淺談中學(xué)物理教學(xué)中的情感教育

杜遠彬

摘 要：文章結(jié)合筆者實踐教學(xué)經(jīng)驗，在文中對如何高效實施中學(xué)物理情感教育展開分析探討，希望對中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的提升有所幫助。

關(guān)鍵詞：中學(xué)物理；課堂教學(xué)；情感教育

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，作為一門自然科學(xué)，它具備和其他自然科學(xué)一樣的嚴(yán)謹(jǐn)、周密等特征。這樣的特征表現(xiàn)出來的地方是物理概念的得出和物理的推理過程中，所以在學(xué)生對物理課程的學(xué)習(xí)中要求具有較強的思維能力、抽象能力、理解能力和推理能力。在《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中也提出了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的“課程三維教學(xué)目標(biāo)”。這就體現(xiàn)了全新的課程理念，還特別強調(diào)了情感態(tài)度與價值觀的教學(xué)目標(biāo)。所以教師在教學(xué)中的情感是一種教育的力量和手段，情感教育在教學(xué)過程中起著不可忽視的作用。

1修其身，鍛造高尚人格，樹立教師個人魅力

有許多的教師認(rèn)為，學(xué)生的心里素質(zhì)培養(yǎng)和情感教育應(yīng)該屬于該班班主任的教育范疇，而自己只是一個科任教師，只需要在自己的專業(yè)上有專業(yè)素養(yǎng)就可以，把自己的這科專業(yè)課上好即可。其實不然，正所謂“親其師而信其道”，首相讓學(xué)生了解教師，然后喜歡教師，達到尊重教師，讓學(xué)生們從喜歡這個教師轉(zhuǎn)變成喜歡該教師所任的這個學(xué)科。那么如何才能讓學(xué)生喜歡您呢？首先應(yīng)該給學(xué)生留下深刻的、獨特的、具有魅力的第一印象。作為教育工作者，當(dāng)你第一次和學(xué)生見面是就應(yīng)該注重自己的衣裝，表情和語言。得體的著裝是讓學(xué)生第一眼就直觀的認(rèn)識教師，教師著裝應(yīng)該符合教師身份且不失時尚，表現(xiàn)出職業(yè)美，整齊、大方和清潔，這樣的服飾搭配才能收到學(xué)生的歡迎，同時也表現(xiàn)出教師的風(fēng)采和個人魅力。職業(yè)裝就能達到這樣的效果，當(dāng)然適當(dāng)?shù)呐宕骱唵未蠓降难b飾也可以增加時尚，但不能過分最求時尚。其次是提升教師的德，師德是教師工作的精髓，具體到學(xué)生身上可以轉(zhuǎn)化為師愛，私愛是教師對學(xué)生無私的愛，這就是師德的核心。良好的師德提現(xiàn)在對學(xué)生的語言和心動中。具體的教學(xué)中具體做到一下優(yōu)秀品質(zhì)：熱情、真誠、負(fù)責(zé)、寬容、幽默等。這五點就是建立和諧的師生關(guān)系的法寶，要做好這五點是不容易的，是相當(dāng)困難的，需要教師自己富有同情心，樂于助人，具有敏銳的感知和仿佛的想象力，較強的邏輯思維能力，能控制和支配自己的情緒。最后在教學(xué)中教師就應(yīng)該做學(xué)生的良師益友，了解當(dāng)代學(xué)生的想法和愛好，把學(xué)生的想法進行整理，既要站在教師的角度，也要站在學(xué)生的角度想問題。對于當(dāng)下最受學(xué)生歡迎的歌曲、明星和游戲等，教師都應(yīng)該試著去了解，當(dāng)然能夠深一度的了解更好，時不時和學(xué)生閑聊時能找到一些共同的話題，能更好的從中引入到學(xué)習(xí)和正確的社會觀和價值觀中來。總之，在教學(xué)中給學(xué)生一個好的榜樣，讓學(xué)生喜歡和教師交朋友！

2挖掘教材中的情感元素，穿插與課堂教學(xué)中

物理教學(xué)雖然是一門理科學(xué)科，但卻也包含文科學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，在物理學(xué)科中的大部分物理量和這些物理量的單位都是以著名的物理科學(xué)家而命名的。抓著這一點，對于認(rèn)識或者即將認(rèn)識了一個新的物理量或這個物理量的單位時，首先從這個科學(xué)家的名字和是哪個國家出發(fā)，挖掘一些他的勵志小故事，生動的講給學(xué)生聽，或者播放這些科學(xué)家的一些勵志小視頻，讓學(xué)生從著名科學(xué)家的小故事及小視頻中得到啟迪，從而達到由知識教育轉(zhuǎn)換為情感教育的目的。例如：在認(rèn)識力的時候，力的單位是牛頓，為什么要用牛頓的名字來命名力的單位呢？牛頓是怎樣的一個人呢？他在我們物理學(xué)中做了哪些重要的貢獻呢？帶著這些問題就學(xué)生講講牛頓的小故事。讓學(xué)生了解到因為牛頓在我們物理學(xué)中的力學(xué)上做出卓越的貢獻，同學(xué)們只聽說了蘋果為什么落地的故事，卻未聽說站在巨人肩膀上的故事，更加深入的簡單的介紹一下牛頓三大定律的故事，讓學(xué)生對于以后的物理知識有一個好的向往，讓他們更能學(xué)好物理這門自然學(xué)科。

3精心設(shè)計小實驗，創(chuàng)建激情活動

物理是一門以實驗為主的學(xué)科，在具體的課堂教學(xué)中需要一些演示實驗和學(xué)生分組實驗。除了教材中的必做實驗之外，還可以設(shè)計一些小實驗或者一些小魔術(shù)，讓學(xué)生自行表演，讓學(xué)生在實際操作中激發(fā)學(xué)習(xí)的情感。例如：在講到大氣壓強的時候，找一個學(xué)生在先行在實驗室練習(xí)一個小魔術(shù)，一個大的臉盆，展示給學(xué)生看，盆里什么也沒有，然后用毛巾擦拭一下，然后把手放進盆里，緩慢的抬起手來，盆也一并被抬起。是先在毛巾中放入吸盤，擦拭時把吸盤按在盆底，排除吸盤內(nèi)的空氣，然后很輕松的就把盆提起來了。這不僅讓學(xué)生對大氣壓強的內(nèi)容有了好奇感，而且還增加了對大氣壓強在生活中應(yīng)用的興趣。這些小實驗利用了簡單的器材就達到了巨大的效果，然后布置任務(wù)，讓學(xué)生自選器材，想一想、做一做與本節(jié)課相關(guān)的小實驗和小魔術(shù)，還可以讓學(xué)生自制教具用于以后的教學(xué)中，讓學(xué)生自己動手，并演示，讓手、眼、耳、心融為一體。

4師生互動，增進師生情感

積極的體驗，能夠讓學(xué)生現(xiàn)在頭腦中形成鮮活的形象，加深對知識點的理解，更能讓學(xué)生不僅停留在知識點的表面，而是更深一層的挖掘知識的本質(zhì)和應(yīng)用。

慣性教學(xué)這一知識點，用了讓整個班都能做的小實驗，還可以做一個讓整個班都能參與的小游戲。把教室當(dāng)成一個大客車，同學(xué)們就是乘客，老師是司機。老師背對學(xué)會坐好，手握假方向盤，制造出突然加速、突然減速、突然向左和向右轉(zhuǎn)方向的情形，讓學(xué)生模擬在車上的反映，同時也提到系好安全帶的重要性，相應(yīng)的播放一段車禍視頻，教育學(xué)生出行注意安全，讓學(xué)生提醒父母開車注意安全。這讓把物理知識與生活緊密聯(lián)系起來，而且學(xué)生也會在下次坐車的時候去感受這一物理知識?？傊?，現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，創(chuàng)造一種融洽和諧的課堂氛圍，將情感教育帶到物理教學(xué)中去。

參考文獻

[1]孟慶秋.淺談中學(xué)物理課程教學(xué)中的情感教育[J].黑龍江科技信息，2016（35）：82.

[2]吳善亮.淺析情感教育在中學(xué)物理教學(xué)中的作用[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2016（12）：72.