小學(xué)班主任班級(jí)管理工作的藝術(shù)

任會(huì)芳

摘要：小學(xué)是學(xué)生的啟蒙階段，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展具有舉足輕重的作用。而班級(jí)又是小學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的主要環(huán)境，因此班級(jí)管理工作的成敗一定程度上影響著每一名小學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。如何有效開(kāi)展班級(jí)工作呢？這就需要班主任擁有足夠的智慧，能解決好班級(jí)工作中存在的各種問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段 班主任 班級(jí)管理

小學(xué)生白制力差，個(gè)性鮮明又不受約束，這就給班主任工作帶來(lái)很多困難。作為小學(xué)班主任，要與時(shí)俱進(jìn)，以現(xiàn)代教育思維，根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行班級(jí)管理T作。小學(xué)生年齡較小，和班主任交流中容易產(chǎn)生障礙，作為班主任，要學(xué)會(huì)換位思考，從他們的視角看待問(wèn)題，做出正確的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。具體做法可以從以下六方面人手。

一、小學(xué)班主任要特別注意小學(xué)生的身心健康

小學(xué)生身心發(fā)展尚不成熟，對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性不足，尤其容易生病。小學(xué)生生病會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)，使他們沒(méi)有足夠的精力投入到學(xué)習(xí)中去，使得學(xué)習(xí)效率不高。同時(shí)，小學(xué)生有著強(qiáng)烈的好奇心，周圍的事情都會(huì)引起他們注意，激發(fā)他們探究的欲望。特別是在校園內(nèi)，和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情都可能會(huì)打擾他們的思路，影響到他們正常上課，擾亂了課堂教學(xué)秩序。因此，班主任要擁有高度的責(zé)任心，把這些問(wèn)題處理好，以保障課堂教學(xué)質(zhì)量。具體來(lái)說(shuō)，一方面為學(xué)生的身體健康著想，鼓勵(lì)他們養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉的習(xí)慣，不亂吃東西，不挑食，注意防寒保暖等;另一方面，研究學(xué)生的心理，知道他們?cè)谙胧裁矗P(guān)注這個(gè)年齡段容易出現(xiàn)的心理問(wèn)題，對(duì)他們的心理進(jìn)行疏導(dǎo)，以正確的方式去引導(dǎo)他們，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、針對(duì)小學(xué)生存在的弱點(diǎn)，小學(xué)班主任要有足夠的耐心

小學(xué)生年齡尚小，有時(shí)候不能準(zhǔn)確把握事情的尺度，難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。小學(xué)班主任作為小學(xué)教育的核心管理者，需要有足夠的耐心，正確引導(dǎo)和教育他們，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到白己的錯(cuò)誤并積極改正。班級(jí)工作做不好，主要是兇為班主任沒(méi)有足夠的耐心，面對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生容易急躁，影響對(duì)學(xué)生的正確教育。學(xué)生良好的發(fā)展需要日積月累的磨煉，并不是一朝一夕能實(shí)現(xiàn)的。對(duì)待小學(xué)生也一樣，班主任要耐心教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈，只有這樣，他們才能被感化，才會(huì)理解老師的一片苦心，進(jìn)而改正不足，不斷完善白己。

三、對(duì)小學(xué)生不能求全責(zé)備，要適度

作為小學(xué)班主任，我們要站在學(xué)生的視角去看待問(wèn)題，不能以成人的思維去批評(píng)他們，對(duì)他們犯下的錯(cuò)誤，要控制在一定的尺度內(nèi)，注意引導(dǎo)，不能一味地批評(píng)和責(zé)備，這才能促進(jìn)他們身心健康發(fā)展。小學(xué)生天性好動(dòng)好玩，難免會(huì)做出一些不合時(shí)宜的事情，遇到這樣的情況，我們要讓他們?cè)阱e(cuò)誤中反省，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改過(guò)白新。此外，班主任要做到賞罰分明，教孩子能明辨是非，知道什么是錯(cuò)的，什么是對(duì)的，培養(yǎng)他們的榮譽(yù)意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在正確的道路上發(fā)展。

四、關(guān)注每一名學(xué)生，一視同仁

小學(xué)生的白尊心很強(qiáng)，他們很在意老師對(duì)他們的批評(píng)和表?yè)P(yáng)，不管學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾?，老師都要做到一視同仁，關(guān)注每一名學(xué)生，不能只關(guān)注所謂的好學(xué)生，也不能過(guò)多地批評(píng)一個(gè)學(xué)生。這樣，學(xué)生才能信賴白己的老師，他們的心理才會(huì)更加陽(yáng)光。小學(xué)生是一群亟待教育的孩子，活潑、好動(dòng)是小學(xué)生的天性，班主任要挖掘?qū)W生的潛力，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，善于表?yè)P(yáng)和激勵(lì)他們。同時(shí)，也要注意學(xué)生存在的問(wèn)題，找到問(wèn)題的根源，進(jìn)行妥善解決，為構(gòu)建和諧的班級(jí)秩序而努力。

五、與學(xué)生家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，做好家訪工作

家長(zhǎng)是孩子第一任老師，對(duì)孩了的了解最為透徹，作為小學(xué)班主任，要經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，第一時(shí)問(wèn)了解學(xué)生的情況，研究他們的心理，做到心中有數(shù)。通過(guò)家?；ネ?，了解學(xué)生的個(gè)人情況，并能掌握孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境，有利于班級(jí)工作的順利開(kāi)展，對(duì)學(xué)生有足夠的了解，在工作實(shí)踐中才能因勢(shì)利導(dǎo)，施以正確的方法，提高學(xué)習(xí)效率，完善他們的人格，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，塑造良好的人品。班主任在實(shí)際工作中要大膽管理學(xué)生，注意方式方法，讓學(xué)生明白班規(guī)班紀(jì)，并嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)辦事。堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，在公共場(chǎng)合不指責(zé)學(xué)生，充分尊重學(xué)生，采取正面疏導(dǎo)的工作方法。做學(xué)生的知心朋友，了解學(xué)生，學(xué)生也了解老師，兩者之間相互信任，為班級(jí)工作的順利開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。若本班與其他班級(jí)之間產(chǎn)生矛盾，化干戈為玉帛，妥善處理好這些矛盾，我們就能夠建立起良好的師生關(guān)系，促使學(xué)生不斷努力和進(jìn)步，從而有利于孩子的健康成長(zhǎng)，這才是小學(xué)班主任的管理藝術(shù)。

六、班主任要提高自身修養(yǎng)

首先，要具有高尚師德。教師作為人類知識(shí)的傳授者，必須具有崇高的師德素養(yǎng)。班主任一言一行都深刻地影響著學(xué)生，更應(yīng)以身作則，率先垂范。班主任平常要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身綜合素質(zhì)，只有這樣，才能教育學(xué)生如何做人。師德是極富感染力的，班主任必須樹(shù)立良好形象，時(shí)刻注重自身的品格、言行，特別要注重一些小事、細(xì)節(jié)，這是班主任管理好班級(jí)的內(nèi)在動(dòng)力。其次，班主任應(yīng)認(rèn)真做好工作總結(jié)，尤其是小學(xué)階段，要全面教育學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、生活等。因此，班主任要在不斷總結(jié)工作的過(guò)程中，汲取經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)自我，為今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

總而言之，班級(jí)管理工作任重而道遠(yuǎn)，需要狠抓，也需要技巧。班主任需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新管理思路。在新課程改革不斷深入的今天，與時(shí)俱進(jìn)，做好與學(xué)生、家長(zhǎng)的溝通工作，進(jìn)行合理化的管理，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，為社會(huì)培養(yǎng)更多的棟梁之材。

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