關于小學校園文化建設存在的問題與對策

陸富軍

摘 要：校園文化是一所學校的品牌，是學校長期歷史積淀和文化積淀的產(chǎn)物，是學生成長和教師發(fā)展的重要生態(tài)環(huán)境，是最有價值的無形資產(chǎn)。校園文化建設中必須以尊重人、尊重人的差異、尊重人的創(chuàng)造精神為特征。作者就目前很多小學校園文化建設存在的不足之處進行分析，并結合自己的工作實際，提出校園文化建設的有效策略。

關鍵詞：小學校園文化；建設現(xiàn)狀；建設問題；對策

引言：

近年來，小學校園文化建設雖然已經(jīng)取得顯著成績，但與高品位校園文化及企業(yè)文化的現(xiàn)實發(fā)展相比，還有相當?shù)木嚯x。我們不僅要研究校園物質文化、制度文化、組織文化、行為文化、精神文化，更需要研究加強校園文化建設對培養(yǎng)全面發(fā)展人才的塑造作用。

一、當前小學校園文化建設存在的問題

（一）對校園文化及其建設的認識不到位

對于大多數(shù)農(nóng)村的小學來說，因為對于小學校園文化還不能夠精確全面的理解其深層內(nèi)涵，所以沒有很好的理解小學校園文化的作用，對于把握小學校園文化建設的機制仍不夠系統(tǒng)與科學，依舊認為校園安全的教學效果較好就達到目標了，這些陳舊的概念對于小學校園文化建設有著十分消極的影響[1]。

（二）切合實際的有效創(chuàng)新不夠

有些小學在對于有校園文化的建設中，其表現(xiàn)形式較為單一，建設的措施與手段并不能緊密的相結合。小學校園文化的建設應該以對學校的改革發(fā)展與對于人才的培養(yǎng)為中心任務，但其展現(xiàn)出的實際效果不明顯。為了更好的滿足廣大學生成長與發(fā)展的需求，學校應該將校園文化建設更加貼近學生的日常生活，不僅要把學校當作一個學習的地方，要讓學校成為學生心靈的港灣，能夠讓學生的心靈得以慰藉[2]。想要完成這個目標，這需要進一步的進行研究使之得到有效的解決。

（三）校園文化特色不明顯

小學校園文化不僅具有共同的特征，而且具有鮮明的個性特征，這是小學校園文化能夠擁有無限活力的源泉，也是小學校園文化對于師生的巨大吸引力。然而在實踐中，大多數(shù)的學校在促進小學校園文化建設，特別是促進校風的形成時，不注意體現(xiàn)學校本身的特點，也不重視學校的歷史淵源與發(fā)展趨勢，往往是隨大流，導致了小學校園文化建設的個性不突出，這不利于學校未來的發(fā)展，同時也不利于對人才的培養(yǎng)，更加不利于提高學校的市場競爭力。

二、小學校園文化建設應遵循的原則

（一）堅持以人為本的原則

在小學校園文化的建設過程中，一定要堅持以人為本的原則，即讓每個學生都成為教育的核心主體，一切的校園文化建設都圍繞著學生開展，這樣就能夠讓每個學生都充分的發(fā)揮出自己的獨特個性，并繼續(xù)通過校園文化這個大平臺來塑造與培養(yǎng)自己的個性，讓每個學生的性格更加的完美。

（二）堅持以教育為目的原則

在當今社會飛速發(fā)展的時代，素質教育應該成為每一個教育工作者的核心觀念，這就會向小學校園文化的建設提出了更高的要求。小學作為人生教育的初級階段，是一個教授學生如何步入社會的起點，這更加的堅定了學生對于小學校園文化建設的需要。在小學校園文化的建設過程中，必須要隨時將素質教育的核心內(nèi)涵融入到小學校園文化的建設當中，通過對于學生全面素質的培養(yǎng)，讓每個學生都能擁有優(yōu)秀的素質能力。

（三）堅持統(tǒng)籌規(guī)劃的原則

從校園的整體風格到對于校風校紀的嚴格管理，這都需要合理的統(tǒng)籌規(guī)劃和安排，要強調(diào)對于物質文化的需求，更要注重對于精神文化的追求，這其中需要密切關注和整體規(guī)劃的是小學校園核心文化的建設和對于校風校紀的管理。小學校園文化建設與發(fā)展正在不斷的加快，人類對于物質文化與精神文化的建設要進行合理的統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)，這是做好組織與發(fā)展，并且將小寫校園文化建設成果達到完美的關鍵所在。

三、小學校園文化建設的對策

（一）把握學校文化建設的整體性

小學校園文化的建設與整個學校文化的改變與革新是息息相關的。小學校園文化建設的核心內(nèi)涵不應該只滿足于簡單地增加其系統(tǒng)的組成部分，而是應該追求核心部分建設。學校應該將小學校園文化的建設重視起來，讓整個校園的氣氛與環(huán)境都因改變與革新而變得煥然一新，讓每一個在校園里生活學習的學生都能充滿對校園的新鮮感，從而讓校園充滿活力。

（二）把握學校文化建設的傳統(tǒng)性和現(xiàn)代性

小學校園文化的建設應當將民族問題作為文化核心之一，尤其是對于中華民族傳統(tǒng)文化中產(chǎn)生積極作用的東西，要進行保護與傳承。在小學校園文化的建設中，要辯證地否定傳統(tǒng)，揚棄其中的消極因素，將中國傳統(tǒng)文化的積極部分引入小學校園文化的建設當中，讓小學校園文化的建設緊跟飛速發(fā)展的時代潮流。將中國的傳統(tǒng)文化與先進的時代意識緊密的結合在一起，這是小學校園文化建設的全新對策。

（三）加強物質文化建設，美化校園環(huán)境

小學校園文化建設應該從創(chuàng)建美麗校園的物質文化開始，不斷地優(yōu)化教育教學環(huán)境。根據(jù)對于不同學生教育的實際情況，因為每個學生的理解能力是因人而異的，不同的學生有著不同的學習能力與學習習慣，所以加強物質文化建設應該體現(xiàn)出更加合理的規(guī)劃，讓每個學生都能夠享受到豐富的小學校園文化。要將小學校園變成園林化校園。通過對于校園環(huán)境的美化可以將全校師生的精神文化融為一體，將師生的思想情感一同寄托于美麗的校園。獨特的物質文化形式也可以影響學生的精神境界，從而起到陶冶情操與凈化心靈的作用，讓全校師生真心的愛上美麗的校園。

四、總結

總而言之，小學校園文化是學校的精神與靈魂的象征，沒有校園文化的學校是一個沒有靈魂的學校。小學校園文化建設是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要學生充分的參與和全方位的合作。只有樹立正確的科學發(fā)展觀，采取切實有效的措施，進行合理的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，與時俱進，開拓創(chuàng)新，建設優(yōu)秀和諧的小學校園文化，在配合課程改革，才能培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才，為社會的建設做出貢獻。

參考文獻：

[1]黃健聰.淺談小學校園文化的構建[J].讀與寫（教育教學刊），2009（03）.

[2]楊君，陽德華.普通小學校園文化建設的現(xiàn)狀及對策[J].科技創(chuàng)新導報，2009（27）.