兒童繪本閱讀的有效策略

黃玉娟

繪本（Picture Book），是色彩與光影編織的美麗夢想，是文字與圖畫交融的神奇世界，是“最適合兒童閱讀的圖書”。繪本，努力遵照兒童發(fā)展規(guī)律，能滿足不同年齡兒童的成長需求，健康、益智、有趣、豐富，能夠促進(jìn)兒童和諧發(fā)展、情感發(fā)展，有利于開發(fā)兒童形象思維、邏輯思維。它猶如一束溫暖的陽光，可以開啟智慧之門，照亮心靈之路。

繪本閱讀是憑借豐富的色彩、優(yōu)美的圖像與文字來理解讀物的過程，在國外，繪本已有100多年的歷史，是發(fā)達(dá)國家兒童首選讀物。臺灣的繪本閱讀研究也有20余年。國內(nèi)兒童文學(xué)專家也強烈呼吁讓兒童閱讀經(jīng)典繪本，認(rèn)為繪本應(yīng)該是兒童的“人生第一本書”。繪本閱讀已成為“全世界兒童閱讀的時尚”。

播撒繪本閱讀的種子

“繪本是一座橋梁”，兒童在閱讀繪本時，最大的特點就是會將自己的情感意向投射到書本的角色當(dāng)中去，好像故事里的角色就是自己，跟著書中的角色一起悲傷，一起歡樂，一起成長。因此，我們要充分了解繪本的特性，多角度分析、思考，深入挖掘其教育內(nèi)涵及深層意義，結(jié)合各年級兒童的年齡、心理特點，為他們選擇當(dāng)下最適合的閱讀繪本，讓兒童在繪本中安靜成長，遇見最美的自己。為兒童選擇的繪本應(yīng)做到圖畫優(yōu)美、色彩調(diào)和、主題多元、內(nèi)容豐富?？梢泽w現(xiàn)濃濃親情，可以講述暖暖友情、可以親近自然、可以了解戰(zhàn)爭等，豐富多樣，寓教于樂。走近繪本，更有藝術(shù)熏陶，音樂、繪畫、詩歌、哲學(xué)都蘊含其中，將帶領(lǐng)孩子步入美學(xué)殿堂。播撒繪本閱讀的種子，靜待花開，用繪本守護(hù)兒童唯一的童年，給兒童最好的教育。

尋找繪本閱讀的風(fēng)景

傳統(tǒng)的師生、親子共讀固然可以讓繪本豐富孩子的學(xué)習(xí)生活，但隨著時代的飛速發(fā)展，教育改革的需求和孩子獨特生命的成長，我們必將要探索更加科學(xué)合理、有情有趣、富有創(chuàng)意的閱讀指導(dǎo)方法和策略，引導(dǎo)兒童進(jìn)行多種形式的繪本閱讀，讓繪本融入兒童的生活，涵養(yǎng)兒童的生命，使兒童養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，并開闊視野，激發(fā)創(chuàng)造能力，提高欣賞、表達(dá)、溝通、分享的綜合素養(yǎng)。

在繪本閱讀指導(dǎo)實踐中，我們且行且思：從外部文化環(huán)境的布置到繪本班級圖騰的設(shè)計;從繪本閱讀課程的研發(fā)到創(chuàng)意繪本教學(xué)展示;從師生、親子共讀共演繪本到學(xué)生進(jìn)班級講述繪本故事;從繪本文化講壇和班級、年級漂流到繪本閱讀節(jié)的開展，我們旨在用精彩紛呈的繪本活動給兒童帶來不一樣的閱讀體驗。孩子們可以拿起畫筆，勾勒自己心中的童話故事;可以靜靜思考，明白成長、愛、生命、旅途的意義;可以師生共讀共演，用純潔的童心描繪、演繹出色彩斑斕的繪本舞臺劇……此時，兒童穿行在圖片與文字符號的美妙空間，主動探索，不斷發(fā)現(xiàn)，通過豐富獨特的想象，編織、創(chuàng)造、建構(gòu)起自己獨特的故事，獲得不一樣的心靈體驗。

互聯(lián)網(wǎng)+思維、新建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論等成為學(xué)習(xí)的新方式，意味著手機、網(wǎng)絡(luò)將帶給兒童嶄新的繪本閱讀方式。如一位教師布置的作業(yè)中，讓家長用小視頻把孩子朗讀表演繪本的情景拍攝下來，傳到家長微信群分享，當(dāng)然，教師也可以先拍攝一段作為示范或者展示，在如此強大、開放、自由的微信朋友圈中，教師、家長、孩子都成為繪本閱讀的主角，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。而繪本微課，也成為聯(lián)接兒童與世界的一扇奇妙之窗：繪本表達(dá)與作文、繪本兒童心理學(xué)、繪本英語啟蒙、繪本親子教養(yǎng)PPM模式等，賞讀、探討、想象、表演、整合……旖旎風(fēng)光盡在眼底與心中。繪本必將是一道最美的風(fēng)景，為兒童帶來一段神奇有益的閱讀之旅。

享受繪本閱讀的美妙

詩人惠特曼說：“有一個孩子每天向前走去/他看見最初的東西/他就變成那東西/那東西就變成了他的一部分……”繪本，其文字和圖畫就像是一對親密的戀人，她們手拉手將兒童帶入一個五彩的世界。讀《猜猜我有多愛你》，孩子們感悟到了母子親情，溫暖人心;讀《石頭湯》，孩子們體會到了團(tuán)結(jié)合作帶來的和諧溫暖;《我有友情要出租》引導(dǎo)孩子了解、珍惜友情;《我小時候長什么樣子》讓小朋友學(xué)習(xí)面對成長;《七色花》傳遞了友愛與互助的力量;《犟龜》告訴我們：只要上路，就會遇上慶典;《不死鳥》又講述了戰(zhàn)爭給人們帶來的創(chuàng)傷，呼吁世界和平……《你很特別》鼓勵大家勇于做自己;《會愛的小獅子》讓我們了解生命與愛……在閱讀繪本時，只要孩子們能感受到快樂、自由、有趣，那么就足夠了，而在這樣的共讀指導(dǎo)中，老師、家長也能收獲一份自我的成長與成熟。

“心中有畫，方能成詩?！惫P者所在學(xué)校東西樓梯口的“繪本小書吧”在老師和孩子們的精心策劃與布置下開張了，孩子們親自設(shè)計、親手涂鴉、親口講述的繪本，擺放在我們的小書吧中。白色的A4紙、溫潤的彩色蠟筆、歪歪扭扭的鉛筆字，變得樸實而富有詩意，蘊含了珍貴的童心與好奇心，帶給了學(xué)生驚喜與感動，思考與力量。

結(jié)束語

走進(jìn)繪本森林，照耀生命成長。我們旨在用適合各年級兒童閱讀的繪本，營造一個奇妙有趣的書香校園，讓兒童展開想象，相互分享，不斷學(xué)習(xí)，在愛的陪伴下健康快樂成長;讓兒童開闊眼界，豐富內(nèi)心，升華境界，健全人格！

（作者單位：江蘇省海門市中南國際小學(xué)）