用兒歌組織一年級(jí)科學(xué)教學(xué)

王靈華

《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，使得小學(xué)科學(xué)課回歸了一年級(jí)課堂，這既符合國(guó)際科學(xué)教育的大趨勢(shì)，也使科學(xué)課實(shí)現(xiàn)了“幼兒園—小學(xué)—中學(xué)”的貫通培養(yǎng)，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)體系更加連貫和系統(tǒng)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法、保護(hù)他們的好奇心和求知欲是教學(xué)的重點(diǎn)。在執(zhí)教湘版一年級(jí)科學(xué)《紙》一課時(shí)，我們將行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法巧妙地編寫(xiě)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的兒歌和規(guī)范句式，取得了良好的效果。

課前訓(xùn)練明常規(guī)

一年級(jí)學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不持久，無(wú)意注意占主體，注意力常與興趣密切相關(guān)，具有明顯特征性；從外部表現(xiàn)來(lái)看，他們好奇心強(qiáng)，遇事容易興奮和沖動(dòng)。湘版一年級(jí)《科學(xué)》教材中布設(shè)了33個(gè)豐富有趣的探究活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、比較和分類(lèi)的認(rèn)知能力。為了幫助學(xué)生盡快明確科學(xué)課的學(xué)習(xí)方法，自然地進(jìn)入小學(xué)科學(xué)課的學(xué)習(xí)中，在開(kāi)學(xué)初的每節(jié)科學(xué)課前，可以利用兒歌帶領(lǐng)學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)入科學(xué)課的學(xué)習(xí)。

科學(xué)課，真奇妙，

學(xué)習(xí)方法很重要。

比較分類(lèi)多動(dòng)腦，

觀察實(shí)驗(yàn)少不了。

遇到問(wèn)題多討論，

學(xué)好科學(xué)本領(lǐng)高。

在課中可以采用一些簡(jiǎn)短的兒歌集中學(xué)生的注意力，輕松愉悅地進(jìn)行教學(xué)：

師：小眼睛——生：看老師

師：1、2、3——生：請(qǐng)坐好

在輕松的氛圍中，朗朗上口的兒歌幫助學(xué)生知道了科學(xué)課的一些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的練習(xí)可以在每節(jié)課中利用兩三分鐘的時(shí)間進(jìn)行。

隨著入學(xué)時(shí)間的增長(zhǎng)，學(xué)生的習(xí)慣和認(rèn)識(shí)在發(fā)生變化，教師要隨著他們的發(fā)展變化不斷地創(chuàng)新兒歌的內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)第三單元《認(rèn)識(shí)天氣》時(shí)，因?yàn)橐M織學(xué)生對(duì)天氣現(xiàn)象進(jìn)行持續(xù)一周的記錄，我們?cè)诿抗?jié)課開(kāi)始時(shí)的兒歌里補(bǔ)充了記錄方法：

科學(xué)記錄基本功，

隨時(shí)隨地不放松。

字詞圖標(biāo)加符號(hào)，

現(xiàn)象變化要記清。

平時(shí)注意多積累，

幫助學(xué)習(xí)顯神通。

這些兒歌的編寫(xiě)雖顯稚嫩，甚至還不完善，但是既具有科學(xué)課特點(diǎn)，又符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這些暖課內(nèi)容是科學(xué)教師需要思考和開(kāi)發(fā)的，可以避免出現(xiàn)科學(xué)課前背古詩(shī)的尷尬場(chǎng)面。

觀察實(shí)驗(yàn)按要求

湘版一年級(jí)《科學(xué)》教材通過(guò)大量豐富有趣的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上開(kāi)展比較、分類(lèi)、小制作、小實(shí)驗(yàn)等多種形式的實(shí)踐探索，在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分類(lèi)、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)制作等基本技能。一年級(jí)學(xué)生精力旺盛、活潑好動(dòng)，自我控制能力不強(qiáng)，遇事容易興奮，在完成某一活動(dòng)時(shí)需要外界不斷地給予刺激和壓力才能保持注意力。因此我們將實(shí)驗(yàn)要求、注意事項(xiàng)等內(nèi)容融入兒歌中，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷激勵(lì)、強(qiáng)化學(xué)生的注意力和專(zhuān)注力，使教學(xué)活動(dòng)得以順利開(kāi)展。

實(shí)驗(yàn)前：

做實(shí)驗(yàn)，很重要，

不同分工要記牢；

記住自己干什么，

團(tuán)結(jié)合作才會(huì)好。

實(shí)驗(yàn)中：

做實(shí)驗(yàn)，別著急，

一步一步按順序；

慢慢做，不出聲，

做完一步坐整齊。

實(shí)驗(yàn)后：

同學(xué)匯報(bào)要傾聽(tīng)，

閉緊嘴巴不出聲，

手不動(dòng)，腳不動(dòng)，

現(xiàn)在我要認(rèn)真聽(tīng)。

就是這些朗朗上口的兒歌，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中明確了每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的要求、規(guī)則和方法，常規(guī)化的習(xí)慣培養(yǎng)從最初的程序化轉(zhuǎn)向制度化，再經(jīng)過(guò)不斷復(fù)習(xí)和強(qiáng)化形成一種自發(fā)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

小組合作懂規(guī)則

合作交流是目前普遍關(guān)注的核心素養(yǎng)之一，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。現(xiàn)在的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家庭教育中缺少同伴合作的機(jī)會(huì)，因此學(xué)校教育就要著重培養(yǎng)他們合作分享的意識(shí)和習(xí)慣，這也是科學(xué)態(tài)度的重要維度之一。借助兒歌用明確的要求引導(dǎo)學(xué)生從合作分享的最基本、最外顯的方式逐步做起。

一號(hào)說(shuō)完二號(hào)說(shuō)，

二號(hào)說(shuō)完三號(hào)說(shuō)，

三號(hào)說(shuō)完四號(hào)說(shuō)，

按順序，不爭(zhēng)搶?zhuān)?/p>

全部說(shuō)完談感想。

一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)具有較強(qiáng)的模仿能力，善于從可感知的外部特征為基點(diǎn)來(lái)獲得認(rèn)識(shí)。這樣通俗易懂的兒歌從合作學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)、最外顯的方式入手，幫助學(xué)生建立起初步認(rèn)識(shí)，使他們?cè)诓粩嗄７?、鞏固的過(guò)程中建立起初級(jí)合作分享的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣。這樣，學(xué)生在課堂教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，也會(huì)出現(xiàn)自發(fā)組織的畫(huà)面：一號(hào)做完二號(hào)做，二號(hào)做完三號(hào)做……對(duì)于剛剛進(jìn)入正規(guī)科學(xué)課學(xué)習(xí)的學(xué)生，這種方式取得了非常好的效果。

表達(dá)交流識(shí)方法

表達(dá)與交流是科學(xué)探究的重要因素，科學(xué)課的表達(dá)與交流不僅是用語(yǔ)言表達(dá)出想法，而且要用科學(xué)的語(yǔ)言、科學(xué)的圖表和科學(xué)的方式來(lái)表達(dá)。因此在一年級(jí)起始階段用一些規(guī)范的語(yǔ)言幫助學(xué)生建立一種科學(xué)的表達(dá)方式是非常必要的。

例如《紙》一課，在學(xué)生利用感官觀察紙的不同特點(diǎn)之后，教師引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的表達(dá)方式把自己的觀察結(jié)果分享給大家，并鼓勵(lì)其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)：“我知道同學(xué)們一定發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于紙的不同特點(diǎn)，先不著急說(shuō)，靜靜地想一想，一會(huì)兒你會(huì)怎樣和同學(xué)分享你的發(fā)現(xiàn)？老師希望你能用這樣的方式和大家說(shuō)一說(shuō)（板貼句型：通過(guò)……我發(fā)現(xiàn)……）。”

其他同學(xué)可以用這樣的方式來(lái)補(bǔ)充或者質(zhì)疑：“我認(rèn)為……，因?yàn)椤薄拔彝狻?，因?yàn)椤薄拔也煌狻?，因?yàn)椤薄拔屹|(zhì)疑……，因?yàn)椤薄?/p>

教師可以將這些表達(dá)的句式用白紙寫(xiě)出懸掛在黑板的一側(cè)，在交流之前給學(xué)生兩三分鐘的時(shí)間來(lái)整理思路，組織語(yǔ)言。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)用清晰的思維、科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，真正落實(shí)了表達(dá)交流能力的培養(yǎng)。

《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，標(biāo)志著小學(xué)科學(xué)課站在了一個(gè)新的起點(diǎn)。研究起始年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用科學(xué)有效的方式培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，是小學(xué)科學(xué)教育的基礎(chǔ)，決定著他們今后發(fā)展的方向，值得我們不斷深入地研究和探索。

北京市平谷區(qū)教育研修中心（101299）