優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作文指導(dǎo)教學(xué)的探析

胡燕

摘 要：作文一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)及難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和工作有重要的促進(jìn)作用?；诖?，本文主要從筆者角度切入，詳細(xì)介紹了幾點(diǎn)優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的指導(dǎo)策略，希望對(duì)提升學(xué)生作文水平有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；作文教學(xué)；指導(dǎo)策略；

生活如同泉源，文章如同溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。小學(xué)生缺少生活經(jīng)驗(yàn)以及實(shí)際閱歷，假如教師強(qiáng)制學(xué)生憑空創(chuàng)作文章，就如同水中撈月一般。要想讓學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)筆下生花，提高寫(xiě)實(shí)作文的創(chuàng)作質(zhì)量，教師就要給學(xué)生提供更多體驗(yàn)生活的機(jī)會(huì)以及指導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)現(xiàn)實(shí)和描繪現(xiàn)實(shí)。下面將重點(diǎn)就小學(xué)語(yǔ)文教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)實(shí)作文指導(dǎo)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)行探討。

一、豐富作文教學(xué)方式

筆者認(rèn)為，影響作文教學(xué)的一個(gè)重要因素就是作文教學(xué)方式。我們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師在日常教學(xué)中多采用獨(dú)立式教學(xué)方式，即教師先教學(xué)講授，而后學(xué)生以自身為單位進(jìn)行寫(xiě)作。這種教學(xué)方式的益處在于，教師的“教”可以輻射整個(gè)班級(jí)學(xué)生，以此指導(dǎo)學(xué)生適時(shí)自主寫(xiě)作，進(jìn)而鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。但長(zhǎng)此以往會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生枯燥之感。基于此，教師一定要豐富課堂作文教學(xué)方式，以此為學(xué)生帶來(lái)新鮮體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

例如，筆者在作文教學(xué)中不僅采用獨(dú)立式教學(xué)方式，還經(jīng)常采用“小組式”教學(xué)方式，即指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行集體寫(xiě)作交流。并且，筆者還會(huì)引導(dǎo)每個(gè)小組進(jìn)行角色定位和責(zé)任劃分，以此幫助學(xué)生更好的分工合作學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式不僅會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新鮮體驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)增加學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，令他們集思廣益后寫(xiě)出更高品質(zhì)的作文，進(jìn)而獲得更深刻的寫(xiě)作感悟和經(jīng)驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)情境是想象的源泉

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活情境，使其寫(xiě)作興趣得到激發(fā)。讓學(xué)生達(dá)到“我想寫(xiě)”。例如，在指導(dǎo)《未來(lái)的XXX》時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：第五屆科技展覽會(huì)定于2018年12月12號(hào)在北京舉行，歡迎貴校三名小設(shè)計(jì)師一同前往，參加未來(lái)XXX設(shè)計(jì)大賽，屆時(shí)請(qǐng)帶好未來(lái)XXX設(shè)計(jì)方案。學(xué)生有了對(duì)XXX有初步認(rèn)識(shí)，心中早已對(duì)如何改造XXX躍躍欲試。學(xué)生有了想說(shuō)想寫(xiě)的欲望，加之情境營(yíng)造氣氛，習(xí)作教學(xué)也就成功了一半。

三、小組交流，促進(jìn)想象力的提升

當(dāng)學(xué)生有了想說(shuō)的欲望，通過(guò)組織小組交流合作學(xué)習(xí)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們每一個(gè)人都能夠親自參與到其中。當(dāng)每個(gè)學(xué)生有了說(shuō)的欲望，進(jìn)一步為每個(gè)學(xué)生提供說(shuō)的機(jī)會(huì)。例如，在指導(dǎo)《未來(lái)的XXX》時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境之后，筆者把學(xué)生分為四人一組的設(shè)計(jì)小組，讓他們?cè)谄降?、和諧的氛圍中，主動(dòng)將各自的想法說(shuō)出來(lái)。在交流期間，不僅能夠充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體性，同時(shí)還能夠讓他們痛快地表達(dá)出自己的想法，而且也能夠啟發(fā)他們的思維并豐富其原有的想象。在團(tuán)隊(duì)合作下，可以將群體中每一個(gè)人的主觀能動(dòng)性充分發(fā)揮出來(lái)，使想象更加的合理、豐富。

四、要求學(xué)生觀察入微，扎實(shí)基礎(chǔ)

作文要求學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)把事物真實(shí)地描繪出來(lái)，而描述好事物的基礎(chǔ)與前提條件就是細(xì)致地觀察。在作文的指導(dǎo)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察入微，提高學(xué)生的觀察能力是一個(gè)至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，但同時(shí)也是學(xué)生特別容易忽視的一部分內(nèi)容。我們周?chē)纳钪杏泻芏嘤腥さ氖虑?，但更多的時(shí)候我們沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行深究，自然也無(wú)法發(fā)現(xiàn)其中的趣味，也不能夠把作文寫(xiě)得入木三分。假如學(xué)生忽略生活中的細(xì)節(jié)以及發(fā)生在身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那么學(xué)生也無(wú)法在今后的作文學(xué)習(xí)中創(chuàng)作出真正意義上的寫(xiě)實(shí)作文。所以，教師要讓學(xué)生成為一個(gè)善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活的人，通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)指導(dǎo)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，提高學(xué)生觀察的自主性。例如，教師可以教給學(xué)生選取觀察角度的方法。比如要觀察一株植物，可以把觀察角度鎖定為形狀、顏色、氣味等；要觀察某個(gè)人物，可以從觀察人物的神態(tài)、外貌、動(dòng)作、著裝等角度著手。當(dāng)學(xué)生掌握了觀察視角后，在寫(xiě)實(shí)作文的創(chuàng)作中可以把事物描繪得更為立體，提高文章的創(chuàng)作質(zhì)量。另外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)觀察日記，將自己日常觀察生活的所獲以及觀察到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴寫(xiě)在日記當(dāng)中，這樣日記就成了學(xué)生積累寫(xiě)實(shí)材料的一個(gè)載體，既能夠強(qiáng)化學(xué)生的記憶，又能夠讓學(xué)生真正把生活中觀察的點(diǎn)滴應(yīng)用到今后的寫(xiě)作中。

五、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)，提高質(zhì)量

教師在指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作寫(xiě)實(shí)作文時(shí)，除了要引導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在仿寫(xiě)中積累寫(xiě)作材料，還需給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，組織豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在寫(xiě)實(shí)作文的創(chuàng)作中擁有更多鮮活的事例。學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程，也是獲得親身經(jīng)歷以及深刻學(xué)習(xí)體驗(yàn)的過(guò)程，可以讓學(xué)生的各個(gè)感官均參與到實(shí)踐活動(dòng)中，產(chǎn)生直接真實(shí)的感受。這樣學(xué)生在創(chuàng)作寫(xiě)實(shí)作文時(shí)，可以把自己的真情實(shí)感融入其中，記錄自己的實(shí)踐歷程，表達(dá)實(shí)踐中的所思所想，從而讓創(chuàng)作出來(lái)的文章有血有肉。教師要認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)在寫(xiě)實(shí)作文教學(xué)中的重要價(jià)值，根據(jù)寫(xiě)實(shí)作文的具體要求來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)。例如，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)景的寫(xiě)實(shí)作文創(chuàng)作時(shí)，教師可以組織一次春游活動(dòng)，讓學(xué)生細(xì)致觀察自己在旅途過(guò)程當(dāng)中看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)致觀察周?chē)氖挛?，奠定?xì)節(jié)描寫(xiě)的基礎(chǔ)。在這一過(guò)程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生掌握寫(xiě)景作文當(dāng)中有序描寫(xiě)的技巧與方法，并利用這樣的實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生消化吸收和深刻理解，為學(xué)生寫(xiě)出高質(zhì)量的寫(xiě)實(shí)作文打下基礎(chǔ)。

作文是一種典型的文章類(lèi)型，要求學(xué)生忠實(shí)描繪與再現(xiàn)，因而對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力提出了很高的要求。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，教師要明確作文對(duì)學(xué)生的要求，同時(shí)要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生留心生活，不斷累積作文的素材，提高創(chuàng)作和表達(dá)能力。

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