職業(yè)導(dǎo)向背景下的大學(xué)英語教學(xué)改革

肖艷玲

摘要：對于目前的大學(xué)英語課堂來講，往往教師在講臺上累死累活，坐在下面的學(xué)生們卻置若罔聞，思想游離于九天之外，一點知識也不能從課堂上獲得。可見，傳統(tǒng)教學(xué)方式是不適用與大學(xué)英語課堂的，在傳統(tǒng)教學(xué)方法下學(xué)生總是被灌輸知識，難以從課堂上獲得足夠的知識，不能高效的得到知識。

關(guān)鍵詞：大學(xué)英語;教學(xué);改革

隨著科技和經(jīng)濟的發(fā)展，英語在世界上的地位水漲船高，早已成為教育的重要內(nèi)容，但是就我們目前的大學(xué)英語教學(xué)來說，教學(xué)內(nèi)容等方面還存在諸多不如意之處。這些缺陷的存在，使得大學(xué)英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量都難以如人意[1]。所以本文將是探究如何對大學(xué)英語教學(xué)改革以達到更好培養(yǎng)人才的目的。

一、大學(xué)英語教學(xué)存在的不足

（一）教學(xué)方法落后

筆者對許多大學(xué)通過不同的方式進行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了大學(xué)英語課堂上教師的教學(xué)方式常常大多都是以教師為核心，教師不斷給學(xué)生灌輸知識。教學(xué)模式的固化和死板在大學(xué)英語課堂非常嚴重，它一直存在但一直以來也沒有什么革新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，十分不利于英語的教學(xué)。對于教學(xué)方法本身來說，就像人性一般，是沒有好壞之分的，關(guān)鍵只是在于教學(xué)方法能否取得成效，是否恰當，是否實用。對于目前的大學(xué)英語課堂來講，往往教師在講臺上累死累活，坐在下面的學(xué)生們卻置若罔聞，思想游離于九天之外，一點知識也不能從課堂上獲得[2]?？梢?，傳統(tǒng)教學(xué)方式是不適用與大學(xué)英語課堂的，在傳統(tǒng)教學(xué)方法下學(xué)生總是被灌輸知識，難以通過自學(xué)或者是交流高效的學(xué)到知識，學(xué)習(xí)的效率自然也就非常低。

（二）學(xué)生對英語重視程度低

對于大學(xué)學(xué)生來說，他們中的大多數(shù)人都有著這樣的一種思想，反正在以后的工作中使用英語頻率很低，那學(xué)習(xí)英語好像也沒什么必要，還不如渾水摸魚，混一節(jié)課是一節(jié)課。但是對于大部分學(xué)校來說，對于教師英語教學(xué)成果往往沒有一個標準評判制度以及科學(xué)的規(guī)范規(guī)章。從而令得教師對學(xué)生的要求也不夠嚴格，甚至很隨意，這樣就會導(dǎo)致本來就不重視英語學(xué)習(xí)的學(xué)生更不認真學(xué)習(xí)英語，甚至失去學(xué)習(xí)的動力。另一方面，由于英語課程在我國各教育階段都有開展，缺乏新鮮感，這樣就難以激發(fā)學(xué)生的興趣，甚至?xí)寣W(xué)生感到英語十分乏味，沒有意思。

二、大學(xué)英語教學(xué)改革的對策

（一）教學(xué)模式方法革新

對于教學(xué)模式和教學(xué)方法的革新來說，我們首先要從教學(xué)理念開始。對于教學(xué)理念來說，教師要進行一定改變，要轉(zhuǎn)變教學(xué)的觀念和態(tài)度。我們對于英語的教學(xué)，不能僅僅是為了教學(xué)而教學(xué)，要有一個宏達的偉大目標比如為了國家的發(fā)展而教學(xué)，有這樣宏達的目的在心中，才能推動著教師，給教師動力去教學(xué)。另一方面對于來講，教師也要教給學(xué)生這樣的思想：英語的學(xué)習(xí)是非常重要的，英語不是無用的，甚至可以說是非常有用，以至于改變一個人一生的命運。譬如馬云，他就是因為英語成績拔萃，才有了后來的際遇，才能做到今天的地步[3]。要讓學(xué)生們重視英語，要從思想上改變學(xué)生的看法。同時，教師要跟隨時代的洪流，現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展，要學(xué)會將信息技術(shù)與課堂教學(xué)相融合，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠被調(diào)動起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)時更有動力，讓學(xué)生能夠愛上學(xué)習(xí)。同時教師也可以采用一些新型的教學(xué)方式比如利用信息技術(shù)教學(xué)，教師可以利用信息技術(shù)的便捷性來從多方面推動學(xué)生的學(xué)校，讓他們不僅在課堂上，在課外也能夠獲取知識，這樣可以大大幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高以及知識的掌握程度。

（二）加大英語教學(xué)占比

對于如今這個信息共享時代來說，英語的重要程度無疑是達到了一個制高點，所以說不論是教師還是學(xué)生，都要對英語加大重視程度，對老師來說要自覺的去進行高質(zhì)量的備課，對于學(xué)生來說要自覺努力學(xué)習(xí)英語，對于學(xué)校來說則要增加英語課程的市場。對于英語課程來說，需要有充足的課堂時間。即使不增加課堂時間，也要加大對學(xué)生線上的英語教學(xué)人物比重。而就前文所提的學(xué)生對英語重視程度低的問題，當英語教學(xué)多了起來，教師可以有更加充裕的課堂時間于潛移默化中改變學(xué)生的思想，從而讓學(xué)生對于英語能夠更加的重視，對英語的學(xué)習(xí)自然也就會更加認真，那么對于英語方面教育革新的問題也就迎刃而解了[4]。

三、結(jié)束語

就目前我國的大學(xué)英語教學(xué)來講，大學(xué)英語教學(xué)工作仍存在著諸多的不足與問題，本文僅對幾個方面做出了相應(yīng)的探討。但就本文探究的結(jié)果來說，我們在對大學(xué)英語教學(xué)改革的過程中，既要做到對于學(xué)生和教師的思想轉(zhuǎn)變工作，還要根據(jù)實際情況制定相應(yīng)的教學(xué)方案，才能加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻：

[1]張曉莉.對大學(xué)英語專業(yè)英語教學(xué)的幾點建議[J].改革與開放，2010 （06）：19.

[2]高云峰.運用多媒體教育技術(shù)提高專業(yè)英語教學(xué)質(zhì)量[J].中國民航飛行學(xué)院學(xué)報，2004 （4）：36-37.

[3]馬曉菲.信息技術(shù)與大學(xué)英語教學(xué)的整合[J].考試周刊，2009 （44）：84.

[4]商珍.多媒體網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)英語閱讀教學(xué)的影響川[J].科教文匯（中旬刊），2007 （6）：26.