淺議中學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

楊春艷

摘要：當(dāng)代的教育提倡素質(zhì)教育，全面教育，不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也要重視學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。中學(xué)時代是學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿興趣與活力的時期，因此在中學(xué)時期的美術(shù)教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是很有利于學(xué)生自身發(fā)展的。創(chuàng)新對國家和個人都是至關(guān)重要的，只有創(chuàng)新才能不斷進步，所以，中學(xué)美術(shù)教育應(yīng)加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué);美術(shù);創(chuàng)新;能力

1 前言

在中學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新能力，有利于教學(xué)進步，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)造新作品的能力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力，需要在對現(xiàn)狀有了充分了解的前提下，進行有對策的分析，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在對感興趣的事物上進行自身樂于創(chuàng)作的作品;尋找新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生多方面的發(fā)展;創(chuàng)造一個全新的教學(xué)方式。

2 當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

當(dāng)前的中學(xué)美術(shù)教育中存在以下幾個問題：對學(xué)生的創(chuàng)造能力不重視;作畫內(nèi)容具有局限性教學(xué)方式單一。因為我國是應(yīng)試教育，所以對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容具有很大的局限性，比如美術(shù)教育中有具體的課程，素描，水墨畫等等的一些有限風(fēng)格。在中學(xué)美術(shù)教育中，學(xué)生的思維是開放的，所以對學(xué)生的作畫內(nèi)容以及作畫風(fēng)格也應(yīng)該是開放的，不能局限在一種風(fēng)格上。美術(shù)教學(xué)中常常存在比葫蘆畫瓢的情況，讓學(xué)生對著具體的模型進行作畫，這樣就會忽視掉學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)方式單一主要體現(xiàn)在教師的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)過程是長時間不改變的，教學(xué)方式單一，會讓學(xué)生感覺課堂的枯燥。美術(shù)教育應(yīng)該是多樣性的，這樣才能讓學(xué)生的創(chuàng)作能力提現(xiàn)出來，教學(xué)方式應(yīng)該朝著多樣化去改變。

3 中學(xué)美術(shù)教育進行創(chuàng)新能力培養(yǎng)的優(yōu)勢

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，中學(xué)又是學(xué)生思維最發(fā)達的時期，所以在中學(xué)進行美術(shù)教育本身就具有很大的優(yōu)勢。美術(shù)本身就是藝術(shù)性的，不能用固化的思維去考量，所以進行創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)是美術(shù)教育中非常重要的一部分。培養(yǎng)創(chuàng)新能力會提高學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生在課堂上提出不同的觀點和意見，讓課堂處于大家相互討論交流的平臺，讓課堂變得更生動有活力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有利于學(xué)生順利的完成任務(wù)，也有利于提高學(xué)生的自律能力。創(chuàng)新能力對學(xué)生來說很重要，它不僅僅有利于美術(shù)教學(xué)的有效進行，還有利于其他學(xué)科的進行。學(xué)生的創(chuàng)新能力不僅代表學(xué)生個人，也代表著一個班級甚至一個學(xué)校。創(chuàng)新能力可以影響一個人的一生發(fā)展，所以在中學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新能力是有好處的。

4中學(xué)美術(shù)教育培養(yǎng)創(chuàng)新能力的策略

4.1 提高學(xué)生審美能力

提高學(xué)生的審美能力，需要老師的引導(dǎo)和學(xué)生的努力。老師應(yīng)該在教學(xué)中讓學(xué)生見識更多的東西，比如拿出名師名畫，讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，賞析其中的美，并讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，同時積極的引導(dǎo)學(xué)生的思路，讓學(xué)生不要僅僅停留在作品的表面，引導(dǎo)學(xué)生深入其中，體會其中的深意。學(xué)生應(yīng)該在教師的教學(xué)中積極的跟隨教的腳步，隨著老師給的方向，積極的去思考去理解。除此之外，學(xué)生應(yīng)該多出去走走看看，去看看不同地方不同的風(fēng)景和人文，并去欣賞它們不同的美。比如去蘇州，就要去看看蘇州園林的美，體會建筑物的線條構(gòu)造，感受水的流動，小溪的環(huán)繞。再比如去生態(tài)森林，感受樹木的大小，樹葉紋理的美如畫，看鳥兒穿梭在樹林里的狀態(tài)，只有深入到自然中，學(xué)生才會在心中存留自然的景象，才可以在作畫是，創(chuàng)作出符合自然，符合自己的要求的作品。

外出去看風(fēng)景和人文給學(xué)生帶來的審美變化是很顯著的，見識的多了，學(xué)生才會不斷的刷新自己的審美，從而提高自己的審美能力。

4.2 營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可以讓學(xué)生發(fā)散思維，在一種輕松的環(huán)境下創(chuàng)新。首先教師應(yīng)該和學(xué)生處理好關(guān)系，教室和學(xué)生應(yīng)該像朋友一樣相處，學(xué)生才會在課堂上更加放松，同時教師也可以進行順利的講授。營造一個愉悅的氛圍，可以讓學(xué)生暢所欲言，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。教師可以讓學(xué)生畫自己喜歡的感興趣的東西張貼在班里，并適當(dāng)?shù)膶λ麄兊淖髌愤M行表揚，讓他們有足夠的自信，開心的上課。讓學(xué)生在課堂上相互討論，不局限于座位上，可以相互去到對方身邊參觀彼此的作品，并積極的鼓勵對方，彼此一起進行，營造出和諧友好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更樂于上美術(shù)課，樂于畫畫，喜歡上美術(shù)創(chuàng)作。這樣不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的正確人生觀世界觀價值觀，還有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。

4.3 采用新的教學(xué)方式

新的教學(xué)方式可以讓學(xué)生經(jīng)歷不同的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在自己的意識里，會有一個深刻的印象。教師可以讓學(xué)生在觀察了作品后，憑借自己的印象畫出來，因為每個學(xué)生的思維方式都是不同的，所以他們在觀察了展示作品后，會重新呈現(xiàn)出新的作品出來，這樣有利于學(xué)生發(fā)散自己的思維，進行獨立創(chuàng)新的創(chuàng)作。其次，教師可以讓學(xué)生親自體會所講述的內(nèi)容，比如在畫太陽，月亮或者是有風(fēng)雨的情況下的一個作品，教師可以讓學(xué)生親自去看一個日出，感受日出是太陽的不同的美。可以在每天晚上留意觀察月亮的圓缺變化，體會月黑風(fēng)高夜不一樣美。也可以帶領(lǐng)學(xué)生在有風(fēng)的天氣，站在寂靜的地方，感受風(fēng)帶給人的不同，用身體去和風(fēng)接觸，感受風(fēng)的形狀;在雨天，打傘或淋雨，親自感受雨滴落在地上，落在臉上。讓學(xué)生親身體驗，會增加學(xué)生的認知，會讓他們對世間萬事有更深刻的理解，這樣就會有利于提高他們的創(chuàng)新思維，不斷地培養(yǎng)出他們的創(chuàng)新能力。

5總結(jié)

中學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新能力首先要改變現(xiàn)狀，取其精華去其糟粕，讓好的可以借鑒的培養(yǎng)創(chuàng)新能力的方法繼續(xù)沿用下去，把舊的無用的方法拋棄掉。培養(yǎng)創(chuàng)新能力有利于學(xué)生個人以及班級，大到學(xué)校，國家，因為創(chuàng)新在任何時候都很重要。注重學(xué)生本身的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，是在中學(xué)美術(shù)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的關(guān)鍵，中學(xué)時期的學(xué)生的創(chuàng)新能力只要加以正確的引導(dǎo)和教育，就會有很大的成果，所以要制定有效的教育策略來培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

參考文獻：

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