整合信息資源，提升小學(xué)語文教學(xué)成效

朱月翻

摘? 要：本文圍繞充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源提升語文課堂效率、對(duì)信息化優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分利用培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣、充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的改革三大方面展開討論，對(duì)整合信息資源在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了全面分析，同時(shí)提出了一些筆者自己的見解，希望能夠?qū)窈笮W(xué)語文教學(xué)工作的改進(jìn)帶來一些啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：整合;信息資源;小學(xué)語文教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師必須對(duì)各種不同的信息化資源進(jìn)行充分運(yùn)用以及整合，將其構(gòu)建成為一個(gè)數(shù)字化系統(tǒng)，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源與信息化學(xué)習(xí)方式充分結(jié)合在一起，共同滲透至小學(xué)語文教學(xué)課堂當(dāng)中，有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文課程的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)知識(shí)的潛移以及轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步確保教學(xué)目標(biāo)以及任務(wù)的達(dá)成。然而，到底應(yīng)該怎樣才能對(duì)多媒體這種現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行充分運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)信息資源的有效整合，并全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如何才能通過對(duì)這一技術(shù)的運(yùn)用來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的探索欲，從而提升他們的語文學(xué)習(xí)能力，這個(gè)問題對(duì)于任何一名處于一線的語文教育工作者而言，都是當(dāng)前所面臨的一項(xiàng)重要課題。

一、充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，提升語文課堂效率

網(wǎng)絡(luò)信息資源具有多樣性特征，且獲取十分方便，因此對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行充分運(yùn)用能夠有效拓展教師以及學(xué)生的知識(shí)面，幫助他們梳理清楚學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)知識(shí)以及難點(diǎn)知識(shí)，將教材中更具廣度和深度的知識(shí)挖掘出來，最終促進(jìn)語文課堂效率的提升。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)的今天，尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷發(fā)展，使得各個(gè)學(xué)課的知識(shí)面也得到進(jìn)一步地拓展，每一個(gè)學(xué)課中所儲(chǔ)備的知識(shí)量以及信息量都呈現(xiàn)著非?？焖俚卦鲩L(zhǎng)趨勢(shì)。這也就決定了，小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率要想實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，就必須保持與時(shí)俱進(jìn)的步伐，不管是教師還是學(xué)生都需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取并掌握更多的知識(shí)，對(duì)信息化技術(shù)進(jìn)行充分運(yùn)用，將動(dòng)靜結(jié)合在一起，使課文當(dāng)中一些叫我抽象且不易理解的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成為生動(dòng)、形象的具體存在，由小變大，從分散變得更加連貫，使課文中蘊(yùn)含的各種知識(shí)點(diǎn)能夠在非常短暫的時(shí)間內(nèi)得到有效解決，這樣也能夠在一定程度上補(bǔ)償教師在文化知識(shí)水平以及閱讀量方面的局限性，進(jìn)一步促進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)課堂效率的提升。此外，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使得電子圖書館得到了更好的應(yīng)用，在小學(xué)語文教學(xué)過程中可以對(duì)電子圖書館進(jìn)行有效利用，使小學(xué)語文教學(xué)獲得更豐富的資源支持，電子圖書館與傳統(tǒng)圖書館之間存在很多不同，不僅存儲(chǔ)量大，也可以跨越時(shí)間與空間的障礙，使教師和學(xué)生隨時(shí)隨地獲取需要的圖書資源。

二、對(duì)信息化優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分利用，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

隨著信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，它已經(jīng)成為了小學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)工具和手段，能夠有效優(yōu)化教學(xué)效率，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得更加濃厚。俗話說，興趣是人們最好的老師，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，各種CAI輔助教學(xué)資源以及深受孩子們喜歡的動(dòng)畫資源都在不斷推出和更新，PPT多媒體軟件的出現(xiàn)更是為小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)帶來了無窮的樂趣，對(duì)于教師而言也有效提升了教學(xué)效率，為教師課堂優(yōu)化提供了源源不斷的資源。所以說，作為一名小學(xué)語文教師，必須在課堂當(dāng)中充分運(yùn)用信息技術(shù)，將其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種與課文內(nèi)容應(yīng)景的教學(xué)情境，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)形成更加濃厚的興趣，從潛意識(shí)里激發(fā)學(xué)生對(duì)語文這門課程的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語文的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使學(xué)生能夠自主地參與到語文學(xué)習(xí)當(dāng)中，并從分感受到其中的樂趣。

三、充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制的改革

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，它在教學(xué)過程中所發(fā)揮的作用越來越多，能夠有效幫助學(xué)生提升自己對(duì)多媒體設(shè)備的操作能力，從而全方位確保學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制改革工作的順利進(jìn)行。無論對(duì)于哪個(gè)學(xué)課的老師來說，都存在這樣一個(gè)經(jīng)歷，即在每次考試結(jié)束之后，學(xué)生都非常迫不及待地想要知道考卷的答案以及自己的考試成績(jī)，同時(shí)也想知道自己深思熟慮下得到的答案到底正不正確，哪些題目做錯(cuò)了，為什么會(huì)做錯(cuò)，等等。總的來說，就是學(xué)生希望能夠迫切地知道自己平時(shí)的努力是否能夠在考試中得到有效應(yīng)用和實(shí)踐。在這一過程當(dāng)中，考試成績(jī)較好的學(xué)生會(huì)希望能夠獲得老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可和贊揚(yáng)，而考試成績(jī)不太理想的學(xué)生則希望能夠從家長(zhǎng)和教師那里得到一些鼓勵(lì)和安慰，這個(gè)時(shí)候無論是作為家長(zhǎng)還是教師，都必須及時(shí)給予鼓勵(lì)，恰當(dāng)好處的鼓勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更清楚地意識(shí)到自己哪里存在不足。除此之外，教師還可以在學(xué)生的作業(yè)當(dāng)中挑選一些字跡較為整潔或者獨(dú)具特色或亮點(diǎn)的精彩描述以及經(jīng)典的案例，將其上傳分享至計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中，將其作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源供所有學(xué)生進(jìn)行欣賞，大家在欣賞過程中不僅能夠更加充分地了解到他人的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，更重要的是能夠發(fā)現(xiàn)自己存在的不足以及需要改進(jìn)的地方，這樣一來，學(xué)生在后續(xù)的學(xué)習(xí)過程中也將更加充滿目的性，知道自己需要重點(diǎn)選擇哪些部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常好的方法。

四、結(jié)束語

綜上所述，將現(xiàn)代信息技術(shù)充分地融入并滲透至小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，能夠有效促進(jìn)信息資源的整合，從而促進(jìn)教學(xué)效果的提升，在其中所發(fā)揮的作業(yè)是非常顯著的。然而，任何事情都需要適當(dāng)，對(duì)信息資源進(jìn)行整合也是如此，教師在對(duì)信息資源進(jìn)行利用時(shí)也不能過于盲目，必須結(jié)合實(shí)際情況來進(jìn)行，關(guān)注學(xué)生在實(shí)際生活中的認(rèn)知情況以及日常積累，并在此方面運(yùn)用信息資源整合，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。除此之外，還有一點(diǎn)必須引起重視，在各種現(xiàn)代化技術(shù)高速發(fā)展的今天，對(duì)其進(jìn)行運(yùn)用固然重要，但不能因此而淘汰千百年來歷經(jīng)考驗(yàn)的傳統(tǒng)教學(xué)方式，傳統(tǒng)教學(xué)方式雖然發(fā)展到現(xiàn)在逐漸呈現(xiàn)出一些滯后性，在很多地方確實(shí)無法和現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)比擬，然而其中所凝聚的是我國(guó)千百年來的教學(xué)精髓，有必要繼續(xù)沿用下去，尤其是對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說，由于其認(rèn)知水平的發(fā)展程度還不夠高，有很多知識(shí)還是需要教師通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行反復(fù)講解，從而加深他們的認(rèn)識(shí)和理解。

參考文獻(xiàn)

[1]馬冬梅.現(xiàn)代化信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中國(guó)校外教育，2017（32）：165-166.

[2]何克抗.智慧教室+課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)變革——實(shí)現(xiàn)教育信息化宏偉目標(biāo)的根本途徑[J].教育研究，2015，36（11）：76-81+90.

[3]梅玉.興趣，是最好的老師——淺析小學(xué)語文閱讀教學(xué)的方法創(chuàng)新[J].求知導(dǎo)刊，2014（12）：108.