淺談?wù)n外閱讀在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中的重要性

焦忠文

◆摘? 要：進(jìn)入到新世紀(jì)之后，課程在不斷的改革深化，因此課外閱讀越來(lái)越受到了廣泛關(guān)注度，同時(shí)無(wú)論是老師還是相關(guān)的教育專家都對(duì)其開(kāi)始進(jìn)行大量的探究，使其在整個(gè)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中得到了大量的應(yīng)用，同時(shí)還對(duì)整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)條件，特別是在當(dāng)下各大小學(xué)院校對(duì)語(yǔ)文水平的不斷加大投入力度，所以我們一定要不斷加強(qiáng)小學(xué)生進(jìn)行高效的課外閱讀，此外還要在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠使得每個(gè)小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外讀物閱讀的良好習(xí)慣，這樣才能夠?yàn)槊總€(gè)小學(xué)生在不斷的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語(yǔ)文;作文教學(xué)

對(duì)于課外書籍的閱讀能夠保證為學(xué)生提供出豐富的文學(xué)內(nèi)容，因此能夠?yàn)閷W(xué)生提供出多樣的選擇特性，學(xué)生可以通過(guò)自身某一方面的興趣愛(ài)好，進(jìn)行相關(guān)書籍的有效閱讀。這樣學(xué)生再具體閱讀過(guò)程中，通過(guò)閱讀課外讀物的主要內(nèi)容，了解其文章的主旨大意，既可以對(duì)自身的閱讀能力進(jìn)行顯著的提高，同時(shí)還可以更好豐富自己詞語(yǔ)詞匯知識(shí)，使得自身的情冶情操能夠進(jìn)一步的升華。通過(guò)大量的閱讀能夠?qū)πW(xué)生的語(yǔ)文創(chuàng)造提供出良好的素材，保證每個(gè)學(xué)生的發(fā)散思維能力能夠進(jìn)一步的提高，因此可以說(shuō)對(duì)于小學(xué)生進(jìn)行高效語(yǔ)文學(xué)習(xí)將會(huì)起到良好的幫助作用。

一、在小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)應(yīng)用課外閱讀體現(xiàn)出重要意義

（一）對(duì)于學(xué)生的寫作興趣愛(ài)好能夠起到良好促進(jìn)作用

課外閱讀在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)過(guò)程當(dāng)中將會(huì)產(chǎn)生重要的推動(dòng)作用，課外閱讀不僅會(huì)更好的提升每個(gè)學(xué)生的良好興趣愛(ài)好，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作性積極性還能夠進(jìn)行充分的協(xié)調(diào)調(diào)動(dòng)，讓小學(xué)生在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠充分展示出良好的寫作能力水平，同時(shí)還可以更好的促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的良好培養(yǎng)，在小學(xué)就具備良好的創(chuàng)新發(fā)展思維，以此能夠更好的促進(jìn)小學(xué)生在寫作過(guò)程當(dāng)中能夠展現(xiàn)出良好的想象力。所以說(shuō)在具體教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們老師的首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)出良好的寫作興趣愛(ài)好已經(jīng)成為首要教學(xué)目標(biāo)。為了能夠更好的促進(jìn)這一目標(biāo)的良好達(dá)成，我們往往將課外閱讀能與小學(xué)教學(xué)應(yīng)用進(jìn)行有效的融合。例如：會(huì)在課下積極的組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的課外讀物閱讀，然后定期開(kāi)展課外閱讀思想感慨交流會(huì)，主要是對(duì)所讀過(guò)的課外閱讀當(dāng)中所含的人物事跡進(jìn)行簡(jiǎn)要的陳述，這樣通過(guò)同學(xué)之間的良好交流與分析，以此能夠?yàn)楦髯蕴峁┝己玫膶懽魉夭?，這樣能夠?yàn)槊總€(gè)小學(xué)生寫作水平能力的提升提供良好的基礎(chǔ)條件。

（二）能夠?yàn)閷W(xué)生提供大量的有用素材

通過(guò)課外閱讀可以為小學(xué)生提供豐富的閱讀內(nèi)容，讓其相關(guān)的寫作素材能夠進(jìn)行不斷的積累應(yīng)用，然后在具體的寫作過(guò)程當(dāng)中，保證學(xué)生能夠?qū)ψ约核獙懽鞯念}目進(jìn)行全面的了解，因此能夠使得學(xué)生寫出的文章條理更加的清楚明了，突出良好的結(jié)構(gòu)層次，文章的內(nèi)容能夠更吸引人，前后主題能夠互相照應(yīng)。因此學(xué)生在對(duì)課外閱讀進(jìn)行大量閱讀的時(shí)候，一定要保證所讀的材料更加的真實(shí)有效，能在生活當(dāng)中真實(shí)的反映出相關(guān)人物原型。例如，學(xué)生可以讀一些時(shí)代周刊或者讀者等一系列的相關(guān)課外讀物，這些課外讀物當(dāng)中都為真實(shí)的寫照一些真實(shí)的事件，或者對(duì)相關(guān)的某一類人事物的真實(shí)事跡進(jìn)行有效的反應(yīng)，這樣將會(huì)使得每個(gè)學(xué)生能夠更好的理解生活當(dāng)中的真正含義，從而能夠不斷的擴(kuò)大小學(xué)生閱讀的深度，保證學(xué)生能夠快速高效的理解文章的主旨大意。這樣才能夠幫助學(xué)生不斷的積累大量的應(yīng)用素材，不僅將為對(duì)課外閱讀量進(jìn)行顯著的提升，同時(shí)在具體寫作過(guò)程當(dāng)中，能夠應(yīng)用相關(guān)的人物或者真實(shí)事件進(jìn)行寫作能力的良好展現(xiàn)。

二、課外閱讀主要應(yīng)用的具體策略進(jìn)行簡(jiǎn)要分析

（一）應(yīng)用更為科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃和寫作規(guī)劃

在小學(xué)具體的語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們一定要充分發(fā)揮出課外閱讀良好的作用，為了能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)，在具體的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，我們要充分的鍛煉出學(xué)生自主分析能力的良好運(yùn)用，不斷的加強(qiáng)課外閱讀同小學(xué)作文寫作進(jìn)行有效的高度融合，然后能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況，使得小學(xué)生通過(guò)一定的作文寫作能力的良好應(yīng)用，促進(jìn)自身的身心健康進(jìn)行全面的發(fā)展。例如：我們提前制定出科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃和相應(yīng)的寫作教學(xué)規(guī)劃。最終能夠?qū)崿F(xiàn)課外閱讀與寫作應(yīng)用達(dá)到良好的結(jié)合發(fā)展的應(yīng)用目標(biāo)。首先相應(yīng)的教師一定要對(duì)學(xué)生的壓力進(jìn)行一定的降低，安排出更加科學(xué)合理的閱讀計(jì)劃，其次，老師還要根據(jù)不同學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，提出適合各個(gè)階層學(xué)生閱讀的良好書籍。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)書籍的難易程度的區(qū)分，這樣才能夠達(dá)到更高效的有效閱讀，閱讀水平能力的不斷的提升，將會(huì)更全面的促進(jìn)整體的寫作能力的提高。

（二）在具體教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用閱讀寫作一體的教學(xué)方式

為了能夠充分發(fā)揮出整個(gè)閱讀的良好作用，教師文物可以讓閱讀與寫作進(jìn)行統(tǒng)一化的模式教學(xué)。通過(guò)大量閱讀，對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行不斷的提升，因此將會(huì)更好的促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章整體理解能力的提高，所以能夠保證學(xué)生能夠展現(xiàn)出良好的寫作水平能力。同時(shí)在具體的協(xié)作教學(xué)過(guò)程當(dāng)中我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式應(yīng)用，不能夠只是一味的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的灌輸，要不斷的開(kāi)發(fā)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，然后再去傳導(dǎo)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，這樣將會(huì)更好的提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

當(dāng)下的每個(gè)小學(xué)生都是祖國(guó)未來(lái)的棟梁之才，所以我們?cè)趯?duì)其進(jìn)行小學(xué)作文教學(xué)過(guò)程中，一定要加入課外閱讀的有效教學(xué)，只有這樣才能夠不斷豐富小學(xué)生良好的想象力，以此能夠在寫作的過(guò)程中進(jìn)行充分的利用以及展現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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