擦亮文章的“眼睛”

1.巧用修辭，以飽“眼”福

修辭是加強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果的一種方法和手段，正確運(yùn)用修辭手法，可以提高語(yǔ)言的表達(dá)能力。若巧妙運(yùn)用修辭方法來(lái)擬題，可以使題目形象生動(dòng)，別致清新，含蓄雋永，耐人尋味。比如用比喻擬題的，有《人生也是一張答卷》《誠(chéng)信是槳》《我心如雪》《理解是路，愛(ài)是橋》等，題目新穎獨(dú)到，貼切生動(dòng);用反問(wèn)或設(shè)問(wèn)擬題的，有《我是誰(shuí)？》《結(jié)果？不，心靈》《哥，是撿來(lái)的嗎？》《黛玉，你為誰(shuí)愁？》《沒(méi)有付出哪有累累碩果？》等，題目巧設(shè)懸念，發(fā)人深省;用擬人擬題的，有《我心飛翔》《落葉流浪記》和《地球在呻吟》等，題目形象鮮明，富于情感;用對(duì)偶擬題的，有《揮刀斬索，搭橋渡人》《懦劉禪巧言回昭烈，英劉備悵然嘆仲謀》等，題目整齊勻稱(chēng)，凝練集中;用夸張擬題的，有《一花一世界》，題目想象豐富，不落俗套。誠(chéng)然，運(yùn)用修辭方法來(lái)擬題，種類(lèi)多，形式美，意蘊(yùn)豐，但必須熟悉修辭手法的特點(diǎn)，了解其用法，擬起題目來(lái)才能得心應(yīng)手，以飽“眼”福。

2.化用名句，以耀“眼”色

同學(xué)們?nèi)裟莒`活地摘引、化用名句來(lái)擬題，將使題目帶有文化氣息，定會(huì)使文章增色不少?、僖妹鋽M題。如《問(wèn)世間情為何物》《常存抱柱信》《得失寸心知》《感時(shí)花濺淚》《己所不欲，勿施于人》《烏云晴日上，清流暗礁藏》等。這些題目信手拈來(lái)，回味無(wú)窮，讓人愛(ài)不釋手。②化用名句擬題。如《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》由“若為自由故，兩者皆可拋”化用而來(lái)，《擇善而從》由“擇其善者而從之”化用而來(lái)，《莫把情云遮慧眼》由“不畏浮云遮望眼”化用而來(lái)，《真情誠(chéng)可貴，理智價(jià)更高》由“生命誠(chéng)可貴，愛(ài)情價(jià)更高”化用而來(lái)，《怎一個(gè)“情”字了得》由“怎一個(gè)‘愁’字了得”化用而來(lái)，《此時(shí)有聲勝無(wú)聲》由“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”化用而來(lái)，《何時(shí)散發(fā)弄扁舟》由“明朝散發(fā)弄扁舟”化用而來(lái)。如此化用，妙趣橫生，不同凡響。不可否認(rèn)，文質(zhì)兼美的名句，富含哲理，意蘊(yùn)豐厚，文采耀“眼”。

3.利用范文，以生“眼”順

范文，顧名思義是指語(yǔ)文教學(xué)中作為學(xué)習(xí)榜樣的文章。范文的題目要么生動(dòng)、形象，要么簡(jiǎn)潔、醒目，要么別致、優(yōu)美，一旦利用得好，運(yùn)用得當(dāng)，不僅能體現(xiàn)同學(xué)們對(duì)教材的熟悉程度，而且能顯示同學(xué)們利用范文的熟練能力。如《吊屈原賦》《孔明揮淚斬馬謖》《獨(dú)上高樓》《新南華經(jīng)》《孔雀東南飛》《夸父追日》等?？梢哉f(shuō)，優(yōu)秀作文中不乏此類(lèi)題目，可謂一舉兩得，事半功倍，好生順“眼”。

4.妙用形象，以惹“眼”勝

我國(guó)文學(xué)發(fā)展史上，出現(xiàn)了許許多多優(yōu)秀的文學(xué)作品，尤其是其中所塑造的典型形象，有的已經(jīng)成為某一類(lèi)人的化身，有的已經(jīng)成為某一種精神的象征，還有的已經(jīng)成為某一個(gè)時(shí)代的代表。如果用這些人物形象來(lái)擬題，效果會(huì)很好。例如：用魯迅先生的小說(shuō)《阿Q正傳》中的主人公“阿Q”來(lái)擬題的，有《阿Q新傳》和《阿Q續(xù)篇》等;用施耐庵的小說(shuō)《水滸傳》中的人物之一“朱貴”來(lái)擬題的，有《朱貴開(kāi)店》;用吳承恩的小說(shuō)《西游記》中的典型形象“孫悟空”來(lái)擬題的，有《真假美猴王》和《孫悟空下崗記》等;用曹雪芹的小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》中主要人物之一的“薛寶釵”來(lái)擬題的，有《寶釵鳴冤》和《落紅——詠薛寶釵》等，而用“林黛玉”來(lái)擬題的，有《黛玉，你為誰(shuí)愁》。熟悉并巧妙地運(yùn)用文學(xué)作品中的典型形象，確實(shí)已經(jīng)成為創(chuàng)新型文章或故事新編類(lèi)文章擬題的首選方法，簡(jiǎn)明扼要，引人入勝，煞是惹“眼”。

5.運(yùn)用算式，以顯“眼”特

我們知道，數(shù)字給人以直觀、醒目、簡(jiǎn)潔、明確的印象。巧妙運(yùn)用數(shù)字算式來(lái)擬題，更有讓人意想不到的吸引力和感染力。①用數(shù)字直接來(lái)擬題。如《八？十八？二十八》，真是“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”，妙不可言。②用數(shù)學(xué)算式來(lái)擬題。有恒等式：《勤勞×科技=致富》和《自信+納言=成功》等，題目令人嘆服;有求解式：《助人為樂(lè)+悄悄走開(kāi)=？》《10-1=……》和《親近=成功？》等，題目令人深思;有荒謬式：《7-1=0》，題目發(fā)人深省;有不等式：《記憶移植≠獲取成功》，題目令人回味。用數(shù)字算式擬題，便于操作，易于掌握，別開(kāi)生面，獨(dú)具一格，著實(shí)顯“眼”。

6.善用標(biāo)點(diǎn)，以撥“眼”亮

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)不可或缺的輔助工具，可以幫助人們更加確切地表達(dá)自己的思想感情和理解別人的語(yǔ)言。聰明的同學(xué)就善于利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來(lái)擬題。如《用“心”選擇》，題目在“心”字加上雙引號(hào)，一語(yǔ)雙關(guān)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn);《親情？骨肉情》，題目用自問(wèn)自答的形式，巧設(shè)懸念，感情鮮明;《也談“精神勝利法”》，題目在“精神勝利法”上加上雙引號(hào)，特意強(qiáng)調(diào)，昭示意義;《感性·理性·生活》《哀痛者·幸福者》和《二胡·江南》等，題目在每個(gè)詞語(yǔ)之間加上間隔號(hào)，分清結(jié)構(gòu)，標(biāo)明關(guān)系。此類(lèi)題目，充分利用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的語(yǔ)法功能，使用靈活，作用明顯，簡(jiǎn)潔醒目，“眼”前一亮。

7.借用文言，以開(kāi)“眼”界

我們反對(duì)在寫(xiě)作時(shí)使用文白夾雜的語(yǔ)言，不主張?jiān)趯?xiě)作時(shí)使用文言特殊的句式，但是，我們不得不承認(rèn)，還是有一些同學(xué)大膽而又冒險(xiǎn)地使用文言文及其特殊句式來(lái)作文，確實(shí)也出現(xiàn)了像滿分作文《赤兔之死》這樣令人拍案叫絕的好文章，作者那“非凡的藝術(shù)想象力和卓越不俗的古白話的運(yùn)用功底叫人嘆為觀止”！當(dāng)然，單就題目的擬定來(lái)說(shuō)，借用文言句式已經(jīng)成為高考作文擬題時(shí)必不可少的一種常見(jiàn)方法，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。①借用文言表達(dá)習(xí)慣來(lái)擬題。如《豈可棄我》《誠(chéng)信歸去來(lái)》《所欲有甚于生者》《諫王》《豈以親疏辨好惡？》《勿以好惡論斷之》《回首向來(lái)蕭瑟處》《五丈原之淚》《安然知止，淡定自如》《魂兮，歸來(lái)》等類(lèi)題目，簡(jiǎn)明別致，富有神采。②借用文言特殊句式來(lái)擬題。如《歸來(lái)吧，理性的光輝》《“真我”何在？》《忙兮忙兮奈若何》《美哉，我大好河山》等題目，新穎醒目，重點(diǎn)突出。簡(jiǎn)言之，同學(xué)們只有熟悉文言文的語(yǔ)言特點(diǎn)和句式特征，準(zhǔn)確運(yùn)用，擬出來(lái)的題目才會(huì)中心明確，特色鮮明，大開(kāi)“眼”界。

8.化用歌詞，令人“眼”饞

眾所周知，生活不能沒(méi)有歌聲，美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲令人陶醉，蕩氣回腸。經(jīng)典歌曲的歌詞本身便是一首首優(yōu)美的詩(shī)歌，值得品味、鑒賞。一些同學(xué)直接套用歌曲名稱(chēng)或巧妙化用歌詞來(lái)擬題，如《天地有正氣》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》《“愛(ài)”在心口難開(kāi)》《大家好才是真的好》《好大一棵樹(shù)》和《掀起你的蓋頭來(lái)》等，看到這些耳熟能詳?shù)念}目，好像歌聲響起，心馳神往，情不自禁，令人“眼”饞。

9.選準(zhǔn)文體，以明“眼”亮

作文必須有鮮明的文體特征，所寫(xiě)的文章必須是一種體裁，并且有該體裁的要素。話題作文要求“文體自選”，這是允許同學(xué)們自由選擇，這樣有利于發(fā)揮自己優(yōu)勢(shì)、發(fā)展個(gè)性差異，體現(xiàn)了話題作文命題的開(kāi)放性、自主性、靈活性和創(chuàng)新性。下面分別以記敘文和議論文為例來(lái)說(shuō)明。①記敘文的擬題。記敘文用事件、人物、環(huán)境來(lái)直接命題，其題目往往具有形象、生動(dòng)、含蓄的特點(diǎn)。如《沒(méi)撒那一謊》《一路梨花》《“誠(chéng)信”漂流記》《那片幽幽的爬山虎》《昭君的選擇》《歷史從那一夜開(kāi)始》《都云老漢癡，誰(shuí)解其中味》《古道情緣》《忘憂草》和《雨正大，路也正長(zhǎng)》等類(lèi)題目，形象生動(dòng)，含蓄蘊(yùn)藉，美不勝收。②議論文的擬題。議論文往往要通過(guò)事實(shí)、引文、數(shù)字等內(nèi)容來(lái)說(shuō)明觀點(diǎn)，它的題目多是較鮮明、顯豁，既有論點(diǎn)型，又有論題型，如《誠(chéng)信不可拋》《社會(huì)呼喚誠(chéng)信》《用“心”選擇》《我愛(ài)唐裝》《不可靠，不可不靠》《讓心明亮》《孝心無(wú)價(jià)》等類(lèi)題目，特點(diǎn)鮮明，直截了當(dāng)，簡(jiǎn)明扼要！不同的文體對(duì)題目的要求有所不同，這就要求同學(xué)們熟悉并掌握一些常見(jiàn)文體的常用擬題方法，做到擬出來(lái)的題目切合話題、符合文體、扣住中心，心明“眼”亮。

總之，熟悉并掌握一些擬題的常見(jiàn)方法，在擬題時(shí)力求吃透材料的精神，領(lǐng)悟話題的內(nèi)涵，弄清命題的指向，符合文體的要求，扣住文章的中心，擬出來(lái)的題目，才能形象而生動(dòng)，簡(jiǎn)潔而醒目，貼切而含蓄，別致而新穎，從而使“眼睛”更亮，使文章更完整，更有深度，更有文采！