淺談如何培養(yǎng)孩子注意力

楊彩萍

摘要：良好的專注品質(zhì)是兒童有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，也是兒童最基本的學(xué)習(xí)品質(zhì)之一。根據(jù)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》要求，培養(yǎng)幼兒的專注品質(zhì)是幼兒園教育的重要任務(wù)。為此，針對當(dāng)前幼兒因在培養(yǎng)幼兒專注力方面存在的問題.本文探討了有關(guān)的環(huán)境營造、游戲活動和常態(tài)化培養(yǎng)三方面的問題，對幼兒專注力培養(yǎng)提供了諸多方法。

關(guān)鍵詞：幼兒; 注意力; 培養(yǎng)

注意力是智力結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，即此人專心于某事物的能力。有些孩子活潑好動，坐不住，而且注意力分散，對學(xué)習(xí)缺乏興趣，不善于支配自己的行動;也有些孩子做事三心二意，常常半途而廢。如果不采取措施糾正，久而久之就會養(yǎng)成一種壞習(xí)慣，對任何事物都難以進(jìn)行深入的思考，頭腦簡單，行為幼稚。這對于孩子的學(xué)習(xí)、成才都會帶來極大的不利影響。 家長都應(yīng)知道，身邊這個小活寶是自己一生中最大的創(chuàng)作，對他的不良行為長久的忽視，會給孩子的將來造成難以彌補(bǔ)的損失。所以，家長要冷靜細(xì)心地觀察孩子的行為，找出孩子不專心的根本原因，并耐心的幫助他加以解決，以便完善孩子智力的發(fā)展。

一、 注意的表現(xiàn)特點

要培養(yǎng)幼兒的注意力，首先要了解一下幼兒的注意都有哪些特點。

幼兒的無意注意占絕對優(yōu)勢，鮮明、生動、直觀、具體的形象，突然變化的刺激物，都能引起幼兒的無意注意。但各年齡段的幼兒由于所受教育以及生理心理發(fā)展等方面的差異，他們的注意表現(xiàn)了不同的特點：

（一）、學(xué)前兒童無意注意的發(fā)展

兒童心理學(xué)研究表明，小班孩子的無意注意占明顯優(yōu)勢，新奇、強(qiáng)烈，以及活動著的刺激物都能很容易的引起他們的注意，但不是很穩(wěn)定。例如在"家家酒"的游戲中，幼兒很投入的扮演者里面的角色，當(dāng)她看到其他幼兒正在沙坑里搭建一座"城堡"，她的注意力便一下轉(zhuǎn)到"城堡"，而走到沙坑去玩了。

中班孩子經(jīng)過幼兒園一年的教育，無意注意已進(jìn)一步發(fā)展，注意范圍擴(kuò)大，比較穩(wěn)定，對于感興趣的事情可以保持長時間的注意，而且集中的程度也較高。

大班孩子的無意注意已高度發(fā)展，而且相當(dāng)穩(wěn)定。他們對于有興趣的活動能更長時間的保持注意，中途突然停止他們的活動，往往會引起他們的反感。

（二）、學(xué)前兒童有意注意的發(fā)展

幼兒前期已出現(xiàn)有意注意的萌芽。進(jìn)入幼兒期以后，有意注意才漸漸形成和發(fā)展。

小班幼兒的注意是無意注意占優(yōu)勢，有意注意則只是初步形成，而且穩(wěn)定性很低。即使在良好的教育條件下，一般也只能集中注意三到五分鐘。而且，小班幼兒注意的對象也比較少。因此，呈現(xiàn)教具時也不能一次呈現(xiàn)過多。

到了中班，隨著幼兒年齡的增長，在正確教育的影響下，幼兒的有意注意得到了發(fā)展。在適宜的條件之下，注意集中的時間由原來的三到五分鐘提高到十分鐘左右。在游戲的時候， 中班的幼兒和其他小朋友一起玩的時候，不僅能自己玩，還可以同時照顧到其他的小朋友。這就表明中班幼兒活動時，已經(jīng)能夠同時注意幾種對象了，注意的分配能力有所提高。

大班幼兒在正確的教育下，有意注意迅速發(fā)展，而且，有一定的穩(wěn)定性和自覺性。在適宜的條件下，注意集中的時間可延長到十至十五分鐘。也能夠按照老師的要求去組織自己的注意，觀察時既能注意主要部分又能注意細(xì)節(jié)部分。

二、如何培養(yǎng)孩子的注意力？

注意是指人的感知、記憶、思維、想象等心理活動指向和集中于某一事物。通常人們所說的"全神貫注"、"聚精會神"就是注意的表現(xiàn)形態(tài)。注意在人的智力活動中起著重要的作用，古人學(xué)弈的故事（即我國古代一位有名的棋手收下兩個徒弟，其中一個專心聽講，技藝增長很快，而另一個卻一心認(rèn)為"鴻鵠將至，思援弓繳而射之"，三心二意，結(jié)果無所長進(jìn)）正是說明了這個道理。那么，怎樣培養(yǎng)孩子的注意力呢？

一、首先要了解孩子注意發(fā)展的特點。孩子3歲以后，注意范圍擴(kuò)大，注意能力逐漸提高，能較自覺地注意一些事物，但是注意力不穩(wěn)定，不能很長時間地把注意力集中在某一事物上，仍然是無意注意占主導(dǎo)地位，有意注意處于逐步形成階段。

二、有意識地創(chuàng)設(shè)能夠引起孩子注意的環(huán)境。根據(jù)上述孩子注意發(fā)展的特點，注意力易分散，家長可有意識地創(chuàng)設(shè)一些能夠引起孩子注意的環(huán)境。心理學(xué)的研究表明，強(qiáng)烈的、新奇的、活動的物體最能引起孩子的注意，因此，家中還可以有意識地放置一些鮮艷的、活動的玩具，如彩色氣球、不倒翁、會跳舞的娃娃、小熊打鼓等，以便引起孩子的注意。另外，家中還可準(zhǔn)備一些新奇的，可供孩子操作并且能夠探索其奧秘的物品，如天平、小電動機(jī)、多棱鏡、磁鐵等，這些物品也能夠引起孩子的注意。

三、讓孩子明確活動的目的。當(dāng)孩子明確了活動的目的時，注意力保持的時間會明顯的長一些。你不妨做一個小實驗，當(dāng)你帶孩子外出散步時，你讓孩子觀察一棵樹，比較一下下面兩種情形哪種孩子注意的時間長。一是對孩子說："你看看這棵樹"。二是對孩子說："你來看看這棵樹，樹干是怎樣長的？樹葉像什么？"很顯然，在第二種情形下，孩子注意的時間要長一些。所以，家長一定要提出活動的具體目的。

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