基于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)興趣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

余俊

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)通過創(chuàng)新教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過提高教學(xué)的趣味性、游戲化，增強(qiáng)教學(xué)的互動性以及習(xí)慣的培養(yǎng)等，幫助學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，從而提高教學(xué)效率及質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味性；游戲化；互動性

一、加強(qiáng)教學(xué)的趣味性

所以創(chuàng)設(shè)趣味性的課堂能提高學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，可以增加情境的故事性，而非一味的依賴于對現(xiàn)實(shí)問題的還原，動不動就“菜場買菜”或者“數(shù)一數(shù)班級學(xué)生”的具體情況，而增加教學(xué)活動的趣味性的方式是多種多樣的，虛擬環(huán)境等方式是常用的手段和方法。在對“因數(shù)”講解的過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)情境引入話題。教師板書“100”和“60”兩個數(shù)字。教師：你們更喜歡哪個數(shù)字呢？學(xué)生討論紛紛，學(xué)生A回答：更喜歡100。教師：為什么？學(xué)會A：因?yàn)檫@個很像考試的分?jǐn)?shù)，要是得了100分，我媽特別高興，要是得了60分，我媽又得跟我翻臉。教師：哈哈，下次爭取考100分，但是你們知道嗎？其實(shí)在數(shù)字王國里，100不怎么比60受歡迎啊。學(xué)生差異，紛紛問為什么。教師講述了“鐘表發(fā)明的故事”，然后教師板書“10”和“6”。教師：你們看這兩組數(shù)字有什么共同點(diǎn)嗎？學(xué)生開始議論……。教師創(chuàng)設(shè)了一個故事性的問題情境，使得同學(xué)們都集中精力在老師生動有趣的故事之中，從而吸引了學(xué)生的注意力，達(dá)到了教學(xué)目的。

二、注重教學(xué)方法的多樣性和師生間的互動

在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握基本知識技能。所以小學(xué)教學(xué)時教師要用多種教學(xué)模式和教學(xué)手段，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中掌握基本的學(xué)習(xí)知識，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)時，教師就會用一種教學(xué)方式講多種學(xué)科知識，教學(xué)方法單一，因此出現(xiàn)學(xué)生上課睡覺心不在焉，甚至討厭上數(shù)學(xué)課。所以，可以利用學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)情境。在學(xué)習(xí)任何人一門課，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好任何一門的關(guān)鍵問題。如果教師在教學(xué)過程中把課程內(nèi)容直接講，沒有一點(diǎn)的設(shè)計(jì)教學(xué)情境，整個教學(xué)枯燥乏味就會讓學(xué)生聽著就會犯困，注意力不集中。不僅如此，小學(xué)生生性好動，好奇心重，所以想讓他們把教學(xué)內(nèi)容學(xué)好，就要設(shè)計(jì)多種教學(xué)情境。比如，游戲。小學(xué)生就喜歡愛玩活潑好動，利用這個特點(diǎn)讓學(xué)生以接龍的9*9乘法表口訣，讓一個接一個的背誦，最后背誦好的給予獎勵。在比如，小組競賽。小學(xué)生的好勝心強(qiáng)，喜歡比拼，利用這個特點(diǎn)教學(xué)時我們把學(xué)生分成兩組進(jìn)行比賽那種做題做得好，最后贏的一方給予獎勵。比如：搶答、朗讀、做題、填空等多種多樣的競賽。注重教師與學(xué)生之間的互動。在新課程改革創(chuàng)新中要求教師與學(xué)生的關(guān)系是，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者，而不是課堂上的領(lǐng)導(dǎo)者，這種的教學(xué)方式可以促使師生間交流，有效的提高教師教學(xué)的質(zhì)量。可知有效的師生互動可以使教師的教學(xué)質(zhì)量和課堂活躍氣氛有著非常重要的作用。

三、設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，達(dá)到寓教于樂的目的

小學(xué)生喜愛游戲，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來科學(xué)設(shè)置教學(xué)游戲，達(dá)到寓教于樂的目的。例如教師在幾張紙條上設(shè)置加減乘除問題，并通過擊鼓傳花的形式傳遞紙條，最后拿到紙條的學(xué)生解答相應(yīng)問題。此方式有助于消除學(xué)生做題的枯燥感，而且激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。又例如教師劃分學(xué)習(xí)小組，以組為單位對其他組提出數(shù)學(xué)問題，如果30秒內(nèi)無法回答對方的數(shù)學(xué)問題，則視為失敗，失敗組需要增加一道數(shù)學(xué)作業(yè)題，反之，成功組可減少一道作業(yè)題，以此激發(fā)學(xué)生的競爭欲望，達(dá)到活躍課堂氛圍的目的。又例如教師可要求每組學(xué)生每周繪制板報，將自己這周對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感悟?qū)懺诎鍒笾?，既能令教師了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且學(xué)生課余時間觀看板報以達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的。例如教師可帶領(lǐng)學(xué)生前往操場觀察周邊事物，類似于太陽位置變化以及時刻變化、上課以及下課時間差異等，要求學(xué)生記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)，最后在課堂中總結(jié)其規(guī)律，并研究其存在意義，從而令學(xué)生了解到數(shù)學(xué)知識無處不在，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處是無窮的。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵之一就是培養(yǎng)學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣，小學(xué)數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)性的知識，學(xué)生在掌握這些基礎(chǔ)的前提上，就是保持對數(shù)學(xué)的數(shù)學(xué)。興趣是學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，對于小學(xué)生而言他們的世界十分的單純，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)極大部分都是由學(xué)生的興趣決定的：①數(shù)學(xué)教學(xué)緊密聯(lián)系生活，學(xué)生對于生活中的一切事物都保持很強(qiáng)的好奇心，在數(shù)學(xué)教學(xué)中緊密的聯(lián)系生活，有助于學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)的重要性，感受數(shù)學(xué)的樂趣。比如，學(xué)習(xí)一年級上冊“認(rèn)識鐘表”，教師就可以為利用生活中的鐘表對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生了解到日常生活中常見的事物中包含著豐富的數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣；②創(chuàng)建數(shù)學(xué)競賽，小學(xué)生好勝心強(qiáng)，通過競賽的形式，能夠激發(fā)全班同學(xué)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的欲望，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，通過團(tuán)隊(duì)合作，使優(yōu)生帶動差生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)競賽中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)榮譽(yù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。

五、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

小學(xué)階段是基礎(chǔ)性的教學(xué)，在小學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生思維能力、運(yùn)算能力及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的發(fā)展是一生的影響。讓學(xué)生在平時學(xué)習(xí)的時候養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)，認(rèn)真聽課以及及時完成課后作業(yè)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)，鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生主動提問。例如，讓學(xué)生學(xué)會一題多解。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)雖然結(jié)果很重要，但是也應(yīng)該注重解題過程，讓學(xué)生在日常做作業(yè)的時候做到格式正確、步驟詳細(xì)清晰，為以后數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，教師要加強(qiáng)對學(xué)生的關(guān)愛，及時的肯定學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。比如，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中通過“角色扮演”加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在“角色扮演”中使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的喜愛，獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感；最后，還要注重師生的情感互動，營造和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

六、結(jié)束語

小學(xué)階段，教師應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過多元化教學(xué)方式及方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，讓學(xué)生“愛”數(shù)學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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