多功能小家電設計

葉智 楊曉燕 張飛杰 謝淳彥 趙澤恩

【摘 要】隨著人們物質生活水平的提高，市面上各種功能的小家電產品是日趨豐富，導致現(xiàn)在的辦公桌、書桌上散布著各種數(shù)據(jù)線，在占據(jù)桌面空間的同時更存在不小的安全隱患。本文多功能小家電的設計旨在通過對桌面上的小物件進行模塊化設計，使每個個體都可以進行功能組合，以達到節(jié)省空間、消除安全隱患、滿足個性化需求的目的。

【關鍵詞】小家電；模塊化；功能組合

Abstract： With the improvement of people's material living standards， the small electrical appliances with various functions on the market are becoming more and more abundant. As a result， various data lines are scattered on the desks and desks， which encroach on the desktop space and there are still many security risks. The design of the multi-functional small household appliance is designed to enable each individual to combine functions by modularizing the small objects on the desktop to save space， eliminate security risks and meet individualized needs.

臺燈、音箱、鏡子等物件在日常生活中必不可少，但是大多數(shù)物件擺放在桌上十分單調，并且由于大學生寢室以及單身公寓空間有限，導致桌面上的各種物件和數(shù)據(jù)線雜亂擺放，在影響桌面整潔的同時還存在安全隱患。因此，對桌面上的小物件進行合理的再設計，在有效利用有限空間、消除安全隱患的前提下，達成對桌面系統(tǒng)的個性化創(chuàng)想，就是我們本次設計的主要目標。

為此，針對大學生的桌面系統(tǒng)設計了一款多功能小家電。幫助他們在避免桌面雜亂，減少安全隱患的同時，又能滿足自己個性化的追求。

一、大學生寢室多功能電器的市場分析

目前大學生桌面擺放的電器種類繁多，根據(jù)我們調查國內外市場發(fā)現(xiàn)，國內相應的品牌較少。以下兩個品牌是與本課題相關的多功能小電器：

1、Ultra Brite是美國高端的燈具公司，一直都在專注于更好的燈具設計，這款多功能LED臺燈帶有LED護眼功能，支持觸摸面板控制調節(jié)，帶有三檔風位的Dyson無葉風扇，燈體上有2個USB接口，可以直接給手機、平板充電。同時，臺燈還支持240°的大角度調節(jié)。

2、索愛E19藍牙音箱，也是索愛首款燈光感應藍牙音箱，這款音箱的正面為鏡面，可作為化妝鏡使用，其周圍有一圈照明夜燈，可以用作小型閱讀燈和柔和睡眠燈使用；內置了溫度感應裝置，感應環(huán)境溫度通過屏幕顯示出來，提供了最近的溫度數(shù)據(jù)；同時，有鬧鐘和收音機的功能。

二、擬采用的設計方案

如今市面上方便收納且易于擺放的多種電器存在功能單一、過多消耗空間等特點。針對大學生書桌上普遍存在的桌面電器，比如臺燈、音箱、風扇、鬧鐘等，本項目組對這些產品進行功能和形態(tài)的優(yōu)化與整合，設計一款新的多功能小電器，采用模塊化設計思路，使各部分都具有相應的功能。通過對各模塊不同的組合方式，節(jié)省了部分的資源與成本，設計的模塊個體可淘汰替換以達到延長產品系統(tǒng)的壽命的目的。

消費者可根據(jù)自己的喜好和需求選擇該款產品的各個模塊，通過拼裝組合的方式，將吸盤吸附在供電底座上，達到節(jié)省桌面空間，滿足自己個性化追求的目的。

此設計特點鮮明：

1、節(jié)省桌面空間，同時減少安全隱患；

2、消費者可以根據(jù)自己的喜好和需求來選擇自己需要的模塊。并通過選擇的模塊之間的DIY組合達到自己獨特桌面系統(tǒng)的個性化追求；

3、每個模塊單獨存在、單獨使用，單獨模塊的使用不影響產品其他模塊的使用。并且，模塊可以替換；

4、同一個功能的模塊，可以有不同的顏色，樣式，形狀等，以設計出具有美感的多功能小家電組合體。

三、設計定位

（一）設計定位及目標人群分析

我們根據(jù)市面上多功能小電器存在價格較高、種類雜亂等現(xiàn)狀，單一功能損壞不便修理等情況將優(yōu)化設計相關產品。

1、產品目標人群定位

在校大學生

2、消費需求定位

針對寢室桌面空間小，有個性化需求人

3、產品價格定位

80-150元每套

（二）設計建模圖形

四.設計分析

（一）材料、造型、色彩分析

根據(jù)調查分析，本設計方案的功能模塊由壁燈、音響、電子日歷、時鐘、涂鴉板以及兩面鏡子組成，其中包含4件小家電。

壁燈、音響、鏡子、電子日歷、涂鴉板的側面外殼材料均使用聚氯乙烯（英文簡稱PVC）。PVC制成的塑料外框與鋁制外框、木質外框相比較，塑料外框較輕便，便于掛在墻上；化學穩(wěn)定性也較好，是理想的耐腐蝕材料；具有良好的電絕緣性，其隔熱、防震性更好；并且，塑料較便宜，其價格更適于大學生購買。與其它的塑料材料相比，聚氯乙烯的韌性等性能也相對較好。每個部件底部都采用了丁腈橡膠制造的吸盤，用于七巧板模塊的固定。

壁燈的燈管采用的是LED三色調光，用戶可根據(jù)環(huán)境的明暗度及個人喜好選擇合適的光亮度。藍牙音響內置聲學低音振膜，與定制級大喇叭向前發(fā)出的聲波相互疊加，能實現(xiàn)更大的聲壓，拓展低頻下潛與量感，增加音響總輸出效率，失真更小。鏡子的鏡面為多層鍍銀鏡面，鏡面更加清晰且不易變形。電子日歷不僅有顯示日期的功能，還帶有溫度計與濕度計的功能，減少了桌面上的物體擺放。

根據(jù)對市面上掛件的研究，我們發(fā)現(xiàn)掛件普遍均為掛在固定位置的鉤子或者釘子上，或者粘在墻面上。本小組將無線供電板放置在墻上，而壁燈、音響、鏡子、電子日歷以及涂鴉板的背面設有吸盤，可吸附在供電板上，側面設有橡膠開口方便取下或更換位置。由于七個模塊造型是七巧板，使用者可隨意發(fā)揮自己的想象力拼合成自己喜歡的圖案，對年輕人而言這種開放性的擺放增加了對他們的吸引力度。

在色彩方面，七個物體其顏色各不相同，兩面鏡子邊框分別為橙色和粉色，時鐘為深藍色，電子日歷為淺藍色，藍牙音響為紫色，涂鴉板為綠色，壁燈邊框為深紅色，這樣的色彩搭配為白凈的墻面增添了一定的視覺沖擊，且較鮮艷的色彩更與年輕人的活力與環(huán)境相映襯。

在供電方式上，本方案采用的是電磁感應的供電方式，底座與各個模塊內都裝有線圈，通過線圈進行能量耦合實現(xiàn)能量的傳遞，其基本原理是在發(fā)送端和接收端都設有一個線圈，發(fā)送端線圈連接高頻交變有線電源，并產生電磁信號，接收端線圈接收到這個變化的電磁信號并轉化成電流，電流通過整流、穩(wěn)壓等電路后提供電能給設備。

（二）特性和功能

該設計方案在解決大學生桌面雜亂，電器繁多的基礎上，減少現(xiàn)有的安全隱患。通過各種單元模塊的設計，讓桌面的所有小電器成為一個系列化，并且可通過自由組裝和拼接，改變了傳統(tǒng)小電器的擺放方式，符合當下大學生標新立異的個性追求。我們的多功能電器有以下幾個特點：

安全性：在校大學生的生活空間相對狹小，各類小家電家用的使用，存在一定的安全隱患。此款多功能家用電器側面外殼和安置底板均采用PVC外殼，絕緣性能較好，輕巧方便，吸附于無線充電座上不易摔落。小電器只需一根通電線即可完成所有電器的使用，解決了多根電線相互纏繞帶來的危險。

實用性：多功能小家電設計中包含壁燈、音響、電子日歷、時鐘、涂鴉板及鏡子，均是我們日常生活中常用的小物品，而且該多功能小家電價格定位較低，單個模塊損壞和更換比較方便。

審美性：本設計方案采用七巧板的組合方式，可由消費者根據(jù)自己的喜好進行自由拼接，貼于墻上的無線充電座表面我們也進行了構思，設計了幾款不同的圖案，可由消費者自由選擇。不僅如此，我們多功能家用小電器的不同模塊顏色也各不相同，均采用亮色，更能吸引年輕人，也與年輕人青春活力的氣息相符合。

五、設計總結

在經濟快速發(fā)展、商品日趨豐富的今天，只有真正意義上符合人們特定需求的產品才能給人們的生活帶來更大的便利。在本方案的設計上，針對在校大學生的生活要求，我們將多種桌面上的物件進行整合吸附于墻上，使之成為一個多功能的小家電產品。不只是功能細化，在造型和色彩上也進行了構思，由消費者自由選擇拼合，縮小了造型對于消費者的局限性。本套多功能小家電設計，相信會給更多的大學生以及青少年的生活帶來更多方便，提升了他們的生活品質。

基金項目：嘉興學院南湖學院2018年度重點SRT項目（NH85178409）

參考文獻：

[1] 陳新，張桂香，電磁感應無線充電的聯(lián)合仿真研究

[2] 邵盛楠，產品模塊化設計淺析

[3] 申偉，程月，陳佳，智能小家電與傳統(tǒng)家具的多功能融合設計研究

[4] 史道玲，史道玲，王恒，基于STC90C516的多功能桌面小家電設計

作者簡介：

1.葉智，張飛杰，謝淳彥，趙澤恩，嘉興學院南湖學院工業(yè)設計專業(yè)2016級，在校本科生；

2.楊曉燕，嘉興學院南湖學院工業(yè)設計專業(yè)講師。

（作者單位：嘉興學院南湖學院）