增強(qiáng)班隊(duì)活動(dòng)儀式感，提升學(xué)校德育實(shí)效性

曹尼

摘要：儀式感是人們表達(dá)內(nèi)心情感最直接的方式之一。教師在日常的少先隊(duì)活動(dòng)中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，設(shè)計(jì)、開展充滿“儀式感”的活動(dòng)，精心設(shè)計(jì)、營造活動(dòng)氛圍、情境，以影響學(xué)生的思想情感，從而讓德育工作卓有成效地進(jìn)行下去。

關(guān)鍵詞：儀式感;班隊(duì)活動(dòng);角色意識(shí)

儀式，就是重視。有時(shí)候，雖然是一件很普通的事情，但有了“儀式感”，這件事情就會(huì)變得有意義。在小學(xué)班隊(duì)活動(dòng)中，“儀式感”不是搞形式主義、做表面功夫，而是引導(dǎo)孩子從內(nèi)心去重視一件事情，做好一件事情。教師引導(dǎo)學(xué)生通過有“儀式感”的活動(dòng)體驗(yàn)，讓每一個(gè)孩子都能在充分醞釀和抒發(fā)內(nèi)心最真實(shí)的情感過程中，生成相關(guān)的認(rèn)知、情感、態(tài)度和觀念，從而達(dá)成有價(jià)值的育人目標(biāo)。

一、入學(xué)活動(dòng)儀式，提升學(xué)生的“角色意識(shí)”

學(xué)校教育很大程度上有賴于具有“言傳身教”性質(zhì)的實(shí)踐記憶，而學(xué)校里的各種儀式正是具有這一特性的實(shí)踐活動(dòng)。教師應(yīng)通過一些特別的動(dòng)作和形式來向?qū)W子傳輸?shù)赖挛幕闹匾?，并將抽象的價(jià)值觀變得可見，可聽，可感受，幫助學(xué)生真正從情感上實(shí)現(xiàn)價(jià)值認(rèn)同，并且內(nèi)化為自己的價(jià)值觀念。學(xué)校的開學(xué)典禮是每個(gè)學(xué)期的第一堂課，也是學(xué)生期盼的活動(dòng)。以往，傳統(tǒng)的開學(xué)典禮，無非是校長、教師代表、學(xué)生代表發(fā)言。我想，如果用學(xué)生“喜聞樂見”的新方式迎接新學(xué)期的到來，會(huì)收到更好的效果。新年過后的開學(xué)典禮，校長采納了我們幾個(gè)年輕教師的意見，給每個(gè)學(xué)生派發(fā)了一個(gè)大紅包，每個(gè)紅包里有學(xué)校贈(zèng)送給每個(gè)學(xué)生的新年祝福、“新年愿望”卡片、“最想對(duì)校長、老師、同學(xué)說的話”的卡片、一枚閃閃發(fā)光的“金幣巧克力”，以及“幸運(yùn)福袋”?！敖饚徘煽肆Α崩镉幸幻敦浾鎯r(jià)實(shí)的巧克力，外包裝上寫著學(xué)校對(duì)每一個(gè)學(xué)生的深情寄語：“只有不畏困難，敢于挑戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈地努力，才能獲得榮譽(yù)，實(shí)現(xiàn)美好愿望?！薄靶疫\(yùn)福袋”里的內(nèi)容是隨機(jī)的：或有“校長有約下午茶話會(huì)”邀請(qǐng)函，或者可以按自己的意愿換座位一次，或者本班在體育課上邀請(qǐng)校長一同打一場(chǎng)籃球，或者在國旗下展示才藝一次，或者獲得校長簽名的新書一本。學(xué)生領(lǐng)到紅包，個(gè)個(gè)心花怒放，現(xiàn)場(chǎng)氣氛喜氣洋洋。這種既激發(fā)學(xué)生的興趣又把教育意義寓于活動(dòng)的模式應(yīng)該得到推廣。

在一年級(jí)新生入校的第一天，學(xué)校給每一個(gè)一年級(jí)的小朋友贈(zèng)送了《弟子規(guī)》讀本。孩子們?cè)诩议L的帶領(lǐng)下，走過迎新拱門，踏著紅地毯開開心心地走進(jìn)教室，迎接新學(xué)期的到來。學(xué)校用這種特殊的方式，把學(xué)校的辦學(xué)理念巧妙地融合在迎新活動(dòng)中，強(qiáng)化了入學(xué)儀式感。開學(xué)第一天，各班班主任還為學(xué)生上了開學(xué)第一課，主題為“‘禮潤校園，‘儀美師生”。我們結(jié)合生動(dòng)鮮活的故事引導(dǎo)學(xué)生要知禮，明禮，守禮，從小做最有禮貌的小學(xué)生。

開學(xué)第一天，我們送給學(xué)生的“開學(xué)第一禮”和“開學(xué)第一課”突出了鮮明的“禮教”主題，營造了和諧溫馨的氛圍，頗受師生歡迎。學(xué)校有機(jī)地抓住“新生的第一天”這個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，開展禮儀教育，無形中增強(qiáng)了學(xué)生的“身份認(rèn)同”。這種隱性的、適時(shí)的儀式教育，比課本上的死板文字和教師浪費(fèi)口水的說教深刻得多。我們身體力行向?qū)W生展示的禮儀規(guī)范使他們深深理解了老師和父母的不易，學(xué)生會(huì)想著讓自己變得更懂事，更有禮貌。當(dāng)然，我們只有讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中去嘗試，才能使他們明白怎樣才能做一個(gè)遵德守禮的人。

二、班隊(duì)活動(dòng)儀式，提升學(xué)生的“身份辨識(shí)”

作為一種特殊的儀式，少先隊(duì)入隊(duì)儀式具有十分重要的教育價(jià)值。它不僅標(biāo)志著學(xué)生身份角色的轉(zhuǎn)變，也意味著他們即將開啟另一段新的人生征程。具體而言，入隊(duì)儀式的教育價(jià)值表現(xiàn)在其對(duì)社會(huì)和個(gè)體方面的意義和作用，包括社會(huì)政治價(jià)值、社會(huì)文化價(jià)值和社會(huì)延續(xù)價(jià)值，以及培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)、行為習(xí)慣和集體主義精神的個(gè)體價(jià)值。因此，為了讓一年級(jí)新隊(duì)員充分認(rèn)識(shí)到入隊(duì)儀式的重要教育性，學(xué)校在新隊(duì)員入隊(duì)儀式前讓學(xué)生學(xué)習(xí)了隊(duì)章、隊(duì)史等有關(guān)少先隊(duì)員的基礎(chǔ)知識(shí)。少先隊(duì)的光榮歷史，就是教育隊(duì)員們的生動(dòng)課堂。重溫隊(duì)史可以讓隊(duì)員們明白：少先隊(duì)的每一種儀式，都具有其獨(dú)特的意義。我們?cè)谌腙?duì)儀式上讓新隊(duì)員了解少先隊(duì)的歷史，讓老隊(duì)員重溫了入隊(duì)誓詞，明確了自己的歷史使命。 因此，我們每一位少先隊(duì)員在進(jìn)行入隊(duì)儀式的時(shí)候，心中都充滿了光榮和自豪。入隊(duì)儀式隆重而神圣，能讓新隊(duì)員深刻地記住入隊(duì)的這一天，使他們明白：在這來之不易的和平時(shí)期，只有努力學(xué)習(xí)，才能不辜負(fù)胸前飄動(dòng)的紅領(lǐng)巾。

三、傳統(tǒng)節(jié)日儀式，提升學(xué)生的“文化認(rèn)同”

我國是禮儀之邦，祖先的禮儀讓我們看到了很多德育思想、德育行為及德育的教育意義。其實(shí)，重要節(jié)日、紀(jì)念日都蘊(yùn)藏著寶貴而又豐富的德育資源，每一個(gè)節(jié)日背后都有很多經(jīng)典的故事，這些故事承載著由古至今的德育思想。就拿九月初九來講，它是中國的傳統(tǒng)節(jié)日重陽節(jié)，即中國的老人節(jié)。這就要求學(xué)生明白怎么尊老、敬老、愛老，并幫助老人。尊敬老人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，教師要鼓勵(lì)學(xué)生把尊老、助老的高尚美德帶到社會(huì)中，幫助老人做一些力所能及的事情。當(dāng)今學(xué)生的壓力之大可謂前所未有，我們不必讓學(xué)生特意抽出時(shí)間來做一些善事，我們完全可以從小事做起，如乘公交時(shí)主動(dòng)給老人讓座、攙扶老人安全地過馬路、重陽節(jié)那天到敬老院去慰問老人們……讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中分享和領(lǐng)悟傳統(tǒng)節(jié)日背后的德育故事。此外，每年5月份的第三個(gè)星期日是全國助殘日，10月15日是國際盲人日，12月3日是世界殘疾人日……教師可以向?qū)W生拓展有關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生知道，自己每天所抱怨的無聊的課堂、繁重的學(xué)業(yè)，可能是某些弱勢(shì)群體渴望而不可得的理想生活。我們?cè)谡湎М?dāng)下的同時(shí)，要為這些弱勢(shì)群體多做些事情。教師應(yīng)該通過班會(huì)的契機(jī)，將傳統(tǒng)節(jié)日與德育進(jìn)行全面結(jié)合，讓學(xué)生在傳統(tǒng)節(jié)日的德育資源熏陶下不斷提高自己的道德水平，這才是傳統(tǒng)節(jié)日賦予我們的時(shí)代內(nèi)涵：培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)及道德文化水平。

看似傳統(tǒng)的節(jié)日，其背后都有不一樣的道德實(shí)質(zhì)，它展示給大家的不僅僅是單一的節(jié)日氛圍，還帶給我們道德真諦。我們要在探究中學(xué)習(xí)人類優(yōu)秀的道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)做人的道理。我們應(yīng)該在小學(xué)班會(huì)中結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日賦予我們的德育資源，讓新一代的學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)德育知識(shí)，讓這群天真的孩子在傳統(tǒng)節(jié)日的洗禮中，在班級(jí)教師的指引下成為更加優(yōu)秀的學(xué)子，讓這些學(xué)子們從多樣化的文化內(nèi)涵中領(lǐng)會(huì)德育知識(shí)。

少先隊(duì)員是國家和民族的未來，是共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。如何讓“少先隊(duì)員”這一光榮稱號(hào)在孩子們幼小的心靈中扎下榮譽(yù)之根，讓孩子們?cè)敢庀蛑皟?yōu)秀少先隊(duì)員”這一目標(biāo)努力奮進(jìn)，這是每一位教師都必須認(rèn)真研究的時(shí)代課題。讓學(xué)子帶著儀式感成長，是一種幸福的體驗(yàn)，更是對(duì)未來夢(mèng)想的憧憬。

（責(zé)任編輯：奚春皓）