思維導(dǎo)圖在高中化學(xué)教學(xué)中的價(jià)值與實(shí)踐

曾國勛

◆摘? 要：從具體情況來看，在高中，化學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，而且所涉及到的知識也比較多、比較復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要耗費(fèi)很長的時(shí)間。另外，這門課程雖然是理科生學(xué)習(xí)的，但是也有很多的理論知識需要記憶。因此，在實(shí)際學(xué)習(xí)中，學(xué)生也就面對著很多的難題。因?yàn)椋瑑H僅只是單一化的記憶，是很容易忘記的。因此，在這個(gè)時(shí)候，也需要采取有效的記憶方法。而思維導(dǎo)圖就是其中一種。在本文中，就針對這部分的內(nèi)容進(jìn)行了探討。

◆關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖;高中化學(xué);應(yīng)用價(jià)值

從實(shí)質(zhì)上來說，所謂的思維導(dǎo)圖，其實(shí)是一項(xiàng)記憶的輔助手段，可以實(shí)現(xiàn)發(fā)散思維的可視化。通過這種方法，可以更好地發(fā)散學(xué)生的思維，并且讓他們更好地將各種知識都進(jìn)行有效結(jié)合，從而構(gòu)建一個(gè)完善的知識網(wǎng)絡(luò)，然后進(jìn)行有規(guī)律的記憶，為學(xué)生之后的提升打下扎實(shí)的基調(diào)。也正是因?yàn)榫哂忻黠@的優(yōu)勢，所以這種方法也已經(jīng)在各門學(xué)科中都得到了非常廣泛的應(yīng)用。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方面，其也具有十分明顯的價(jià)值。

一、關(guān)于思維導(dǎo)圖具有的應(yīng)用價(jià)值

（一）可以強(qiáng)化對化學(xué)概念和原理的理解

從實(shí)際情況來看，雖然化學(xué)是理科學(xué)生的重點(diǎn)學(xué)習(xí)科目，但是，這門科目除了具有一定的實(shí)踐性之外，而且也蘊(yùn)含了大量需要記憶的理論知識，尤其是各項(xiàng)化學(xué)概念和原理等等。要想學(xué)好這門科目，掌握這些概念和原理也是十分關(guān)鍵的，這是學(xué)好化學(xué)的重要基礎(chǔ)，也可以確保學(xué)生在解答化學(xué)問題時(shí)如魚得水。而通過思維導(dǎo)圖，學(xué)生就可以快速地理清各項(xiàng)知識點(diǎn)之間的關(guān)系，從而將這些知識構(gòu)建完善的知識體系，實(shí)現(xiàn)快速記憶和內(nèi)化。這樣一來，也能夠加強(qiáng)他們對這些知識的理解和記憶。

（二）可以很好地提升記憶力

即便化學(xué)這門科目被劃入了理科的學(xué)習(xí)范疇，但是，在學(xué)習(xí)的過程中，也有很多的理論知識需要學(xué)生記憶。比方說公式、實(shí)驗(yàn)的操作步驟等等。這些內(nèi)容不僅多，而且比較瑣碎，強(qiáng)制記憶的話，不僅難度較大，而且效果也不好。在這個(gè)時(shí)候，合理地利用思維導(dǎo)圖，就可以輔助學(xué)生將這些瑣碎的內(nèi)容進(jìn)行整合，從而進(jìn)行快速記憶。并且，在繪圖的時(shí)候，學(xué)生也相當(dāng)于多記了一次。

（三）可以有效地提升實(shí)驗(yàn)水平

從這些年的高考題型可以得知，在化學(xué)考試中，實(shí)驗(yàn)題的占據(jù)比例更大，并且分值也更高。因此，在日常教學(xué)中，教師也十分注重實(shí)驗(yàn)知識的講解。其中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)不僅僅包括相關(guān)的公式、操作步驟，也包括化學(xué)儀器的使用等等。在這個(gè)時(shí)候，為了加強(qiáng)學(xué)生的理解，教師就可以引導(dǎo)他們利用思維導(dǎo)圖來記憶這些知識。這樣一來，不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)水平，而且也可以發(fā)散他們的思維。

二、關(guān)于思維導(dǎo)圖的具體實(shí)踐應(yīng)用

（一）利用思維導(dǎo)圖來記筆記

具體來說，每一位學(xué)生，都有一定的差別。因此，他們的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力也存在一定的差異。而在這樣的情況下，教師所采用的教學(xué)方法，可能對一部分學(xué)生適用，但是對另外一部分學(xué)生卻并不適用。為此，為了促進(jìn)每一位學(xué)生的提升，教師也必須要充分地貫徹因材施教的價(jià)值。在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，教師可以帶領(lǐng)他們根據(jù)自己的實(shí)際需要來繪制思維導(dǎo)圖，根據(jù)自己的習(xí)慣來記筆記。這樣一來，他們制作的思維導(dǎo)圖才可以真正地發(fā)揮價(jià)值。

比方說，在講解“硫元素的化學(xué)變化”這一節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以先利用標(biāo)題或者是提綱的方式來讓學(xué)生了解到有關(guān)硫元素的知識。然后，教師便可以帶領(lǐng)他們自己去整理思維導(dǎo)圖，記錄這一章節(jié)的知識。這樣一來，學(xué)生便能夠形成適應(yīng)自己的、科學(xué)的知識體系。

（二）在課堂教學(xué)中應(yīng)用

從實(shí)質(zhì)上來說，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，不僅僅是最重要的學(xué)習(xí)化學(xué)知識的環(huán)節(jié)，而且也是學(xué)生專注學(xué)習(xí)知識的環(huán)節(jié)。因此，若是想要更好地體現(xiàn)出思維導(dǎo)圖的價(jià)值，教師也可以在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中進(jìn)行使用。在課堂上，教師可以利用思維導(dǎo)圖來簡化一些繁瑣的、難懂的知識，然后再將其講解給學(xué)生，使學(xué)生能夠更好地理解。

比方說，在學(xué)習(xí)“化學(xué)反應(yīng)與能量”這一內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以合理地利用思維導(dǎo)圖來將這一節(jié)內(nèi)容中所涉及到的化學(xué)物質(zhì)和相關(guān)反應(yīng)列出來，以此來形成完成的結(jié)構(gòu)體系，讓學(xué)生可以更加清晰、明了的認(rèn)識，從而促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效率的提升。

（三）在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)用

相對于其他時(shí)期的學(xué)習(xí)來說，高中生需要掌握的知識更多、內(nèi)容更復(fù)雜。因此，每次到了最后的復(fù)習(xí)階段時(shí)，面臨著眾多的科目內(nèi)容，學(xué)生也將會(huì)面臨著很大的學(xué)習(xí)壓力。因此，怎樣才能夠合理地設(shè)計(jì)知識體系、簡化內(nèi)容、強(qiáng)化重點(diǎn)，也是教師和學(xué)生都十分重視的問題。在這個(gè)時(shí)候，思維導(dǎo)圖的合理應(yīng)用，就可以很好地減少學(xué)生的復(fù)習(xí)壓力。

比方說，在復(fù)習(xí)“關(guān)注營養(yǎng)平衡”這一節(jié)知識的時(shí)候，教師就可以帶領(lǐng)學(xué)生采用思維導(dǎo)圖的方式來將其中的知識予以整合和歸納，形成完整的知識體系，然后再來記憶。這種方法，不僅比傳統(tǒng)的方法更快，而且也更不易忘。

三、結(jié)束語

總而言之，在當(dāng)前的教學(xué)領(lǐng)域中，各種先進(jìn)的教學(xué)方法也越來越多，思維導(dǎo)圖也受到了更多師生的認(rèn)可。在實(shí)際情況下，為了能夠更好地提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師也可以積極地引進(jìn)思維導(dǎo)圖，以此來強(qiáng)化學(xué)生對知識的理解和記憶，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的個(gè)性化。

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