高校散打教學(xué)中存在的問題與對策

林斯文

關(guān)鍵詞：高校;散打教學(xué);問題;對策

散打也叫散手，古時稱之為相搏、手搏、技擊等，是兩人按照一定的比賽規(guī)則，運(yùn)用武術(shù)中的踢、打、摔等攻防技法制勝對方、徒手對抗的現(xiàn)代競技體育項目，是中國武術(shù)的重要組成部分?？计錇E觴所出，起于遠(yuǎn)古，興于明清，盛于民國。1979年3月至今諸多高校于公共選修課及專業(yè)課中設(shè)置散打科目，旨在增強(qiáng)學(xué)生身體健康，提高自身防衛(wèi)，鍛煉自身意志，培養(yǎng)優(yōu)秀武德。然縱觀諸高校的散打教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀，較之發(fā)展藍(lán)圖相距甚遠(yuǎn)。本文擬嘗試?yán)迩瀣F(xiàn)階段高校散打教學(xué)中存在的問題，并探討行之有效的對策，以期提升高校散打教學(xué)質(zhì)量，弘揚(yáng)中國武術(shù)精髓。

一、高校散打教學(xué)中存在的問題

高校散打教學(xué)方興未艾，其中存在的問題非同小可。

（一）開設(shè)課程之高校局限性

散打不同于武術(shù)套路動作，但散打在一定程度上還是繼承了武術(shù)動作的技擊性，雖然這種技擊性中使人致傷、致殘的招數(shù)在一定程度上被削弱或剔除，但有時這種特性還是很容易使研習(xí)者出現(xiàn)致傷、致殘的情況。基于此，高校對開設(shè)散打課程始終抱持謹(jǐn)慎態(tài)度。從開設(shè)散打課程的高校屬性看，以體育類院校為主，師范類院校次之，綜合性研究型高校寥若晨星。從開設(shè)散打課程的高校數(shù)量看，低于全國高校數(shù)量的10%。散打作為大眾體育范疇，全民健身體育運(yùn)動，在高校普及亟待提升。

（二）課程設(shè)置之局限性

高校散打課程設(shè)置受到掣肘，待日臻完善。

1.課時不足

除體育類院校及專業(yè)外，體育課列之于公共選修課，于大學(xué)一、二年級開設(shè)，設(shè)置諸如足球、籃球、羽毛球等諸多種類，由學(xué)生自由選擇修習(xí)，一學(xué)期設(shè)置40課時，學(xué)生每學(xué)年可更換科目。武術(shù)起源于中國，歷史悠久。散打作為中國武術(shù)的重要組成部分，博大精深，必須經(jīng)歷長期而刻苦的訓(xùn)練，短暫修習(xí)，如管中窺豹。課時不足乃制約高校散打教學(xué)發(fā)展的重要誘因。

2.武德教育缺失

武德是武術(shù)在幾千年的實踐和發(fā)展中，習(xí)武者不斷從優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)和智慧，逐步形成的傳統(tǒng)道德準(zhǔn)則，是中華民族傳統(tǒng)道德的重要組成部分。武術(shù)禮儀是習(xí)武者應(yīng)遵守的最基本的道德行為規(guī)范，是習(xí)武之人文明禮貌的一種表現(xiàn)?！皩W(xué)拳先習(xí)禮”“為武師，須教禮”。散打作為中國武術(shù)的對抗性項目之一，禮儀是必須要重視的。古代習(xí)武者相見，通常以抱拳為禮，這是具有中華民族傳統(tǒng)文化特色的。目前高校散打教學(xué)以技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)為主，武德教育缺失，高校教學(xué)應(yīng)予以重視。

3.課程設(shè)置不科學(xué)

目前高校散打教學(xué)內(nèi)容主要分為散打基本技術(shù)及基本戰(zhàn)術(shù)兩部分。散打的基本技術(shù)是指散打練習(xí)者在實戰(zhàn)中完成進(jìn)攻與防守動作的方法。學(xué)生練習(xí)掌握散打的基本步發(fā)、拳法、腿法、摔法、跌法及躲閃防守方法，逐漸形成自己的技術(shù)風(fēng)格。散打戰(zhàn)術(shù)是指在散打比賽中，雙方根據(jù)自己的實際情況，為充分發(fā)揮自己的特長、遏制對手特長，以戰(zhàn)勝對手、奪取比賽勝利而采取的計策和方法。學(xué)生練習(xí)掌握散打技術(shù)的設(shè)計原則，掌握常用的散打戰(zhàn)術(shù)。

然身體素質(zhì)訓(xùn)練，于各高校散打教學(xué)存在不同程度的缺失?，F(xiàn)代散打?qū)剐詮?qiáng)，學(xué)生必須具有良好的體能做保證，才能使技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)水平得以正常發(fā)揮。散打的身體素質(zhì)訓(xùn)練是指散打技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練以外的身體練習(xí)，它可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動機(jī)能和健康水平，促進(jìn)身體形態(tài)的全面發(fā)展。力量素質(zhì)訓(xùn)練、速度素質(zhì)訓(xùn)練、耐力素質(zhì)訓(xùn)練、柔韌素質(zhì)訓(xùn)練、靈敏素質(zhì)訓(xùn)練于高校，特別是非體育類高校鮮見。教師授課單刀直入散打基本技戰(zhàn)術(shù)。

其次，高校散打教學(xué)對心理訓(xùn)練視若無睹。心理訓(xùn)練是通過各種手段有目的的、有意識地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)和個性心理特征，具備從事散打運(yùn)動所需的優(yōu)秀心理素質(zhì)，使學(xué)生對高強(qiáng)度的散打訓(xùn)練具有良好的心理準(zhǔn)備，形成相對穩(wěn)定的心理狀態(tài)。心理訓(xùn)練在大部分高校散打教學(xué)中乃空白區(qū)域，亟待填補(bǔ)。

（三）師資力量匱乏

我國設(shè)置散打?qū)I(yè)高校缺失，以致散打人才稀缺。擁有碩士及以上學(xué)歷教師鳳毛麟角。

散打是一項實戰(zhàn)性、對抗性強(qiáng)武術(shù)運(yùn)動。高校畢業(yè)教師與職業(yè)運(yùn)動員技戰(zhàn)術(shù)天淵之別。然囿于高校教師任職資格，特別是學(xué)歷門檻，職業(yè)運(yùn)動員難以進(jìn)入高校授課，科班出身教師授課實用性有待提高。學(xué)生修習(xí)散打，對于提高自身防衛(wèi)收效甚微。

部分高校訓(xùn)練場地、設(shè)施匱乏，乃散打課程開設(shè)、學(xué)生修習(xí)制約因素。

二、高校散打教學(xué)對策

（一）高校全面推廣散打課程

散打?qū)Ω纳粕眢w機(jī)能，提高身體素質(zhì)，防身自衛(wèi)大有裨益。散打?qū)趋?、肌肉的生長發(fā)育有促進(jìn)作用，具有改善呼吸系統(tǒng)、促進(jìn)血液循環(huán)，提高心肺功能之效，有助于改善中樞神經(jīng)系統(tǒng)的靈活性。散打本身是一種技術(shù)全面的技擊術(shù)，具有很強(qiáng)的攻擊力和完善的防守方法。通過散打教學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了散打技術(shù)，就具備了一定的防身自衛(wèi)能力。

加大設(shè)置散打課程高校數(shù)量，積極推廣散打教學(xué)，增強(qiáng)體魄，強(qiáng)身自衛(wèi)。

（二）優(yōu)化散打課程設(shè)置

1.加大高校散打俱樂部、社團(tuán)建設(shè)，組織豐富多樣的散打比賽與校際交流，推動高校為散打教學(xué)提供課余場所及技術(shù)支撐，弘揚(yáng)人人習(xí)武理念，以便彌補(bǔ)散打教學(xué)課時不足。

2.大力弘揚(yáng)武德，繼承發(fā)展武禮。規(guī)范基本禮儀姿勢，立正站姿、跨立站姿、蹲姿，畢恪武術(shù)禮節(jié)，抱拳禮、鞠躬禮。課堂武德武禮教育，開始及準(zhǔn)備部分，值日生向教師“行禮”，師生問好;練習(xí)時，學(xué)生應(yīng)相互行鞠躬禮;結(jié)束部分，整隊集合，師生互行鞠躬禮，互道“再見”。

3.推動心理訓(xùn)練。培養(yǎng)運(yùn)動員從事散打?qū)ｍ椝璧呐d趣、能力、氣質(zhì)、性格等個性心理特征，發(fā)展感知覺、運(yùn)動表象、形象思維、想象力以及情感和意志品質(zhì)，培養(yǎng)注意力品質(zhì)，包括注意力的穩(wěn)定、注意力的集中、注意力的轉(zhuǎn)移和注意力的分配等。

4.甄選經(jīng)典教材，推進(jìn)高校校本教材開發(fā)。諸版教材，排沙簡金，以為藍(lán)本，深入淺出。此外，鼓勵有能力的高校，根據(jù)本校散打教學(xué)的客觀條件，海納學(xué)生教學(xué)需求，博采眾長，編纂具自身特色的散打教材，不斷提升散打教學(xué)的針對性。

（三）加大高校散打教學(xué)師資力量的投入

1.采用靈活的人事機(jī)制，外聘運(yùn)動員擔(dān)任教師，主導(dǎo)教學(xué)。此舉不僅能夠緩解高校教師編制的不足，還能有效提升高校散打教學(xué)質(zhì)量與實戰(zhàn)性，切實提高學(xué)生自身防衛(wèi)。

2.組織高校編制內(nèi)體育教師對外交流，下武術(shù)館，研習(xí)實戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)。邀請散打名人或行業(yè)專家對高校教師進(jìn)行系統(tǒng)化培訓(xùn)，不斷完善教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

3.加大高校散打訓(xùn)練場館等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。促進(jìn)高校財政支出向散打傾斜。完善的基礎(chǔ)設(shè)施是高校散打教學(xué)的物質(zhì)保證。

三、結(jié)語

散打是中國武術(shù)的重要組成部分，大眾體育的主流形式，中國武術(shù)散打已向職業(yè)化道路邁進(jìn)。高校紛紛開設(shè)散打課程，然散打教學(xué)面臨諸多問題不容忽視。開科高校數(shù)量甚少，課時不足，武德教育缺失，課程設(shè)置不科學(xué)頻現(xiàn)，且?guī)熧Y力量匱乏。新形勢下高校散打教學(xué)勿當(dāng)踐行教育部、國家體育總局、共青團(tuán)中央發(fā)布“陽光體育”號召，總結(jié)、分析當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，大力推進(jìn)散打進(jìn)高校，優(yōu)化課程內(nèi)容，采取科學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法，不斷加大師資力量的投，切實進(jìn)行改善，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)的武術(shù)文化。

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