小學(xué)英語教育中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用

路鑫

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生的認(rèn)知需求和時(shí)代要求，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中嚴(yán)重缺少對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，嚴(yán)重降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率?；谛抡n改的不斷深入，合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)的過程中占據(jù)十分重要的作用，已經(jīng)成為一種十分有效的教學(xué)模式被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語的教學(xué)過程中。本研究通過對(duì)合作學(xué)習(xí)模式的重要性進(jìn)行詳細(xì)分析，并以此為基礎(chǔ)提出在小學(xué)英語教學(xué)過程中的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué)；合作教學(xué)模式；學(xué)習(xí)效率

英語課程是一個(gè)十分活躍的課堂，是學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，才能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式，在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，并認(rèn)清自己的不足，進(jìn)而更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。合作學(xué)習(xí)作為一種十分有效的教學(xué)方式，其設(shè)置和形成能夠有效解決老師難以一一指導(dǎo)、學(xué)生多等諸多問題，而是采取合作學(xué)習(xí)的模式，使得學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)的過程中，使得學(xué)生成為課堂主導(dǎo)，進(jìn)而進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)。

1合作教學(xué)模式的重要性

通過應(yīng)用課堂教學(xué)的模式，不僅能夠改善課堂的教學(xué)氛圍，同時(shí)，還能夠充分滿足學(xué)生的內(nèi)心要求，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知層面和感情層面的發(fā)展，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高整體學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，展開合作學(xué)習(xí)模式，能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，進(jìn)而起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的作用，具體原因如下所示：①開展合作學(xué)習(xí)模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生之間的合作能力。當(dāng)今社會(huì)處于競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代下，加之合作理念更加深入，個(gè)人的合作能力將會(huì)直接決定學(xué)生的未來成就。而合作能力并不是與生俱來的，是需要長(zhǎng)期培養(yǎng)和訓(xùn)練所形成的。英語作為一種國(guó)際語言，在人類合作過程中占據(jù)十分重要的溝通和交流作用，因此，學(xué)習(xí)語言和合作能力之間的互相配合，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，同時(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，對(duì)于學(xué)生未來的發(fā)展和進(jìn)步占據(jù)十分重要的作用，利于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)；②合作學(xué)習(xí)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從傳統(tǒng)意義而言，師生之間的交流和合作僅局限于單向交流或者雙向交流，而通過應(yīng)用合作教學(xué)模式，能夠?qū)⑵滢D(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蚪涣鞯膭?dòng)態(tài)變化，進(jìn)而增加教與學(xué)的互相融合，為各種教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間提供了互動(dòng)交流的平臺(tái)，進(jìn)而增加學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)之中。同時(shí)，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供自由交流的平臺(tái)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，幫助學(xué)生隨心所欲的進(jìn)行交流，極大程度增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，為學(xué)生提供了大膽說英語的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

2合作模式在小學(xué)英語教學(xué)過程中的教學(xué)策略

2.1合理分組

合作學(xué)習(xí)主要指的是學(xué)生或者小組團(tuán)隊(duì)共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種方式，需要在此期間明確小組學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)：①將學(xué)生分為4～6人為一個(gè)小組；②確定小組學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，并對(duì)于小組組長(zhǎng)進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)；③在小型和中型的實(shí)施和監(jiān)督過程中，提供針對(duì)性的指導(dǎo)和糾正，利于學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)；④合作學(xué)習(xí)需要為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)理想的學(xué)習(xí)氛圍，但是，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)定需要符合學(xué)生的認(rèn)知需求和發(fā)展趨勢(shì)，盡量提高學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的積極性；⑤建立科學(xué)而又規(guī)范的評(píng)價(jià)體系，是確保合作學(xué)習(xí)順利開展的一項(xiàng)重要保障。評(píng)價(jià)體系需要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)的過程中，評(píng)價(jià)體系具有一定的客觀性和公正性，并適用于不同類型和學(xué)習(xí)層次學(xué)生的評(píng)價(jià)，提出適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)內(nèi)容。與此同時(shí)，合作教學(xué)的模式還能夠利于提高學(xué)生的陶冶情趣，由于每一種活動(dòng)蘊(yùn)含這音樂、動(dòng)作以及顏色等不同因素的美，學(xué)生能夠在美的氛圍中學(xué)習(xí)英語語言，同時(shí)，還能夠提高自身的審美能力。

2.2課后復(fù)習(xí)

老師將學(xué)生分為幾個(gè)小組，小組成員之間互相分工和合作，共同完成一項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)，使得學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)的過程中充分展現(xiàn)自我價(jià)值，積極提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，不僅能夠節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，同時(shí)，還能夠充分培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，是一種十分有效的學(xué)習(xí)形式。合作教學(xué)模式分為課堂鞏固階段和課后復(fù)習(xí)階段。唱歌方式是學(xué)生較為喜愛的一種活動(dòng)類型，悅耳的音樂能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，同時(shí)，還能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)語言的難度，而歌謠和詩歌本身的韻律能夠幫助小學(xué)生深刻感受英語語言的語感，并在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。例如：老師在講解“whose dog is it”一課時(shí)，老師在教學(xué)初期為學(xué)生播放第五單元中的“Animals，animals are everythere”的歌曲，并在播放歌曲的過程中為學(xué)生展現(xiàn)歌曲中所涉及到的動(dòng)物圖片和模型，隨后進(jìn)行搶答活動(dòng)。這一方法不推進(jìn)能夠?yàn)閷W(xué)生提供自由發(fā)言的機(jī)會(huì)，同時(shí)，還能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，利于英語語言的學(xué)習(xí)。

2.3加強(qiáng)鞏固

在實(shí)際教學(xué)的過程中，應(yīng)該加強(qiáng)鞏固這一教學(xué)環(huán)節(jié)，利用朗讀角色、表演節(jié)目、對(duì)話練習(xí)以及角色表演等合作教學(xué)方式。英語學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的教學(xué)并不相同，教學(xué)初期需要利用一種形式化的方式，才能夠使得學(xué)生充分融入到英語學(xué)習(xí)氛圍之中。例如：在實(shí)際教學(xué)的過程中，老師指導(dǎo)學(xué)生圍繞在同一張桌子上，首先，老師為學(xué)生提供語言材料，使得學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到語調(diào)、語音以及表情等有關(guān)閱讀的相關(guān)說明，隨后記住關(guān)鍵語句，強(qiáng)調(diào)常用語句后，進(jìn)一步活化和創(chuàng)新語言。因此，老師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建教學(xué)情境，為學(xué)生構(gòu)建真實(shí)的交際語境，在實(shí)際教學(xué)的過程中，積極培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。同時(shí)，還能夠幫助學(xué)生了解有關(guān)英語國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化常識(shí)，進(jìn)而提高語言交際的準(zhǔn)確性和直觀性。

3結(jié)語

總而言之，合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動(dòng)和合作，幫助學(xué)生發(fā)揮自身潛能，使其能夠在交流和合作學(xué)習(xí)的過程中自由交流。

參考文獻(xiàn)

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