關(guān)于新時期中學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新模式研究

曾桂平

摘要：時代在不斷發(fā)展，教育在不斷進(jìn)步。現(xiàn)今階段中學(xué)語文教育越來越受到廣泛重視和關(guān)注。新教改下，中學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐必須要得到創(chuàng)新和改革。筆者在本文就新時期中學(xué)語文教學(xué)的創(chuàng)新模式進(jìn)行一定分析和研究，并且提出一些建議和策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時期;中學(xué)語文;教學(xué)模式;創(chuàng)新

1 引言

毫無疑問，新時期教育大環(huán)境下， “創(chuàng)新”口號已經(jīng)成為最重要的注腳。教育領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新、改革和升級在教師們的共同努力下取得了顯著的進(jìn)步。想要在現(xiàn)階段的初中語文日常教學(xué)過程中推陳出新，就必須要充分考慮到當(dāng)前初中生的學(xué)習(xí)需求，利用合理化、科學(xué)化、創(chuàng)新化的教學(xué)模式，正確開展語文教學(xué)，提升學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的同時，全面提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

2現(xiàn)階段初中語文教學(xué)模式創(chuàng)新具有重要意義

實(shí)事求是的講，現(xiàn)階段在初中語文教學(xué)過程中實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)模式有著極為重要的意義。首先，開啟語文教學(xué)創(chuàng)新模式能夠有在一定程度上對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行持續(xù)性的優(yōu)化和提升。通過教學(xué)模式不斷創(chuàng)新的深入和推進(jìn)，教師能夠逐漸糾正傳統(tǒng)教學(xué)理念中的重視成績輕視能力的誤區(qū)。并且通過語文教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，教師能夠活躍課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和興趣，學(xué)生們通過科學(xué)的教學(xué)引導(dǎo)來完成語文課堂知識和語文實(shí)用技能的整體學(xué)習(xí)，全面提升語文學(xué)習(xí)綜合能力。初中語文教學(xué)模式創(chuàng)新，還能夠不斷加深語文教師對現(xiàn)階段中學(xué)語文新課程要求的理解和認(rèn)知，通過不斷鉆研強(qiáng)化對日常語文教學(xué)過程中教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及方式等多方面的革新。此外，教學(xué)模式不斷創(chuàng)新還能讓學(xué)生回歸中學(xué)語文課堂的主體角色地位，在學(xué)習(xí)過程中不斷加強(qiáng)與同學(xué)的合作意識，更加喜歡探究學(xué)習(xí)方式，增加語文學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，提升自身文學(xué)以及品德的綜合素養(yǎng)。

3現(xiàn)階段初中語文教學(xué)創(chuàng)新的三大方向

3.1 全面展開互動教學(xué)，創(chuàng)建輕松活躍學(xué)習(xí)氣氛

結(jié)合筆者教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為，現(xiàn)階段初中語文教學(xué)方面的創(chuàng)新具有多個方向。首先教師要為學(xué)生創(chuàng)建一個輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。眾所周知，在初中日常語文教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間應(yīng)該是平等關(guān)系，教師一定要全面展開互動教學(xué)，增強(qiáng)和學(xué)生在教學(xué)過程中的交流互動，讓學(xué)生們能夠在良好和諧輕松的教學(xué)環(huán)境下探索掌握各類語文知識，在整個互動學(xué)習(xí)過程中，教師可以選擇用提問題的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生們語文思維的活躍性，讓學(xué)生們通過不斷思考和不斷探究逐步找出問題答案，提升語文自主學(xué)習(xí)能力[1]。

3.2 全面開展自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在新時期初中語文教學(xué)過程中，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的課堂主體地位，充分出發(fā)揮學(xué)習(xí)積極性和主動性，讓學(xué)生們通過在課堂的獨(dú)立思考和自主性學(xué)習(xí)掌握課文內(nèi)容，提升語文整體學(xué)習(xí)能力。在初中語文課堂自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要加強(qiáng)學(xué)生們對語文學(xué)習(xí)過程的分析以及總結(jié)，通過不斷鉆研，找到最為適合自己的學(xué)習(xí)方法，在一種積極、向上的心態(tài)下學(xué)習(xí)語文知識，逐步提升學(xué)習(xí)自信心。

3.3 全面增強(qiáng)閱讀教學(xué)，提升學(xué)生語文綜合素質(zhì)

毫無疑問，在現(xiàn)階段初中語文日常教學(xué)過程中，教師一定要對學(xué)生的閱讀教學(xué)進(jìn)行增強(qiáng)，讓學(xué)生們能夠通過閱讀更加深入的理解語文課文內(nèi)容，從優(yōu)美的文字中體會到作者的思想和情感。全面加強(qiáng)對課文核心和中心思想的理解和掌握。在初中語文課堂的閱讀教學(xué)過程中，教師要拓展閱讀教學(xué)的思路，能夠讓學(xué)生通們通過多種方式進(jìn)行語文閱讀，緊抓重難點(diǎn)知識進(jìn)行充分的、具體的閱讀分析，提升語文學(xué)習(xí)的整體效率。

4新時期中學(xué)語文教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

4.1 教師應(yīng)選擇多元化授課模式教學(xué)

實(shí)事求是的講，初中生在語文日常學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會對枯燥且單一的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生一定厭倦感。這就需要教師在教學(xué)方式的選擇中要推陳出新，不斷變換多元化的教學(xué)模式，讓學(xué)生們能夠在全新的教學(xué)方式和教學(xué)方法的引導(dǎo)汲取語文教學(xué)內(nèi)容[2]。筆者建議，教師首先應(yīng)該注重自己課堂教學(xué)形象，在教學(xué)語言上更加風(fēng)趣化以及幽默化。這種教學(xué)方式能夠讓學(xué)生們的思維變得更加活躍和開放。教師也應(yīng)該注意在教學(xué)問題的設(shè)置上應(yīng)該具有開放性和話題感，能夠針對一些重要的語文知識讓學(xué)生們暢所欲言，獲得全新的學(xué)習(xí)體會。其次而言，教師應(yīng)該盡可能將教學(xué)活動范圍逐步擴(kuò)大，在有條件的情況下將語文課堂延伸到引戶外，讓學(xué)生們在戶外活動中感受大自然的美好景觀、感受生活中蘊(yùn)含的美，在這一創(chuàng)新教學(xué)模式下，學(xué)生可以豐富自身語文素養(yǎng)，合理運(yùn)用語文知識來增強(qiáng)語文與日常生活的聯(lián)系，有效激發(fā)對語文這門學(xué)科的熱愛之情。

4.2 教師應(yīng)靈活運(yùn)用多媒體授課模式

科技不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)模式已經(jīng)越來越被廣泛應(yīng)用。筆者建議，教師應(yīng)該充分運(yùn)用多媒體的網(wǎng)絡(luò)資源為學(xué)生們打開知識、信息、教學(xué)傳輸?shù)囊粭l共享渠道，盡量讓學(xué)生們獲取更多教材之外的各類知識。舉個教學(xué)實(shí)例，在人教版初中語文八年級《故宮博物院》-課的教學(xué)過程中，教師可以首先利用多媒體視頻教學(xué)工具為學(xué)生們播發(fā)一段有關(guān)于故宮的小視頻，讓學(xué)生們一邊領(lǐng)略故宮的壯觀和美麗的同時，潛移默化的學(xué)習(xí)到該篇文章所涉及到的語文知識。

4.3 教師應(yīng)該推廣翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式

據(jù)筆者調(diào)研，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是現(xiàn)階段初中語文課堂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)大力推廣和開發(fā)的一種全新教學(xué)模式。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用環(huán)節(jié)中，首先，教師應(yīng)讓學(xué)生們充分理解到翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)主旨和教學(xué)目的。其次，教師在充分準(zhǔn)備和盡量完善語文教學(xué)的有關(guān)工作，合理化、科學(xué)化的利用網(wǎng)絡(luò)資源，制作契合語文教學(xué)內(nèi)容的視頻課件。筆者建議教師應(yīng)加強(qiáng)對作者經(jīng)歷、寫作背景、結(jié)構(gòu)解析等多方面內(nèi)容的視頻課件，在課堂教學(xué)過程中合理劃分課時時間，做好各種教學(xué)活動的分配。

5結(jié)束語

綜上所述，新時期初中語文教學(xué)開啟創(chuàng)新模式意義重大，教師應(yīng)該緊抓語文教材內(nèi)容和教學(xué)主旨，根據(jù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)以及語文學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們擁有一個相對自主的語文學(xué)習(xí)探究空間，在不斷積累、不斷鉆研、不斷思考中全面提高語文綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]李秉德.教學(xué)論[M].北京：人民教育出版社，1991.

[2]魯淑芳.中學(xué)語文教學(xué)教育創(chuàng)新初探[J].都市家教月刊，2016（3）：2.