一年級科學(xué)課“活動串”的設(shè)計(jì)與思考

馮小軍

一年級科學(xué)課應(yīng)該如何教，對許多科學(xué)教師來說是很嚴(yán)峻的考驗(yàn)。北京市密云區(qū)的科學(xué)教師在教研員李偉臣老師的帶領(lǐng)下，從興趣、習(xí)慣和方法三方面對一年級教學(xué)策略展開了系列研究。我們認(rèn)為，一年級科學(xué)課教學(xué)必須關(guān)注學(xué)生的興趣、習(xí)慣、方法。

興趣：滿足學(xué)生的好奇心、求知欲。一年級學(xué)生興趣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)貫穿在課堂活動之中。

習(xí)慣：活動有序，學(xué)會傾聽，經(jīng)過半年多的培養(yǎng)，能夠初步規(guī)范地上課。對于一年級學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，不要急于求成。

方法：對于科學(xué)探究，在低年段要指導(dǎo)，在中年段要引導(dǎo)，在高年段要放開。最重要的是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的思維方法，其中觀察、分類、比較是最基本的方法。對于一年級學(xué)生科學(xué)探究方法的培養(yǎng)，要多表揚(yáng)，多激勵。

怎樣才能上好一年級科學(xué)課？有哪些具體方法呢？我們認(rèn)為，科學(xué)教師要研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，分析課堂，精心設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的活動，使用兒童化的語言。

有研究表明，低年段學(xué)生的有意注意時間短，對于同一個活動集中注意力的時間難以超過10分鐘。于是，我們大膽嘗試，把一節(jié)課用多個不同的活動串聯(lián)起來，用“活動串”維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得有趣生動。課堂中的“活動串”是由多個活動組成的，活動不是教師盲目設(shè)計(jì)的，每一個活動都有其目標(biāo)和核心問題，每一個活動都必須在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。雖然每個活動是獨(dú)立的，但它們之間卻又是不可分開的。下面以一年級科學(xué)課“活動串”的設(shè)計(jì)為例進(jìn)行說明。

人教鄂教版《科學(xué)》一年級上冊第5課《貓和兔》，屬于生命科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容，課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生知道地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個體差異。本課的重要概念是了解貓和兔有相同的身體結(jié)構(gòu)，它們的身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾巴5部分。要想達(dá)成這個教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生需要先分別觀察貓和兔的特征，然后比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

本節(jié)課雖然只是以貓和兔為例進(jìn)行教學(xué)，但學(xué)生只要學(xué)會觀察比較的方法，對于認(rèn)識其他動物就能舉一反三，所以教給學(xué)生方法是本節(jié)課的重中之重。學(xué)生在之前學(xué)習(xí)《金魚》一課時，已經(jīng)學(xué)會了有序觀察和從整體到局部的觀察方法，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)?；谝陨戏治?，我們把本節(jié)課設(shè)計(jì)成再識觀察方法、觀察和描述貓和兔、認(rèn)識貓和兔的本領(lǐng)、比較貓和兔的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)、暢談收獲五大環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)中都有相應(yīng)的活動，活動形式有學(xué)生喜歡的游戲、角色扮演、拼圖等，從而形成“活動串”，把課堂串聯(lián)起來。

1.再識觀察方法

教學(xué)目標(biāo)：觀察方法的再認(rèn)識。

活動：“我來說你來畫”游戲。

學(xué)生兩人一組，一個人說，一個人畫，在游戲中再次認(rèn)識觀察方法——從整體到部分。這是上一節(jié)課《金魚》所學(xué)的觀察方法，這節(jié)課也將用到這個觀察方法，目的是使學(xué)生在游戲中深刻地體會到此觀察方法確實(shí)很有用。

2.觀察和描述貓和兔

教學(xué)目標(biāo)：有序觀察并描述貓和兔。

活動：“介紹我自己”游戲。

在這個游戲中，讓學(xué)生帶上可愛的頭飾，想象自己變成一只小貓或一只小兔子，然后介紹：“我是一只可愛的小貓咪，我向大家介紹自己?！薄拔沂切⊥米印弊屗麄冊谟淇斓那榫持袑W(xué)習(xí)，這比說教更有效。

3.認(rèn)識貓和兔的本領(lǐng)

教學(xué)目標(biāo)：貓和兔的本領(lǐng)與其身體結(jié)構(gòu)有關(guān)。

活動：“體驗(yàn)貓和兔的運(yùn)動”“夸夸我自己”“我有一對大耳朵”“變化的瞳孔”“梳子剪紙”等游戲。

通過游戲“體驗(yàn)貓和兔的運(yùn)動”，學(xué)生在模擬小動物的運(yùn)動過程中，很快發(fā)現(xiàn)小貓的身體結(jié)構(gòu)適合跑和走，小兔子的身體結(jié)構(gòu)適合跳躍。通過“我有一對大耳朵”游戲，學(xué)生可以清楚地知道大耳朵聽到的聲音更清楚，從而降低被吃掉的概率，提高生存能力。通過教師引導(dǎo)，學(xué)生還想到大耳朵是進(jìn)化的結(jié)果，是生存的需要。通過“梳子剪紙”游戲，讓學(xué)生嘗試分別用梳子和剪刀剪紙，他們可以從形象的具體事物中知道門齒和犬齒在用途上的區(qū)別。

本環(huán)節(jié)所有活動設(shè)計(jì)都服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)：貓和兔的本領(lǐng)與其身體結(jié)構(gòu)有關(guān)。教師可以設(shè)計(jì)多個游戲活動來落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，但絕不是設(shè)計(jì)的活動越多越好，而是要選擇更適合的活動。否則，我們設(shè)計(jì)的“活動串”，學(xué)生可能玩得很高興，但是教學(xué)目標(biāo)卻沒有達(dá)到，甚至適得其反。

4.比較貓和兔的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：在觀察的基礎(chǔ)上比較貓和兔的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。

活動：“拼圖”游戲。

如身體結(jié)構(gòu)拼圖：頭、頸、軀干、四肢、尾5部分圖片的顏色不同。頭部器官圖：一對耳朵、一雙眼睛、一副牙齒。此外，還有生小寶寶、哺乳、運(yùn)動等圖片。

除了身體結(jié)構(gòu)拼圖外，還可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓他們拿著圖片做游戲，如“為小動物找到家”“我請貓咪來做客”等。通過拼圖游戲，學(xué)生能夠在觀察的基礎(chǔ)上比較貓和兔的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，如身體結(jié)構(gòu)、顏色、叫聲、吃的食物、住的地方不同。在為小動物找到家時，學(xué)生會結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想到貓和兔的家都在人們的周圍，此時，教師要引導(dǎo)學(xué)生深度思考：為什么會這樣？為什么大家都認(rèn)為貓和兔可愛？（因?yàn)樗鼈兌际羌茵B(yǎng)的動物，是人們長期馴化的結(jié)果。）

5.暢談收獲

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。

活動：“幸福拍手歌”游戲。

通過拍手唱歌的方式進(jìn)行反思，回憶知識建構(gòu)過程，加深理解。

本節(jié)課，通過設(shè)計(jì)“活動串”，使學(xué)生在活動中快樂并且自主地學(xué)到了知識。一個個活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；每個活動雖然比較簡短，但使學(xué)生的大腦得到了休息，延長了他們有意注意的時間。這樣教學(xué)，并精心設(shè)計(jì)適合一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的活動，將活動與活動串聯(lián)起來，能使學(xué)生在輕松愉悅的活動中快樂、自主地學(xué)習(xí)。

“活動串”的設(shè)計(jì)需要教師在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、教師用書、教材、學(xué)生活動手冊的基礎(chǔ)上，結(jié)合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，基于學(xué)生的認(rèn)知水平，聯(lián)系他們已有的知識經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，突出學(xué)生的主體地位，同時引起認(rèn)知沖突，引導(dǎo)他們主動探究、積極思考，使他們能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)的有效性。

北京市密云區(qū)第三小學(xué)（101500）