小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效應(yīng)用

岳媛

摘 要：伴隨新課改的腳步，我國英語課堂教學(xué)也發(fā)生了一定變化，交際是學(xué)習(xí)英語的主要出發(fā)點(diǎn)。因此，吸引學(xué)生注意力，更好的讓他們加入到課堂中，是英語教學(xué)的主要任務(wù)。所以，翻轉(zhuǎn)課堂的出現(xiàn)就有效的迎合了這種教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；翻轉(zhuǎn)課堂；有效策略

基于現(xiàn)代化教育教學(xué)技術(shù)，出現(xiàn)了“翻轉(zhuǎn)課堂”這種先進(jìn)的教學(xué)方式，加快了教育教學(xué)改革的步伐。所以，文章以小學(xué)英語教學(xué)為例，對這種教學(xué)模式應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容展開了論述。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的基本內(nèi)涵分析

翻轉(zhuǎn)課堂是一個十分廣義的概念，主要有著以下層面的體現(xiàn)。首先，基于新教育理念下，我們認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)模式對于學(xué)生能力意識素養(yǎng)的發(fā)展有著很大的限制，因此不斷地基于教學(xué)實踐思考，充分釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使得學(xué)生在課堂中積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)模式的開展，打破了教與學(xué)的限制，是一種有效的教學(xué)開展模式。其次，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，主要的目的就是積極拓展，構(gòu)建高校課堂，從學(xué)生發(fā)展的角度進(jìn)行開展?？偟膩碚f，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在理念的層面有著一定的先進(jìn)性，對于學(xué)生以及教學(xué)發(fā)展十分關(guān)鍵。

二、小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入的必要性探究

教育理念是教學(xué)發(fā)展的指南，新教育理念下，我們對于教學(xué)的認(rèn)識更加深刻。首先，新理念下，我們意識到不斷地在教育教學(xué)中引入一切有利于教學(xué)發(fā)展的要素，是十分必要的，在英語教學(xué)中，引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，就符合教育理念發(fā)展的趨勢，有利于教學(xué)發(fā)展。其次，新理念下，我們認(rèn)識到了不斷地對于教學(xué)進(jìn)行改革發(fā)展優(yōu)化，能夠完善教學(xué)的開展，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在英語教學(xué)中引入，能夠有效促進(jìn)教學(xué)的改革發(fā)展，必要性體現(xiàn)同樣顯著。此外，英語教學(xué)有著豐富性的特點(diǎn)，知識點(diǎn)眾多，因此需要不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生主動地投入，才能夠促進(jìn)學(xué)生很好地掌握。引入翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得學(xué)生在活躍的環(huán)境下學(xué)習(xí)，可見翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式引入，能夠在實踐層面促進(jìn)教學(xué)開展，體現(xiàn)了教學(xué)實踐開展層面的需要，必要性體現(xiàn)同樣顯著。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中的可行性

1.改變教學(xué)理念。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)使師生角色發(fā)生了較大的變化，整個教學(xué)環(huán)境以學(xué)生為主體，教師不再以教為主，變?yōu)閷W(xué)生的引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)教師布置的課前作業(yè)，完成對英語知識點(diǎn)的預(yù)習(xí)。在此過程中，教師首先需要對學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)期間各小組根據(jù)教學(xué)任務(wù)進(jìn)行針對性討論，教師對學(xué)生實施有效的引導(dǎo)，學(xué)生通過討論結(jié)果再根據(jù)教師的引導(dǎo)對知識點(diǎn)進(jìn)行深入的理解與掌握，以此提高教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中，教師需要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)的設(shè)計，設(shè)計內(nèi)容應(yīng)以學(xué)生為主體，其中的關(guān)鍵問題就是對預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的設(shè)計，還需要對不同知識內(nèi)容的視頻長度進(jìn)行有效的把握，以此保證教學(xué)中難點(diǎn)與重點(diǎn)的有效講解。在對視頻課件設(shè)計過程中，需要反復(fù)討論與推敲，最為重要的是在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上完成教學(xué)內(nèi)容的有效傳授，以此達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。此外，視頻時長還應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容時長，使學(xué)生在領(lǐng)會知識的基礎(chǔ)上，不占用教學(xué)時間。

3.教學(xué)環(huán)境的準(zhǔn)備。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在較大程度上擺脫了時間與地域的限制，通過信息化技術(shù)創(chuàng)建更加自由的英語教學(xué)模式，能夠有效提高對英語語言的有效訓(xùn)練，主要是因該課堂以小組合作為主，學(xué)生在互動的過程中自然而然的提高了英語語言能力，有效克服不敢表達(dá)的緊張狀態(tài)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效動力。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用

1.課前學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教師在課件制作過程中應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的搜集，一般情況下視頻制作時長保持在15分鐘左右，主要包括詞組、語法以及單詞等引出課文，視頻結(jié)尾可以設(shè)計一些練習(xí)題對學(xué)生知識掌握情況進(jìn)行檢驗。

2.課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂更具靈活性，由于學(xué)生在教學(xué)前已進(jìn)行知識點(diǎn)的預(yù)習(xí)，教師在教學(xué)中有更多的時間進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，并與學(xué)生進(jìn)行有效的互動與小組交流。

3.教師評價環(huán)節(jié)。小組合作學(xué)習(xí)過程對英語教學(xué)尤為重要，學(xué)生應(yīng)使用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不但能夠了解自身缺點(diǎn)，而且還能提升小組團(tuán)隊意識。此外，教師對學(xué)生的評價也較為重要，能夠有效幫助學(xué)生改正自身缺點(diǎn)，在此期間教師應(yīng)用鼓勵性的語言進(jìn)行評價，以此提高學(xué)生的自信心。比如，教師將所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行針對性選擇上傳至教學(xué)平臺，學(xué)生完成后寫一篇自評報告，主要是對本次測試自我表現(xiàn)、學(xué)習(xí)心得等進(jìn)行自我評價，教師通過審閱后對每位學(xué)生發(fā)表針對性評價，使學(xué)生看到自身的不足與進(jìn)步，教師在評價過程中應(yīng)提出中肯的意見，對成績不理想的學(xué)生采用鼓勵評價方法，這在較大程度上能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

四、小學(xué)英語教學(xué)中的翻轉(zhuǎn)課堂具體應(yīng)用優(yōu)勢

1.通過“翻轉(zhuǎn)課堂”把學(xué)生感官意識提升?；凇胺D(zhuǎn)課堂”，把學(xué)生感性意識培養(yǎng)起來。利用此課堂模式，學(xué)生能夠一邊看、一邊聽的學(xué)習(xí)，然后獲得更多的體驗。在課堂準(zhǔn)備時，需要與多種教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，制定更加多樣、豐富的教學(xué)方法，從而把英語知識直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使他們能夠更好的融入課堂中。

2.把握教學(xué)時機(jī)，提升課堂質(zhì)量。小學(xué)英語課堂中，教師要學(xué)會把握時機(jī)，積極的和學(xué)生溝通，這屬于翻轉(zhuǎn)課堂的重要一環(huán)。課堂中，我們需要做好以下兩個工作：首先，在實踐中讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識處理問題；其次，把學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性培養(yǎng)起來，從而從小就形成他們愛學(xué)英語的習(xí)慣。在學(xué)會了自主學(xué)習(xí)后，接下來是教會他們?nèi)绾瓮瓿上鄳?yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，更深層次的促進(jìn)他們發(fā)展。同時，只有把豐富的教學(xué)內(nèi)容提供出來，才可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的問題和欠缺之處。此過程中，教師要努力豐富課堂內(nèi)容。

結(jié)語

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中嘗試創(chuàng)設(shè)“翻轉(zhuǎn)課堂”，可以說是完全符合教育教學(xué)改革和發(fā)展需求的。小學(xué)生初步接觸英語知識，他們在認(rèn)知和思維方面還有很多不足，所以，初學(xué)英語時會遇到很多的問題和困難。那么，通過“翻轉(zhuǎn)課堂”的創(chuàng)設(shè)，可以給學(xué)生更多自我發(fā)揮，自我體驗英語知識的機(jī)會，而且，英語知識和內(nèi)容也能夠更加生動、形象的展現(xiàn)給學(xué)生，可以說，這是迎合新課程改革的一種全新的教育教學(xué)方式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳陽.淺析小學(xué)英語翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的有效運(yùn)用[J].教學(xué)實踐，2016（08）：76-77.