(xué)體系運(yùn)行進(jìn)行創(chuàng)新，重點(diǎn)是針對(duì)體系運(yùn)行中所涉及到的教學(xué)規(guī)劃方向、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)管理制度的規(guī)范等方面進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合高職院校辦學(xué)特點(diǎn)和學(xué)生體育素養(yǎng)現(xiàn)狀等要素，通過(guò)深入觀察學(xué)生活動(dòng)方式，詳細(xì)記錄身體變化信息數(shù)據(jù)等方式，逐步增強(qiáng)對(duì)體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容選擇的科學(xué)化、規(guī)范化、合理化設(shè)置，例如：對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的選擇，以培養(yǎng)提升學(xué)員體育素養(yǎng)為主要內(nèi)容，以不同專業(yè)對(duì)于學(xué)員身體素質(zhì)要求為標(biāo)準(zhǔn)，提高教材的實(shí)用價(jià)值。

（二）樹(shù)立以學(xué)生為主的創(chuàng)新型教學(xué)措施

一方面應(yīng)當(dāng)在教師中間逐步樹(shù)立以學(xué)生為主的教學(xué)思想，圍繞培養(yǎng)提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力為主要實(shí)踐目標(biāo)，開(kāi)展形式多樣的體育教學(xué)活動(dòng)課程規(guī)劃，逐步增加學(xué)生的體育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)度，增加團(tuán)隊(duì)協(xié)作的體育活動(dòng)種類，例如：開(kāi)設(shè)接力賽跑、籃球足球友誼賽等;同時(shí)充分利用高新科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的便利條件，將包括互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、智能化信息數(shù)據(jù)采集技術(shù)、云計(jì)算數(shù)據(jù)終端等，引入到教學(xué)課堂中來(lái)，逐步增強(qiáng)對(duì)信息數(shù)據(jù)采集、傳遞的準(zhǔn)確性，促使教師能夠更好掌握體育教學(xué)的實(shí)際狀況。

一方面，從學(xué)生自身發(fā)展的角度來(lái)講，應(yīng)當(dāng)幫助引導(dǎo)學(xué)生重視體育教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育活動(dòng)項(xiàng)目的積極興趣，讓學(xué)員明白體育教育不僅僅是提高體育技能掌握，更重要的是為提升未來(lái)就業(yè)適應(yīng)能力做出了充足的行為、思想方面的準(zhǔn)備，例如：通過(guò)引入自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作為主導(dǎo)，教師引導(dǎo)為輔助，逐步提升對(duì)學(xué)生意志力等思維意識(shí)進(jìn)行充分鍛煉，促使其保持良好的精神面貌[3]。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育教育改革是體育學(xué)科未來(lái)發(fā)展所經(jīng)歷的必然趨勢(shì)，而追求體育教學(xué)模式創(chuàng)新升級(jí)，是未來(lái)體育教育建設(shè)的主要行動(dòng)方向，為此應(yīng)當(dāng)在現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上，通過(guò)建立創(chuàng)新型教學(xué)體系、引入新策略新技術(shù)，構(gòu)建創(chuàng)新型體育教學(xué)模式，為體育教學(xué)的發(fā)展做出新的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]掌玉宏.培養(yǎng)技能型人才視域下的高職體育教學(xué)模式改革[J].當(dāng)代體育科技，2015，5（29）：174，217.

[2]李鴻運(yùn).新形勢(shì)下高職院校體育教學(xué)模式改革與實(shí)踐研究[J].時(shí)代報(bào)告（學(xué)術(shù)版），2012 （12）：311.

[3]丁寧濤.適應(yīng)體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展形勢(shì)加快高職體育人才培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（9）：152-154.