利廢利舊在幼兒園活動中的有效研究

谷怡

摘 要：當今社會日新月異，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，日常生活物品種類繁多，產(chǎn)生的廢舊物品急劇增多，大量的廢棄物品已嚴重影響著我們生活的環(huán)境和質(zhì)量。我們的孩子對資源沒有憂患意識，沒有環(huán)保概念，沒有節(jié)約理念。在以環(huán)保為理念的國際環(huán)境背景之下，如何有效利用廢舊物品來美化幼兒園的環(huán)境；如何改造廢舊物品，開展區(qū)域活動、體育活動；同時如何讓幼兒、家長參與廢舊物品再利用，變廢為寶，開發(fā)廢品新價值，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，做環(huán)保好公民，本文針對這方面的問題進行了初探。

關(guān)鍵詞：利廢利舊；幼兒園；活動

所謂廢舊材料是指每個家庭在日常生活中必要的或常用的可再生的安全又衛(wèi)生的廢品，它們隨處可見。大多數(shù)家庭把這些廢舊材料當作無用的垃圾處理掉，其實，每一種廢舊材料對幼兒來說，都具有人們意想不到的教育價值?！队變簣@教育指導綱要》指出：“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或開展其他活動。”新《綱要》要求我們將廢舊材料運用于幼兒園的教育教學活動和游戲活動中去。

一、收集廢舊物品，進行分類整理

我園地處美麗又具有濃郁的農(nóng)村特色小鎮(zhèn)，在這里隨手可及的“垃圾”隨手可見。如果我們善于挖掘農(nóng)村中各種富有隱性價值的材料，那么這些垃圾都可成為幼兒園活動中的材料，成為孩子手中游戲的寶貝。所以我們首先想到了要收集足夠的廢舊材料。當然收集廢舊材料光靠我們老師是不夠的，只有家長的支持才能使我們收集到的材料面廣、量多。《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”我們通過家長會、家長園地、親子活動等一切有利的機會動員家長參與到收集的行列中。起先家長感到很困惑，不明白要這么多的廢舊材料有什么用。經(jīng)過我們老師的解釋以及成品的展示讓家長明白了變廢為寶”，同時也積極參與到收集的行動中。有的家長還發(fā)動了他們的家人進行收集，我們把這些東西進行了分類儲藏，主要有以下幾類：一是瓶類：玻璃瓶、塑料瓶、酒瓶、花瓶、礦泉水瓶、飲料瓶、化妝瓶、佐料瓶、油瓶、藥瓶等，二是紙類，如可以再利用的掛歷、報紙、書籍、打印紙、紙板、紙袋、以及各類物品紙質(zhì)包裝盒等；三是線類，如各種毛線、麻線、絲線、尼龍線、銅絲線等；四是布類，如各種材質(zhì)的舊衣物、窗簾、被單、碎布頭等。教師要引導幼兒發(fā)現(xiàn)身邊的各種可以再利用的廢舊材料，并進行收集、備用。為教育教學活動的開展提供了有力的保證。

二、巧用廢舊物品，美化幼兒園環(huán)境

《幼兒園教育指導綱要》指出，環(huán)境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)更是作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力、促進幼兒個性發(fā)展等方面具有不可低估的教育作用。所以，我園緊緊把握利用廢舊材料讓幼兒積極參與的原則，請各位教師開動腦筋，別出心裁，分類收集各種對兒童來說安全衛(wèi)生的廢舊材料，這些材料經(jīng)過教師與幼兒共同的加工裝飾，讓幼兒園的環(huán)境都得到了美化。如幼兒園大環(huán)境，教師們用飲料瓶、食用油油桶、洗衣液瓶裁剪成各種小動物的圖案，進行添畫，做成小花盆。并進行種植，用各類瓶子做得花盆設(shè)置種植墻、種植角、種植架、種植臺、種植長廊，各種廢舊的透明玻璃瓶進行水培種植。形成瓶類的特色種植。班級的家園聯(lián)系欄、主題墻、幼兒作品墻等，充分運用廢舊材料進行布置、美化。如小一班的環(huán)境布置就是用廢棄的紙板裁剪成了各種海底生物的圖案，并加以涂色裝飾，形象逼真，形成了海底世界的主題環(huán)境。中二班“春、夏、秋、冬”班級主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)，利用各種顏色的廢舊毛線在鐵絲網(wǎng)上進行纏繞，形成了獨居特色的春、夏、秋、冬四副裝飾畫。大一班的“花兒朵朵開”環(huán)境主題運用各種材質(zhì)、彩色的廢舊布進行了裝飾。家園聯(lián)系欄的花藤，用的綠色的布進行了編織，作為花藤?；ㄌ偕祥_著五顏六色的小花，小花用彩色的布粘貼而成。班級前墻用廢舊的窗簾布打底，教師指導幼兒用樹枝、樹葉、布頭等粘貼的一幅幅花兒的作品，形象逼真，顏色自然。這些都引起了幼兒的關(guān)注。孩子們興奮不已，主動的把家中的一些廢舊物品帶來和老師一起制作，孩子們親眼目睹并且感受制作過程中的快樂，一件件廢舊物品在師生的手中變成了一副副美麗的圖畫。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中充分運用廢舊材料，不僅可以節(jié)約經(jīng)費，培養(yǎng)幼兒節(jié)約、環(huán)保意識，還能培養(yǎng)師幼的創(chuàng)新能力。

三、改造廢舊物品，開展區(qū)域活動

我們幼兒教師要時時處處做有心人，心中要時刻有“變廢為寶”的意識，要積極利用身邊的廢舊物品，為幼兒樹立一個良好的榜樣。因為在我們身邊有許多可以利用的教育資源。在區(qū)域活動中，我們將廢舊物品進行改造，做成成品或半成品玩具投放到活動區(qū)，供幼兒游戲。

在小一班開展的“我是小小建筑師”中，幼兒利用各種廢舊的紙盒、木塊進行搭建。在“喂小動物吃東西”中，教師利用紙盒制作成各種小動物的形象，在紙板上畫上胡蘿卜、骨頭、小魚等并剪下來，做成各種食物給小動物喂食。在中一般班開展的“小廚房”中，我們用海綿和碎布縫成包子、饅頭，扁食、甜甜圈等，用紙盒制作成烹飪的鍋、鍋鏟等。在“我是小小科學家”區(qū)域中，幼兒用塑料瓶自制成量杯與玻璃瓶、紙片與鐵片做沉浮實驗；在“理發(fā)店”區(qū)域中，幼兒從家中帶來的洗發(fā)水瓶、化妝品瓶子成了他們百玩不厭的玩具；在“科學區(qū)”里，我們用不同顏色、大小的瓶蓋，讓孩子按顏色和大小進行排序、練習數(shù)數(shù)和學習分成等。在“美工區(qū)”里，我們引導幼兒用瓜子殼、碎布、舊報紙裝飾成漂亮的畫和手工作品；在“音樂區(qū)”我們用油漆桶做成小鼓、果凍盒做成碰鈴、拿方便面桶做成鈴鼓、用瓶子裝上不同數(shù)量和顏色的水，作為幼兒的打擊樂器等；在“美工區(qū)”用廢舊報紙進行折紙、在瓶子、衛(wèi)生紙紙筒上作畫，用廢舊布條進行編織等；在“表演區(qū)”中，我們用幼兒的衣服、帽子、圍巾、圖書等作為表演道具，供幼兒表演。

無論哪個區(qū)，我們都或多或少地投放廢舊物品，并隨時更換調(diào)整操作材料。因為這些自然物和廢舊物品品種多，操作性強，并且大部分是幼兒收集的，他們會倍加珍惜。

四、利用廢舊物品，開展體育活動

《綱要》指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。開展以多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力。正常的幼兒戶外活動時間一天在1～2小時，其中包括早操（課間操）、戶外游戲、戶外散步、體育活動等等。我園非常注重幼兒的戶外活動時間，經(jīng)過幾年的實踐探索，我園克服了室內(nèi)活動空間小的問題，充分利用戶外豐富的教育資源開展教育活動，取得了不錯的效果。廢舊的瓶子、易拉罐、掛歷紙、紙筒、奶盒等這些平時看起來并不起眼的東西卻能變成孩子好玩的玩具。我們有效利用廢舊材料制作小型體育玩具；充分挖掘體育器械的潛力，以物代物，一物多玩。

我們充分發(fā)動幼兒、家長收集多種材料，并引導幼兒一一給這些材料做記號，分門別類放好。如酸奶瓶用松緊帶連接成拉力器，增強幼兒的臂力；易拉罐做成了梅花樁，讓幼兒練習平衡；舊布和棉花做成飛鏢，讓幼兒進行投擲活動；奶粉桶做成推小車，鍛煉幼兒走、跑能力；可比克桶做成跨欄，鍛煉幼兒的跨、跳能力等等，多樣化的活動器械，多樣化的玩法，激發(fā)了幼兒參與體育活動的興趣，滿足了幼兒探索和發(fā)展的需要。

五、再用廢舊物品，促進家園合作

家園協(xié)作一直是我園開展各項工作的重要著手點。充分地考慮家長資源，并將家長資源有效地結(jié)合到我們的各項工作中去，大大地提高了我園的工作效率。我們將家長收集的廢舊材料運用到親子游戲之中，開展了豐富多彩，喜聞樂見的親子運動會。如：小班“牽小豬”，用可樂瓶做成小豬狀，再裝入黃沙幼兒拉著瓶子（小豬）往前走，至對面后將瓶子（小豬）交給家長，如此循環(huán)接力。中班“進行移物跨越接力”，用六塊硬紙板。幼兒跳到第一張紙板上，然后家長馬上把第二張紙板放到前面，幼兒接著跳到第二塊紙板上，以此類推，直到跨越障礙到達終點。拍一下下一個幼兒的手，下一幼兒再繼續(xù)移物跨越。大班“趣味運球”，用舊報紙揉成團，家長和幼兒頭對頭頂紙球，側(cè)向移動到目的地，把氣球放入蝦簍內(nèi)，在跑回去運第二個紙球，看誰運的多。活動中孩子們的歡呼聲、加油聲不絕于耳，快樂都洋溢在每個人的臉上?；顒硬粌H培養(yǎng)了幼兒對體育活動的興趣和初步的竟爭意識，增強了幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性，提高了幼兒的身體素質(zhì)，同時也使家園聯(lián)系更為緊密，關(guān)系更為融治，共同感受到了廢舊材料在親子活動中的魅力。

我們還邀請家長和教師們一起制作玩具。家長在一次次利用廢舊物品制作玩具時，發(fā)現(xiàn)了廢舊物品對孩子的教育價值，它既培養(yǎng)了孩子的動手能力，又培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，家長看到了孩子的進步，改變了以往的買現(xiàn)成玩具的觀念，真正的把一件件廢舊物品變成了寶貝，倍加珍惜。通過廢舊材料制作成親子游戲的玩具，幼兒和家長明白了許多廢舊物品都是可以再利用的，他們經(jīng)常把收集的廢舊物品拿到幼兒園來進行再利用，也養(yǎng)成了不亂扔廢物的好習慣。

總之，我們堅持變廢為寶、貼近生活的原則，多渠道的收集各種廢舊物品，自制成玩教具充分運用到幼兒園活動中。不但增強了幼兒的環(huán)保意識，而且能養(yǎng)成勤儉節(jié)約的美德，還能促進幼兒不斷探索、玩出新的花樣，保證了各種活動材料的豐富性和多樣性，發(fā)展幼兒的動手能力、想象力和創(chuàng)造力。同時，能大大減少老師的工作量、為幼兒園節(jié)省資金，真正體現(xiàn)低投入、高效益的教育理念。

參考文獻：

[1]教育部基礎(chǔ)教育司《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》（M）江蘇教育出版社2002年版.

[2]張引芳《利用生活廢舊材料制作幼兒體育玩具》（DB/CD）.上海學前教育網(wǎng)2005.

[3]羅海風《巧用廢舊材料，成本低收效大》（J）早期教育2009：50.