《團團圓圓過中秋》教學(xué)設(shè)計

王國榮 黃鑾紅

一、教學(xué)內(nèi)容分析

《團團圓圓過中秋》是人民教育出版社《道德與法治》二年級上冊第一單元《我們的節(jié)假日》中的第四課。本節(jié)課主要學(xué)習(xí) “我們這樣過中秋”和“中秋節(jié)、團圓夜”這兩個主題。中秋節(jié)是團圓的節(jié)日，是我國民族的傳統(tǒng)節(jié)日，寄托著人們對美好幸福生活的向往。通過活動讓學(xué)生了解一些中秋習(xí)俗知識，理解中秋團圓的內(nèi)涵，進一步加深對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族凝聚力，使兒童成為文化傳統(tǒng)的承載者。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過搜集資料、調(diào)查等活動，初步了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團聚的節(jié)日。

2.理解中秋團圓的內(nèi)涵，珍愛親情，獲得情感熏陶，熱愛中華民族的傳統(tǒng)文化。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

通過平時的觀察、了解，二年級的孩子活潑好動，天真可愛，他們對生活中的事物充滿了強烈的好奇心和求知欲，想象力豐富，有強烈的表現(xiàn)欲望，但注意力容易分散。因此在教學(xué)時要注重調(diào)動孩子們的興趣，結(jié)合他們已有實際生活，設(shè)計活動，動靜結(jié)合，讓孩子們的注意力持續(xù)集中。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程，讓學(xué)生通過活動聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗來體驗、感悟其中蘊含的知識和情感態(tài)度價值觀，所以教學(xué)時，我主要采用了“情境教學(xué)法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“過中秋”的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的活動中進行探究、體驗、討論、交流、感悟等。調(diào)動各種感官，感受中秋佳節(jié)的魅力。

五、教學(xué)重點及難點

依據(jù) 《道德與法治》課程標(biāo)準(zhǔn)、本課教材特點以及二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，確定教學(xué)重點：通過搜集資料、調(diào)查等活動，初步了解中秋節(jié)的來歷與習(xí)俗，知道中秋節(jié)是家人團聚的節(jié)日。教學(xué)難點：理解中秋團圓的內(nèi)涵，珍愛親情。

六、教學(xué)過程

（一）營氛圍，猜燈謎

上課前，布置教室，張貼《嫦娥奔月》等掛圖，掛燈謎，播放音樂《爺爺為我打月餅》《十五的月亮》，營造節(jié)日氛圍。

1.出示燈謎

1）月亮的燈謎

2）月餅的燈謎

3）佳節(jié)的燈謎

2.揭示課題，板書課題

【設(shè)計意圖】通過布置教室、音樂熏陶來創(chuàng)設(shè)情境，營造節(jié)日氛圍，便于孩子們及早地進入活動主題。根據(jù)二年級學(xué)生好奇心強的特點，教師以猜燈謎導(dǎo)入，并把燈籠作為獎品獎勵給孩子們，大大激發(fā)了孩子們的積極性，有效地調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)興趣。將學(xué)生已有的知識積累和生活經(jīng)驗與本課主題相互碰撞，形成學(xué)習(xí)期待，達到“未成曲調(diào)先有趣”的效果，為主題活動奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）話中秋，知習(xí)俗

活動1：知識競答

教師依據(jù)學(xué)生課前搜集，組織學(xué)生以小組為單位進行搶答。

1）秋天里有哪些節(jié)日？（說對一個加10分）

2）中秋節(jié)是哪一天？

3）中秋節(jié)又叫什么節(jié)？

4）你知道中秋節(jié)有哪些習(xí)俗？（說對一個加10分）

2.小組匯報搜集到的有關(guān)中秋的傳說，了解中秋節(jié)的來歷。

3.溫暖的回憶：說說自己是如何和家人一起過中秋的。

4欣賞各地過中秋的不同習(xí)俗。（課件出示，并配上講解）

【設(shè)計意圖】通過小組合作學(xué)習(xí)、交流討論，能夠讓學(xué)生了解更多的有關(guān)中秋節(jié)知識。學(xué)生從這些美麗的傳說中，感受到了這些故事都披著神秘的色彩，蘊含著古老的中國文化，代表著人們追求完美、追求正義、追求幸福的美好愿望。在了解當(dāng)?shù)亓?xí)俗的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)孩子欣賞祖國各地、海外華人歡慶中秋的場景，讓學(xué)生感受到人們歡慶中秋的熱鬧氛圍，產(chǎn)生對祖國傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛之情。

（三）品中秋，明寓意

活動2：

出示“中秋節(jié)，團圓夜”情境圖，引導(dǎo)學(xué)生讀文，指導(dǎo)學(xué)生進行情景劇表演《幸福中秋節(jié)》

活動3：

全班一起過中秋，嘗月餅，說味道，談感受。

3.出示情境圖，話題引入：中秋意味著團聚，但有些人因特殊情況不能和家人團聚，你遇到過這樣的情形嗎？能說說當(dāng)時的感受嗎？

活動4：

出示一組情境圖，師深情敘說：是啊，為了讓我們過一個團圓祥和的中秋之夜，有許多人忙碌在各自的工作崗位上，不能回家過節(jié)和親人團聚。而此時此刻，你想對這些人說些什么？并送上我們深深的祝福語。

圖一：中秋團圓夜，交警在指揮著道路交通。

圖二：中秋團圓夜，解放軍叔叔保衛(wèi)著祖國的邊疆。

圖三：中秋團圓夜，醫(yī)生們在救死扶傷。

5.教師小結(jié)

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在情境中品味中秋。品味的層次由淺入深。第一個體驗的層次是通過情景劇表演和全班一起過中秋來品味中秋團聚的美滿與幸福；第二個體驗的層次是通過補白、回憶品味中秋還意味著思念；第三個體驗的層次是通過寫祝?？ㄆ肺秷F圓的深遠意義，并懂得感恩和回報。通過這樣簡單易行的操作，讓學(xué)生用實際行動留下美好的祝福，同時也讓學(xué)生在活動中強化了感受和認(rèn)識。將孩子的親情、感恩教育轉(zhuǎn)化為實際行動。

（四）誦經(jīng)典，講傳承

1.過渡：現(xiàn)在我們思念親人了，可以通過哪些方式來解決呢？你知道古人是怎么做的嗎？

2.出示詠月思親的詩句進行吟誦。

3.說說對這些詩句的理解，體會詩人所表達的思想感情。教師適時引導(dǎo)，滲透珍愛親人、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。

4.互動小游戲：詩句對對碰

【設(shè)計意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀詠月思親的詩句，體會詩人所表達的思想感情，讓孩子們似乎看到一輪明月下濃濃的鄉(xiāng)情和不盡的情思，順勢滲透珍愛親人、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的教育。通過吟誦，游戲互動來積累經(jīng)典的傳統(tǒng)文化，讓經(jīng)典傳統(tǒng)文化代代相傳。

（五）寄情思，共祝福

1.同學(xué)們，學(xué)了這節(jié)課你想說些什么？今后打算怎么做？

2.全體起立，齊讀祝福語。祝天下人：月圓人圓事事圓

【設(shè)計意圖】通過談收獲、感想、做法引導(dǎo)學(xué)生從感知走向行動，最后突出主題，升華情感。

七、板書設(shè)計

【設(shè)計意圖】板書依據(jù)教學(xué)進程出示，簡潔明了，突出本課的重點，難點，使學(xué)生通過板書，很清楚的明白這節(jié)課的主旨。