淺談?wù)n改后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

劉利莎

“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”是學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的開始，也是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的的基礎(chǔ)，因此是分?jǐn)?shù)教學(xué)中的重點(diǎn)。

在“分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)”的教學(xué)中，單位“1”的概念比較抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。在教學(xué)中我使用電教手段，有效地突破了這一教學(xué)難點(diǎn)。如先投影出一個(gè)餅、一個(gè)圓、一條線段，指出它們都可以用單位“1”表示。再移動(dòng)幻燈片，把餅平均分成兩份，指出每份是它的二分之一；把圓平均分成三份，指出每份是它的三分之一；把一條線段平均分成五份，指出每份是它的五分之一；從而初步揭示出單位“1”的意義。緊接著使用第二組投景片，使學(xué)生認(rèn)識(shí)整體與部分的關(guān)系，明白幾分之幾就是幾分之一的幾倍，也就是幾個(gè)幾分之一，從而讓學(xué)生初步建立起單位“1”的概念。最后教師利用第53頁(yè)第三幅插圖，進(jìn)一步幫助學(xué)習(xí)理解單位“1”的意義，讓他們認(rèn)識(shí)到：?jiǎn)挝弧?”不僅可以表示一個(gè)物體、個(gè)計(jì)量單位，而且可以表示一些物體組成的整體。

我國(guó)已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段。世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)，日新月異的科技進(jìn)步。使我國(guó)的發(fā)展面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，這些國(guó)內(nèi)、國(guó)際因素的變化對(duì)高中學(xué)生的思想政治素質(zhì)提出了新的更高要求。思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)，就是緊扣時(shí)代脈搏順應(yīng)歷史潮流的產(chǎn)物。新課標(biāo)中的新的課程理念，新的教材，新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)廣大教師和教師工作者提出了新的更高的要求。作為中學(xué)政治教師只有與時(shí)俱進(jìn)；全面學(xué)習(xí)掌握新修訂的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確把握其精神實(shí)質(zhì)，不斷更新觀念，提高教育教學(xué)水平，才能迎接新課程改革的挑戰(zhàn)。下面，我就結(jié)合新課標(biāo)的要求，談?wù)勚袑W(xué)政治教師與時(shí)俱進(jìn)、更新念的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念，更新教學(xué)方式

首先，要樹立新課程的教學(xué)理念，即以知識(shí)為本位，轉(zhuǎn)向以發(fā)展為本位；由以教師為本位，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為本位；由以教案為本位，轉(zhuǎn)向以開放教學(xué)為本位；由教教材為本位，轉(zhuǎn)向以用教材為本位。教學(xué)新理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主、合作探究學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)課程資源的開放。

其次，要更新教學(xué)方式，跳出“授——受”的教學(xué)窠臼。傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)方式，以講授為主，“一言堂”、“滿堂灌”是它的突出表現(xiàn)。它的突出表現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思想政治課教學(xué)，應(yīng)由單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，合作學(xué)習(xí)的組織者和探索學(xué)習(xí)的引路人。

我在初中“活動(dòng)課”政治教學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，就是更新教學(xué)方式的一種探索。這種教學(xué)實(shí)驗(yàn)就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)課前突破教材的局限，廣泛的搜集資料，課堂參加小組討論、講故事、辯論和與教師互動(dòng)等多種形式來(lái)獲得知識(shí)和技能，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則

首先，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際。這是政治課的一大顯著特點(diǎn)。將時(shí)事引進(jìn)課堂，把書本知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)討論分析國(guó)內(nèi)外大事，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、主動(dòng)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。例如，我在講授高一“維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益”的內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系到我國(guó)在“3.15消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)日”中披露的惡性案件，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)消費(fèi)者權(quán)益的必要性和怎么來(lái)保護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。這樣，既避免了就知識(shí)講知識(shí)，脫離社會(huì)實(shí)際說(shuō)教的缺陷，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性！

其次，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際。這既要求聯(lián)系學(xué)生的接受知識(shí)的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生的行為實(shí)際，才能達(dá)到政治教學(xué)的目的。針對(duì)學(xué)生中存在的一些實(shí)際問題，運(yùn)用一些既貼近學(xué)生生活又具有說(shuō)服力、感人至深的事例，以加強(qiáng)學(xué)生情感和信念的熏陶，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日常行為規(guī)范的引導(dǎo)，并將思想政治課教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，達(dá)到思想政治教育的雙重目的！例如，我在講授初一第十課的"自律”的內(nèi)容時(shí)，聯(lián)系了一些本班學(xué)生自控力不強(qiáng)的表現(xiàn)，如上課坐不住，隨口吐臟話等等來(lái)加案印象。說(shuō)明由于他們自控力不強(qiáng)，既不能上課認(rèn)真聽講，還違反了班規(guī)，還不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣！引導(dǎo)學(xué)生要樹立自律意識(shí)。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與老師主動(dòng)引導(dǎo)的和諧統(tǒng)一

聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》中指出：未來(lái)的文盲不再是不會(huì)識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。我國(guó)古人曾說(shuō)：授人以魚，頓餐之食；授人以漁，終身受用。英國(guó)笛卡兒曾說(shuō)過(guò)，最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。因此，在具體教學(xué)中，教師要教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)。在學(xué)習(xí)過(guò)程方面，指導(dǎo)學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)、怎樣記筆記、怎樣復(fù)習(xí)、怎樣閱讀、怎樣答題：如何總結(jié)，如何提高學(xué)習(xí)效率；在非智力因素方面，指導(dǎo)學(xué)生如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如何保持良好的精神狀態(tài)等。鼓勵(lì)和提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)，并通過(guò)教學(xué)情景、教學(xué)疑問的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生能夠做到“自讀、自疑、自解"。通過(guò)啟動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而使學(xué)生由“被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由要我學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)”。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注的不只是知識(shí)本身，而是學(xué)生獲取知識(shí)的過(guò)程，是對(duì)學(xué)生探索精神的鼓勵(lì)、探索習(xí)慣的養(yǎng)成和探索能力的培養(yǎng)。實(shí)踐證明，做到學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和教師主動(dòng)引導(dǎo)的和諸統(tǒng)一，有利于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)探索新知識(shí)，構(gòu)建自己對(duì)務(wù)種問題的觀點(diǎn)和見解。只有學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)更深人和更高的批判性，才能符合新果程的要求，才能有利于他們實(shí)踐能力的提高和創(chuàng)新糖神的培養(yǎng)。

四、思想政治課教學(xué)應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展及運(yùn)用給思想政治課教學(xué)注人了活力。視聽新媒體進(jìn)人課堂，極大地拓展和豐富了課程資源?，F(xiàn)代的信息技術(shù)集文字、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體。學(xué)生在課堂上多種感官同時(shí)參與，既眼看耳聽，又有心思，上課過(guò)程生動(dòng)、有趣，不再感到枯燥乏味，學(xué)習(xí)效率也會(huì)提高。同時(shí)，能開拓師生的視野，增加單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)的信息交流量，提高教學(xué)效益。我在講授“國(guó)家利益、國(guó)家主權(quán)” 這-內(nèi)容時(shí)，播放“2001年4月美國(guó)一架EP-3偵察機(jī)在我國(guó)海南島東南海域上空撞毀我戰(zhàn)斗機(jī)”的新聞錄像。把學(xué)生的視聽引人教師有目的的情景運(yùn)用之中，極大地吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生更能直觀、形象、生動(dòng)地把握事情的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而掌握課本中的知識(shí)。

總之，在新課標(biāo)指導(dǎo)下的新教材為我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性教學(xué)提供了廣闊的舞臺(tái)。我們廣大思想政治教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻含義，做到觀念和教法上符合新課程的要求，才能為培養(yǎng)具有創(chuàng)新的人才作貢獻(xiàn)。