縣域英語學(xué)科“互聯(lián)網(wǎng)+教研”的實(shí)踐與創(chuàng)新

段建芳

摘要：盧氏縣是河南省深山區(qū)縣、革命老區(qū)縣，全縣中小學(xué)英語學(xué)科教研面臨著交通不便、教師匱乏、教學(xué)資源奇缺、教師素養(yǎng)普遍偏低等發(fā)展困境。長期以來，盧氏縣的中小學(xué)英語教研一直處在百里奔波開大會的模式中，不但費(fèi)時、費(fèi)力、費(fèi)錢，而且出行安全也難以得到保障。為此，縣教研室中小學(xué)英語教研組把目光投向了“互加網(wǎng)+教研”，通過實(shí)踐探索出利用網(wǎng)絡(luò)辦公平臺、中小學(xué)英語資源平臺、視頻會議平臺、學(xué)生終端平臺及CCtalk等平臺，開展“互聯(lián)網(wǎng)+中小學(xué)英語教研”的新路子。與此同時，還開展了網(wǎng)絡(luò)英語社團(tuán)的探索與實(shí)踐，使中小學(xué)英語教研走上了快車道，提升了中小學(xué)英語教師素養(yǎng)，使中小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量得到了大幅度提升。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研;網(wǎng)絡(luò)社團(tuán);師生素養(yǎng);教學(xué)質(zhì)量

盧氏縣是河南省面積最大、人口密度最小、平均海拔最高、地理位置最偏遠(yuǎn)的一個深山區(qū)縣，在4004平方公里的大山里分布小學(xué)261所、教學(xué)點(diǎn)231個。作為國家級貧困縣、革命老區(qū)縣、深山區(qū)縣的盧氏縣，各中小學(xué)面臨著交通不便、學(xué)校布局分散、教師匱乏、學(xué)校規(guī)模較小、教學(xué)資源奇缺的發(fā)展困境，中小學(xué)生英語基礎(chǔ)差，其中，口語水平尤其低下，被人們戲稱為“盧氏英語”“啞巴英語”。自強(qiáng)不息的盧氏教研人將破解困境的秘籍定位在了“互聯(lián)網(wǎng)+教研”?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教研”低成本、高效能地匯聚優(yōu)質(zhì)師資和教育教學(xué)資源，多角度、多選擇地匹配優(yōu)質(zhì)教育資源輻射薄弱的教育區(qū)域，以顯著的綜合效能有力地促進(jìn)學(xué)校教育、區(qū)域教育的革新和質(zhì)量提升。筆者帶領(lǐng)我們縣的中小學(xué)英語教研團(tuán)隊(duì)開展了“互聯(lián)網(wǎng)+教研”及網(wǎng)絡(luò)英語社團(tuán)的探索與實(shí)踐，取得了良好的效果，現(xiàn)將我們的做法進(jìn)行介紹。

一、網(wǎng)絡(luò)辦公平臺的建設(shè)與使用

我們首先開通的是中小學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)辦公平臺，將中小學(xué)英語QQ群、微信群、飛信群迅速建立起來。中小學(xué)英語學(xué)科的活動通知、教研信息、活動安排及成效可以迅速傳達(dá)給每個中小學(xué)英語教師。在此基礎(chǔ)上建立的中小學(xué)英語學(xué)科“1+5”集體備課聯(lián)盟（一所縣城中小學(xué)英語備課組，帶動五所農(nóng)村中小學(xué)英語備課組）可以跨校、跨鄉(xiāng)，甚至跨縣、跨市進(jìn)行集體備課，毫無滯礙。同時，我們在19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)推行“1+N”中小學(xué)英語集體備課（一所中心小學(xué)統(tǒng)領(lǐng)本鄉(xiāng)N所小學(xué)，開展網(wǎng)上集體備課），此舉極好地解決了小規(guī)模學(xué)校無法開展集體備課的困境，尤其是一人承擔(dān)中小學(xué)英語學(xué)科教師導(dǎo)致備課無人研討的問題，如今跨區(qū)域中小學(xué)英語集體備課已經(jīng)成為常態(tài)。

二、中小學(xué)英語資源平臺的建設(shè)和使用

為解決各學(xué)校中小學(xué)英語學(xué)科資源匱乏的問題，縣教研室還適時開通了中小學(xué)英語教育資源平臺和視頻課平臺，中小學(xué)英語教研員組織優(yōu)秀教師上傳自己的教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、訓(xùn)練題、檢測題、聽力題、課堂實(shí)錄、“說聽評”三位一體研討表、特色課程等內(nèi)容，供教師們下載使用。目前中小學(xué)英語資源平臺上保存著幾千份課件、導(dǎo)學(xué)案、視頻、聽力文件、測試題等資料，任何教師都可以憑賬號和密碼隨時獲取。

三、錄播系統(tǒng)的建設(shè)與使用

目前，盧氏縣已在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及城區(qū)小學(xué)建起了60個錄播室，在近三年“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動中，錄課450 節(jié)，其中103節(jié)獲得市級優(yōu)質(zhì)課，錄課數(shù)量和質(zhì)量均居全市第一。三門峽市教研室發(fā)文稱：“盧氏縣中小學(xué)英語學(xué)科在這幾次活動中表現(xiàn)尤為突出，他們高度重視，認(rèn)識到位，參與人數(shù)多，工作細(xì)致、認(rèn)真、扎實(shí)，曬課多且評課材料齊全規(guī)范，值得其他學(xué)科學(xué)習(xí)。”盧氏縣各學(xué)校還經(jīng)常性地利用錄播室開展中小學(xué)英語教研活動及賽課活動。

四、視頻會議系統(tǒng)的使用

盧氏縣共有19個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，最遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村距離縣城100多公里，而且山路崎嶇，交通極為不便，組織召開全縣的教育教學(xué)工作會議，時間和財(cái)力成本都很高。為解決這個難題，各學(xué)校建設(shè)了26個視頻會議室，做到了各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）全覆蓋，各中小學(xué)英語教師足不出校，就可以了解掌握全縣的教育教學(xué)新動態(tài)。盧氏縣教研室中小學(xué)英語中心組利用視頻會議系統(tǒng)開展網(wǎng)絡(luò)專題教研活動、 “說聽評”三位一體展評活動和教師培訓(xùn)工作，課例研討和教研活動不但大大降低了會議成本，而且收效也極為明顯。

五、CCtalk平臺的建設(shè)與使用

多場活動同時直播和戶外直播是網(wǎng)絡(luò)教研的另一個難題。盧氏縣教研室把目光投向了滬江CCtalk直播平臺。這個直播平臺，可以用電腦直播課程，用不同的賬號可以同時播出多場活動，尤其可貴的是，它可以使用智能手機(jī)作為終端觀看直播，在討論區(qū)還可以展開深入討論，直播以后可以生成視頻，變成教學(xué)資源，便于以后反復(fù)觀看。

到目前為止，盧氏縣中小學(xué)英語中心組已建起了盧氏中小學(xué)英語教研直播平臺1個，學(xué)校中小學(xué)英語直播平臺26個，班級平臺近100個，直播課達(dá)幾百節(jié)，線上線下學(xué)習(xí)不下萬人次。

一根網(wǎng)線開通五級網(wǎng)絡(luò)課程，助推英語學(xué)科均衡發(fā)展，在這一方面馬耳巖小學(xué)是一個典型代表。五里川鎮(zhèn)馬耳巖小學(xué)距離縣城150多里，屬于全縣教育發(fā)展最落后的學(xué)校之一。馬耳巖學(xué)校在滬江CCtalk的支持下，在盧氏中小學(xué)英語教研員的“智力”支持下，開展“五級課程”推送。所謂“五級課程”，就是有針對性地引入國內(nèi)外、省內(nèi)、市內(nèi)、縣內(nèi)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)的互聯(lián)網(wǎng)課程資源，形成一張“超級課程表”。該校的具體做法是：把美國的 Shelley老師的口語課、深圳南科大實(shí)驗(yàn)二小統(tǒng)整課程、彩虹花和悅省級課程、三門峽市外國語小學(xué)新概念英語課、盧氏縣城區(qū)各校英語課、鎮(zhèn)中心校英語課，每一周都準(zhǔn)時與孩子們相約。僅2017年下學(xué)期，馬耳巖小學(xué)就上了80節(jié)網(wǎng)絡(luò)英語“雙師課堂”，孩子們跟著美國的 Shelley老師學(xué)口語。 Shelley老師口語純正，教出的學(xué)生陽光自信、落落大方，使得大山深處的鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校能夠在全國師生面前展示自己。通過近一年的實(shí)踐，全縣199個教學(xué)點(diǎn)已實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)課程資源全覆蓋，獅子坪鄉(xiāng)毛河小學(xué)、官坡鎮(zhèn)蘭草小學(xué)、沙河鄉(xiāng)三角小學(xué)、瓦窯溝上河小學(xué)等一大批教學(xué)點(diǎn)的英語教學(xué)質(zhì)量迅速提升。

前不久，首都師范大學(xué)專家開展“水源地送教到盧氏活動”，盧氏教研室成功地解決了錄播教室和CCtalk結(jié)合的難題，四場活動得以同時直播（含中小學(xué)英語學(xué)科）。全縣教師1000余人在自己學(xué)校通過手機(jī)、電腦觀看了這場直播，直播效果良好，深得中小學(xué)英語教師的好評。盧氏縣中小學(xué)英語教師還經(jīng)常參加“青椒計(jì)劃學(xué)習(xí)”和CCtalk官方英語口語角、基礎(chǔ)英語從頭學(xué)、付英東英語課堂、涯漄英語小鎮(zhèn)等網(wǎng)絡(luò)直播課程學(xué)習(xí)，一大批特崗教師脫穎而出。范里鎮(zhèn)后峪小學(xué)畢文欣自豪地說：“通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力都得到了極大的提升，我學(xué)到了很多好的教學(xué)方法，特別是英語口語進(jìn)步很大?！?/p>

盧氏縣中小學(xué)英語中心組還經(jīng)常利用CCtalk平臺開展優(yōu)質(zhì)課大賽、課題展評活動、中小學(xué)英語學(xué)科活動課展評，以及中小學(xué)英語與其他學(xué)科融合課程展評等活動。通過直播的形式開展活動，變“死”的文本為“活”的展示，不但增強(qiáng)了活動的透明度，而且增強(qiáng)了教師開展活動的動力、活動的參與度和互相學(xué)習(xí)的熱情，收到了事半功倍的效果。

盧氏縣雖然是國家級貧困縣，但經(jīng)過近幾年來的探索與實(shí)踐，已經(jīng)建立起了比較完整的中小學(xué)英語學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研體系，實(shí)現(xiàn)了各級各類學(xué)校的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源向薄弱學(xué)校的合理流動，開展了系列網(wǎng)絡(luò)教研活動?；顒拥拈_展密切了教研室、教師、學(xué)生、家長間的聯(lián)系，一大批英語教師迅速成長，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，網(wǎng)絡(luò)教研取得了驕人的成績。

（責(zé)任編輯：吳延甲）