淺談小學(xué)英語教學(xué)中小組活動(dòng)的有效性

江海燕

摘 要：隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我國對(duì)教育有了新的要求，對(duì)于小學(xué)教育來說就更是重視，小學(xué)英語這門課程是一個(gè)相對(duì)比較重點(diǎn)的一門學(xué)科，這種課程是從小學(xué)開始抓起的，所以在開始的時(shí)候也是最難的時(shí)候，難免在學(xué)習(xí)過程之中出現(xiàn)各種困難與問題，在這種情況下就需要采取新的方法來促進(jìn)小學(xué)英語的教學(xué)，小組活動(dòng)是比較新鮮的教學(xué)方式，對(duì)于小學(xué)英語來說是有著比較比較大的促進(jìn)作用的，所以，本文分析了小學(xué)英語課堂教學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的概念及必要性，并對(duì)小學(xué)英語課堂教學(xué)的障礙進(jìn)行了探討，希望能更好、更有效地發(fā)揮小學(xué)英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；有效性

0 前言

要想讓小學(xué)英語課堂教學(xué)更加有效果，就要注重小學(xué)英語課堂教學(xué)中出現(xiàn)的障礙。小學(xué)英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)重在培養(yǎng)在于創(chuàng)造一種良好的氛圍，用于陶冶學(xué)生的情操，為學(xué)生構(gòu)建更全、更健康的人格，進(jìn)而全面提高學(xué)生的素質(zhì)問題，所以，在這個(gè)階段要研究出英語教學(xué)中存在的障礙并及時(shí)尋找出解決的對(duì)策，這對(duì)于學(xué)生們的提升有很大的促進(jìn)作用。

1 小學(xué)英文課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的概念

課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所，教師應(yīng)該在有限的 40 分鐘里，讓學(xué)生能夠不厭其煩地聽教師講課，積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，自信大膽地說英語，并樂于用英語與教師、學(xué)生交流，達(dá)到切實(shí)提高英語課堂的教學(xué)效果?？偠灾?，小學(xué)英語課堂教學(xué)效果是學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備的，是學(xué)生要著重發(fā)展的。

2 小學(xué)英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性

隨著新課標(biāo)的深化，英語教學(xué)也隨之多元化和個(gè)性化，這就有利于促進(jìn)學(xué)生們的綜合素質(zhì)的一個(gè)培養(yǎng)，小學(xué)英語是英語教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，對(duì)于提升英語有著不可磨滅的意義。根據(jù)相關(guān)調(diào)查，我國的英語閱教學(xué)依然存在過于傳統(tǒng)和單一個(gè)體化的模式，這就不利于小學(xué)生的理解。在這種情況之下，提升小學(xué)英語教學(xué)的小組合作學(xué)習(xí)有效性就顯得尤為重要，能夠提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使得小學(xué)生在閱讀過程中通過自身的情感體驗(yàn)對(duì)文章進(jìn)行具體的理解，這樣有助于拓展小學(xué)生的思維能力，最終促進(jìn)英語閱讀理解的提升。

3 小學(xué)英語教學(xué)的課堂效果存在的障礙分析

在時(shí)代變遷的同時(shí)，經(jīng)濟(jì)與科技的增長(zhǎng)與進(jìn)步，對(duì)學(xué)校的教育的影響非常重大，在英語的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于小學(xué)生來說，接觸英語就是通過英語教學(xué)，小學(xué)生對(duì)英語的范圍還不是很了解，這也就容易激發(fā)學(xué)生們的興趣，當(dāng)然，根據(jù)相關(guān)調(diào)查，英語教學(xué)的課堂效果存在著很多障礙。

3.1知識(shí)性障礙。

3.1.1詞匯量陌生。知識(shí)性障礙主要就是英語的基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，主要體現(xiàn)在英語詞匯量上面，在英語的閱讀理解材料之中會(huì)出現(xiàn)大量的詞匯，其中陌生的詞匯量是占有一定比例的，對(duì)于一些小學(xué)生來說，對(duì)英語單詞的記憶力存在缺陷，記憶力不夠扎實(shí)，在教學(xué)過程中出現(xiàn)詞匯也會(huì)陌生，著就會(huì)造成對(duì)文章的理解障礙。

3.1.2語法方面。在英語相關(guān)內(nèi)容上本身就具有一定的廣泛性，這就要求了學(xué)習(xí)英語單詞掌握只是一個(gè)基礎(chǔ)，而真正有難度的是語法的掌握。小學(xué)英語教材當(dāng)中的閱讀材料選取，都具有著相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)英語閱讀的過程又是一個(gè)熟悉語法應(yīng)用的過程。這在過程之中，如果學(xué)生沒有做到語法知識(shí)的良好掌握，就會(huì)失去對(duì)整個(gè)句子的理解，導(dǎo)致失去了英語閱讀的一個(gè)興趣，這其中不缺乏學(xué)生們的漢語思維的影響。

3.2非知識(shí)性障礙。

非知識(shí)性障礙主要表現(xiàn)在學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣上面，部分學(xué)生認(rèn)為英語閱讀理解方式乏味。在這重視教育的風(fēng)口上，一些校園過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)的工作，追求學(xué)生們最終的教學(xué)質(zhì)量問題，忽視了學(xué)生與教師的情感建設(shè)，這就導(dǎo)致在教學(xué)過程之中顯得閱讀部分無趣枯燥。

4 培養(yǎng)小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性的建議

4.1結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行教學(xué)。英語這門課程本就是一門具有綜合性的課程，需要閱讀，需要很強(qiáng)的閱讀思考能力，要培養(yǎng)這種自主學(xué)習(xí)的能力與意識(shí)，進(jìn)而擁有好的英語習(xí)慣。興趣是一味良藥，要平時(shí)深入學(xué)生中去，了解學(xué)生的興趣，以興趣作為教學(xué)的突破口進(jìn)行教學(xué)，并與家長(zhǎng)老師做好交流，老師與家長(zhǎng)合作，并在校方的積極配合中發(fā)展小學(xué)英語課堂教學(xué)。

4.2注重課堂的教學(xué)氣氛和實(shí)踐活動(dòng)。理論知識(shí)大多都是紙上談兵，基礎(chǔ)學(xué)會(huì)重要，但重要的是實(shí)踐，要落實(shí)去做。小學(xué)英語課堂教學(xué)歸根到底就是落實(shí)到實(shí)踐中來，要在課堂上面多和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)，多給學(xué)生們提供自己動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互合作配合，以最大程度地激發(fā)學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)興趣。

4.3采取引導(dǎo)和鼓勵(lì)。根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)針對(duì)的人群是小學(xué)生，小學(xué)英語教師不能采用單向教學(xué)的方式來對(duì)待具有概括性與抽象性等特點(diǎn)的小學(xué)英語教學(xué)，而應(yīng)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、目的與內(nèi)容等精心設(shè)計(jì)，合理應(yīng)用鋪墊、設(shè)疑等多種啟發(fā)方式，啟發(fā)引導(dǎo)小學(xué)生，鼓勵(lì)小學(xué)生們自己提出小組合作。

4.4開展豐富多彩的小組活動(dòng)。小學(xué)生年齡很小，上課注意力不容易集中，這就需要激發(fā)小學(xué)生在英語課堂上的一個(gè)注意力，所以，小學(xué)教師不能死板的講英語教課內(nèi)容，要將教課的重點(diǎn)放在小組活動(dòng)來豐富小學(xué)生們的畫面感，提升小學(xué)課堂的一個(gè)有效性，用熱情、豐富多彩的方式來吸引學(xué)生們的注意力，進(jìn)而提升小組合作的一個(gè)有效性。

5 結(jié)束語

總而言之，課堂終是屬于學(xué)生們的，教師們?cè)谡n堂上應(yīng)該多制造實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，要促進(jìn)教學(xué)的質(zhì)量，從而優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，完善教學(xué)體系，提高課堂的實(shí)效性。教師們應(yīng)該重視英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，合理科學(xué)地激發(fā)學(xué)生們的英語思維與能力，讓學(xué)生們真正切實(shí)的感受到小學(xué)英語的重要性和樂趣，激發(fā)學(xué)生們自己的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，進(jìn)而提高小學(xué)英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的效果性。

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