新課改下初中英語教學中閱讀技能的培養(yǎng)

向仲勝

摘要：在新課改的環(huán)境和背景下，初中英語教學的方法和模式也要逐漸進行改革和創(chuàng)新。英語閱讀教學是英語教學的重點和難點，為了能夠更好的培養(yǎng)初中學生們英語閱讀的興趣和能力，初中英語老師要重視培養(yǎng)學生們的閱讀技能，提升學生們英語閱讀的能力和水平。本文主要對新課改下初中英語教學中閱讀技能的培養(yǎng)進行討論和研究，旨在通過多種教學方法和途徑來培養(yǎng)和提高初中學生們的英語閱讀技能，提高學生們的英語素養(yǎng)和英語水平。

關(guān)鍵詞：新課改;初中英語閱讀;閱讀技能;培養(yǎng);研究

近些年來，隨著國家教育制度的不斷改革和創(chuàng)新，初中英語教學的方法和模式也要進行有效的改革和創(chuàng)新。為了能夠更好的提升初中英語閱讀教學的效果和質(zhì)量，老師們要重視培養(yǎng)學生們的英語閱讀技能，逐漸引導和幫助學生們積累英語詞匯、語法等，調(diào)動和激發(fā)學生們閱讀的積極性和主動性，提高學生們的英語閱讀能力和水平。

一、新課改下初中英語閱讀教學的現(xiàn)狀分析

在初中英語教學中，閱讀教學是初中英語教學的重點和難點，學生們對于英語閱讀教學的課程和知識缺乏學習興趣和激情。與此同時，由于很多英語老師英語閱讀教學方法、教學手段過于傳統(tǒng)，教學觀念比較守舊和落后，缺乏教學方法和思維的創(chuàng)新和改革，很難調(diào)動初中學生們學習和閱讀英語的積極性。此外，在新課改背景下，學生們的主體性教學地位應(yīng)該得到很大的重視，重視培養(yǎng)學生們學習的自主性。但是很多英語老師依然是英語閱讀教學課堂的主體，學生們還處于被動受教的地位，不利于培養(yǎng)學生們自主學習和探究英語閱讀知識和技巧的能力和水平，因而不利于提高初中英語閱讀教學的效率和質(zhì)量，也不利于初中學生們英語閱讀技能的培養(yǎng)和提高。

二、新課改下初中英語教學中閱讀技能的培養(yǎng)方略探究

在國家教育制度不斷改革和創(chuàng)新的環(huán)境和背景下，初中英語老師要想有效的提升英語閱讀教學的質(zhì)量，就要重視培養(yǎng)學生們的英語閱讀技能，不斷培養(yǎng)學生們的英語閱讀興趣，調(diào)動學生們學習的積極性和主動性，從而更好的培養(yǎng)和提高學生們的英語閱讀能力，提高初中英語閱讀教學的效果。下面對新課改下初中英語教學中閱讀技能的培養(yǎng)方略進行探討和研究：

1、英語閱讀教學理念和思維的革新

在英語閱讀教學方面，老師們必須要革新傳統(tǒng)的英語閱讀教學理念和思維，與時俱進，運用先進的思維和觀念來武裝英語閱讀教學，引導和幫助初中學生們建立學習的英語閱讀的自信心，培養(yǎng)初中學生們的學習興趣，從而促進初中學生們能夠更加主動、積極的去學習英語閱讀教學的知識和內(nèi)容，更好的提升英語閱讀教學的效果。

2、英語閱讀教學的方法和手段的創(chuàng)新和改革

在新課改的環(huán)境下，初中英語老師不僅要革新傳統(tǒng)的教學觀念，還要改革和創(chuàng)新傳統(tǒng)、落后的英語閱讀教學方法，從學生們學習的具體實際出發(fā)，充分結(jié)合學生們的個性化特征來創(chuàng)新多種英語閱讀教學方法和模式，以此來培養(yǎng)和提高學生們的英語閱讀技巧和閱讀能力，提升學生們的綜合素養(yǎng)和英語水平。與此同時，初中英語老師要摒除傳統(tǒng)的填鴨式或者灌輸式的教學方法和模式，結(jié)合學生們的具體現(xiàn)狀來實施分層次教學、多媒體教學和游戲化教學等等，因材施教，充分調(diào)動學生們學習英語閱讀知識和技巧的興趣和激情，從而促進初中英語閱讀教學活動得到更好的開展，提高初中英語閱讀教學的質(zhì)量。例如老師可以運用分層次教學的方法，全面的了解學生們學習英語閱讀的現(xiàn)狀和心理，了解學生們的愛好和興趣，這樣才能夠更好的給學生們分層，逐漸培養(yǎng)學生們閱讀的自信心，培養(yǎng)學生們自主學習英語閱讀知識的能力和素養(yǎng)，進而更好的提高學生們英語閱讀的技能。

3、重視英語閱讀質(zhì)量的提高

英語老師在進行閱讀教學時，老師要將泛讀和精讀進行有效的融合，引導和幫助學生們先進行通篇泛讀文章，將英語文章中的陌生的詞語、語句進行標記和熟記，并了解英語課文的段落大意和整體內(nèi)涵，然后再深入閱讀和精讀文章，有針對性、有重點的去閱讀文章的內(nèi)容，結(jié)合英語閱讀的題目來展開閱讀，這樣閱讀的目的性更強，在英語答題中更容易提高準確率。通過將英語泛讀和精讀的有效融合和運用，使得初中學生們能夠更加游刃有余的去學習英語閱讀的內(nèi)容，更好培養(yǎng)學生們的英語閱讀技巧，提升英語閱讀質(zhì)量。

4、充分尊重學生們主體性教學地位

在國家教育制度不斷改革和創(chuàng)新的背景下，初中英語老師充分尊重學生們的主體性教學地位，重視學生們自主學習能力和探究能力的培養(yǎng)和提高，引導和幫助學生們?nèi)ブ鲃娱喿x英語內(nèi)容，掌握英語閱讀技巧，并運用多媒體教學方法來創(chuàng)設(shè)英語閱讀教學情境，培養(yǎng)學生們的英語閱讀興趣和水平。例如在《I used to be afraid of the dark》英語閱讀教學中，老師要讓學生們掌握humorous，silent，helpful，score等重點單詞，掌握used to，be afraid of，get good scores，from time to time重點短語，掌握課文中的重點句式，這樣能夠為學生們更好的展開閱讀奠定良好的基礎(chǔ)，從而更好的提升英語閱讀的質(zhì)量和效率。與此同時，英語老師可以運用多媒體教學方法來進行英語閱讀情境的創(chuàng)設(shè)，在閱讀意境中更好的學習和體會英語閱讀的內(nèi)涵，掌握英語閱讀的技巧，提高學生們英語閱讀的水平。

三、結(jié)束語

綜上所述，在新課改的背景下，初中英語老師要想有效的提升英語閱讀教學的質(zhì)量和效率，就要重視培養(yǎng)學生們的閱讀技能和素養(yǎng)，不斷更新閱讀教學的理念和思維，創(chuàng)新英語閱讀教學的方法和模式，運用多種教學手段和方法來培養(yǎng)學生們的英語閱讀能力，調(diào)動學生們閱讀的積極性、主動性，培養(yǎng)學生們的創(chuàng)造性思維，促進學生們英語閱讀能力和水平的提高，同時也能夠促進初中英語閱讀教學效果和品質(zhì)的提升。

參考文獻：

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