為了孩子，做一個合格的家長

章睿齊

有些家長總是說孩子這不好那不好，殊不知許多問題都是由于家長的病態(tài)心理造成的。

學校召開家長會。

有家長問： “請問老師，我的小孩不聽話、不愛學習怎么辦？”

老師： “您復印過文件嗎？”

家長： “復印過?！?/p>

老師： “如果復印件上面有錯字，您是改復印件還是改原稿？”

教室里立刻響起雷鳴般的掌聲，有人答道： “改原稿?！?/p>

老師： “應該原稿和復印件同時改，才是最好。父母是原稿，家庭是復印機，孩子是復印件。孩子是父母的未來，父母則影響了孩子的未來?！?/p>

是的，父母是孩子最好的老師，如果自己不優(yōu)秀，如何給孩子優(yōu)秀的教育？如何要求孩子優(yōu)秀？不如提升自己，同時提高孩子。

父母作為孩子的第一任教師，我們的言行常常在孩子的身上得到再現(xiàn)。家庭環(huán)境的惡劣，家長素質(zhì)的高低，對我們孩子的成長起著重要的作用。有抽樣統(tǒng)計的結(jié)果表明，七成以上的父母并不真正懂得如何教育子女。

孩子生下之后心理狀況如一張白紙，家長的心理素質(zhì)、教養(yǎng)方式等因素在很大程度上決定了孩子的心理發(fā)展方向。有些家長總是說孩子這不好那不好，殊不知許多問題都是由于家長的病態(tài)心理造成的。

家長應相互信任

讀初一的小星是一個性格比較內(nèi)向的孩子。他上小學三年級時，缺乏信任、互相懷疑對方有外遇的父母離婚了。他與母親生活，每周到父親處住一天。但是，每次到父親家，父親都會問他“你媽最近有沒有出去” “有沒有男的來家里，或者來電話” “你媽的穿著打扮有什么變化”等問題?；氐郊依铮赣H又會問他類似的問題。

由于內(nèi)向，小星不知道該如何回答父母所提的問題。后來，每次去他爸爸那里之前，他就心神不定，非常焦慮。上了初一，由于心理壓力太大，他給母親留下一份遺書，準備自殺，幸被母親及時發(fā)現(xiàn)。他母親意識到他存在很嚴重的心理問題后，將他帶到了心理咨詢門診。現(xiàn)代心理學發(fā)現(xiàn)，如果一個人有了心理疾病，很可能是他的家庭在生活中出了問題，只有對這個已經(jīng)“生病”的家庭進行治療，才能解除病人的心理疾病。

父母如果能夠心理相容、和睦相處，并給孩子以更多的關心，愛護和幫助，就容易使兒童形成良好的性格品質(zhì)。而父母離婚，通常是由于感情不和、心理不容、矛盾無法解決所導致的。離婚本身并不是什么壞事，但離婚的后果往往會禍及子女，使孩子的性格發(fā)生變化，甚至出現(xiàn)許多不良的性格特點。因此，離婚的夫妻在教育孩子時，要先將夫妻雙方的矛盾擱置一旁，在生活上尤其在孩子的心靈上倍加體貼和關心，盡可能地抽出時間和孩子相處，交流感情，讓孩子有機會表達自己的思想感情。要對孩子遇到的困難和煩惱表示理解，幫助解決，鼓勵孩子面對現(xiàn)實，勇敢對待，盡量彌補孩子缺少的父愛或母愛，讓孩子的心靈得到安慰。

讓家更完整

小亮剛上小學，但每天早晨他都大哭大鬧，堅決不肯去上學。他的身上經(jīng)常青一塊紫一塊，可“虐待”他的人正是他自己。

小亮的父母均為公務員，雙方都要應付激烈的工作競爭，父親是本地人，朋友多，應酬多，母親是外地人，喜歡去酒吧，愛跳舞，他們都在各自的圈子里活動，和孩子在一起的時間很少，還經(jīng)常為誰該在家陪孩子而爭吵不休，這些事情也逐漸影響到夫妻的感情。

之后，小亮的父母一起帶孩子看心理醫(yī)生。

經(jīng)過耐心的交談，小亮告訴心理醫(yī)生，父母很少一起帶他出去，在家里經(jīng)常吵架，他覺得他們在一起不快樂。當時，孩子不想去上學，這對夫婦的第一反應是問題出在學校，可經(jīng)多次與學校聯(lián)系，找不到校方的理由。心理醫(yī)生問小亮： “你希望做什么？”小亮說：“我想要爸爸媽媽和我一起玩，我不想他們單個和我在一起。”其實，小亮父母正在發(fā)生的“戰(zhàn)爭”，與他不愿上學有很大關系，而且他還用自殘這種特殊的方式試圖幫助父母，小亮發(fā)現(xiàn)，當自己病了、受傷了，父母都會放下各自的矛盾，以孩子為第一位，表現(xiàn)出一種親密的關系，一起為孩子考慮，一起商量事情，一起跟孩子吃飯，這時，爭執(zhí)少了，意見容易達成一致。也就是說，只有在小亮病態(tài)的情況下，家才像個家，小亮弄傷自己，是以一種奇特的方式來維持父母的關系。

心理醫(yī)生告訴這對父母，孩子不去上學、弄傷自己，只是表面現(xiàn)象，反映的是家庭的內(nèi)在問題，孩子以障礙的方式在幫助父母，維持家的完整性。

耐心等待孩子成長

家長的過分要強、虛榮心過高會給孩子提出過高的要求，讓孩子的身心承受超負荷的壓力，最終導致這樣那樣的心理障礙甚至心理疾病。有位家長把一個七歲孩子所有的課余時間都安排了各種各樣的訓練課程，鋼琴、繪畫、英語、書法、下棋、作文等等，結(jié)果孩子由于過于緊張造成抽動綜合征。

家長的過分挑剔、完美主義造成孩子許多心理障礙。家長對孩子寫作業(yè)要求甚多，孩子寫一筆要反復描，擦了寫，寫了擦，結(jié)果動作拖拉，有時考試都寫不完，嚴重的還會造成強迫行為。

家長的緊張焦慮情緒也會傳給孩子。有的孩子從小體弱多病，家長非常擔憂，經(jīng)常煩躁不安、絮絮叨叨，對孩子過分關注，結(jié)果孩子變得敏感多疑、自卑、退縮、神經(jīng)質(zhì)。家長對孩子總是否定，讓孩子失去自信心。家長總希望孩子要表現(xiàn)得和自己小時候一樣好，甚至更好，稍有一點缺點就大加指責，把打罵當成家常便飯。有個小學生經(jīng)常發(fā)脾氣，做事沒有常性，問他為什么會這樣，他說媽媽總是責罵他什么都做不好，從沒有表揚，所以想發(fā)脾氣。

其實，孩子的成長過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題，家長要容忍孩子有缺點，耐心等待孩子成長。

當前我們的家庭教育中最缺乏的就是“父母比孩子先做到”的那種意識與自我要求。因為父母是孩子精神成長的引路人，要想孩子的身心健康，我們父母自己的精神必須首先健康。

有些父母對孩子存在的問題，光知道一味指責甚至打罵，而從不查找自己的原因，這很糟糕。父母往往是孩子形成問題的最大癥結(jié)，當你看到孩子問題的時候，首先要想想自己哪里做錯了沒有。

要改變孩子，首先要改變自己。自己的問題解決了，孩子的問題也會迎刃而解。自己解決不了，可以找教育專家和心理醫(yī)生幫助分析和矯正?？梢哉f，優(yōu)秀孩子出自高素質(zhì)父母之手，問題孩子都是問題家長的產(chǎn)物。所以，為了孩子，父母要先進行自我教育，做一個合格的家長。

（責編 楊 菲）